Escuela: Presidente Juan D. Perón Sexto Grado Áreas: Integradas

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1 ESCUELA: Presidente Juan D. Perón CUE: DOCENTES: Cecilia Otarola, Natividad Bringas GRADO: Sexto CICLO: Segundo NIVEL: Primario TURNO: Tarde ÁREA CURRICULAR: Matemática, Lengua, Educación Física, Educación Tecnológica TÍTULO DE LA PROPUESTA: Aprendemos en casa con precaución CONTENIDOS: Matemática: Numeración, lectura, escritura, valor posicional Lengua: Lectura y comprensión de textos, Signos de puntuación, Acentuación de palabras. Producción de cuentos Ciencias Sociales: Relieve Ciencias Naturales: Flora autóctona. Formación Ética: Respeto a los tiempos de emergencia mundial. Cuidado de la salud. Música: Escucha de canciones patrias. Educación Física: Practicas corporales, motrices y ludo motrices. Artes Visuales: líneas Tecnología: Circuitos eléctricos Videla, María Barbero Página 1

2 ACTIVIDAD 1 Aprendemos juntos!! 1- Lee con mucha atención el siguiente texto. La leyenda del Cactus Videla, María Barbero Página 2

3 a- Relean hasta donde dice que dejaron de ser chicos y responder: - Cómo fue la niñez de Quehuaillu y Pasancana? Qué Compartieron? Cómo dice estas cosas el texto? b- Continúen con la lectura y respondan nuevamente. Por qué l jefe les prohibió terminante mente volverse a ver, cuando dejaron de ser niños? Cuáles fueron las razones de Pasancana para desobedecer, a su padre? Cómo lo dice el texto? Qué hicieron Pasancana y Quehualillu hasta que los encontraron? Por qué los perseguidores no encontraron nada? Cómo se resuelve el problema de los protagonistas? Por qué ya nadie los puede separar? Dónde transcurre esta leyenda? c- Traten de encontrar otras leyendas, por lo menos dos, y pegarlas en el cuaderno. d- Realiza un pequeño resumen de ellas. e- Consulten en cas si conocen alguna leyenda y escríbanla en el cuaderno. 2- PARA ESCRIBIR SIN ERRORES. a- En la Leyenda del Cactus, aparecen las siguientes palabras: Allá, pícaro, día, aquí, así, pasó, rincón, apoyándose, quedó, después, escaparía, decisión, acercó, pisándoles, hermosísima, dolían, acá. Agrupa estas palabras con tilde en agudas, graves y esdrújulas. Completa el cuadro. Aguda Grave Esdrújulas b- Las palabras graves que agrupaste responden a reglas de acentuación? Por qué? c- Proponer tres palabras graves con tilde que si respondan a la regla de acentuación. d- a qué reglas responden las palabras agudas y esdrújulas CIENCIAS NATURALES. a- Observa la planta Qué planta es? Qué caracteriza esta planta? Es necesario regarla todos los días? Por qué? b- Investigar sobre las características de cactus y compararla con otra planta autóctona de la zona. Videla, María Barbero Página 3

4 Completa el siguiente cuadro. c- Describe el lugar en donde encontramos los cactus. MATEMATICA. 1- -Los chicos de 6 juegan con estas cartas, a repartirlas y armar números a- Qué números obtuvo Daniel si le tocaron estas cartas? b- Claudio formo el número y Daniel formo el número Qué cartas les toco? Gráfica. c- Ordena de mayor a menor los números que se formaron en el punto. CIENCIAS SOCIALES A- conocemos los elementos del globo terráqueo. B- Que formas de relieve podemos observar en nuestra provincia. ARTES VISUALES (Primera semana): Contenidos a trabajar: Línea. Videla, María Barbero Página 4

5 Observando las siguientes obras y recomendaciones, elegir una para recrearla en una Hoja N 5 de la carpeta de plástica, dibujándola con lápiz, teniendo en cuenta y practicando los diferentes tipos de líneas. (recta, curva, ondulada) EDUCACION FISICA PRÁCTICAS COORPORALES, MOTRICES Y LUDOMOTRICES EN RELACION A SI MISMO. Poner música y bailar. Saltar obstáculos. Gimnasio en casa: armamos un circuito de fuerza: 1ra estación: nos sentamos en una silla y nos paramos; 2da estación: subimos y bajamos los brazos con codos extendidos; 3ra estación: saltamos con los pies juntos (preferentemente con una soga) 4ta estación: abdominales (con una manta en el suelo nos acostamos boca arriba y subimos los hombros 5ta estación: ir y volver (colocar 1 silla a 2 o 3 m otra silla) 6ta estación: flexión de brazos (lagartija) ESTOS EJERCICIOS SE DEBEN HACER 1 MINUTO POR ESTACION Y DESCANSO DE 2 MINUTOS ANTES DE COMENZAR LA SIGUIENTE. MÚSICA Título: Marcha de Malvinas 1-Copie o pegue la Marcha de Malvinas.. 2-Lea en voz alta el texto. Subraye las palabras cuyo significado desconoce. Escuche en internet la Marcha de Malvinas. Qué diferencia encuentras entre una marcha y un himno? Cante leyendo el texto por estrofas hasta su memorización. Mire el video titulado Malvinas 1982 de 3 minutos de duración, producido por Canal Encuentro. Mire el video Pensar Malvinas Cantar Malvinas de Canal Encuentro. Realice una breve reseña histórica de la guerra de Malvinas y su contexto histórico Cuándo y por quiénes fue creada la Marcha de Malvinas? en qué contexto histórico y político? por iniciativa de qué institución? La hermanita perdida, de Atahualpa Yupanqui (letra) y Ariel Ramírez (música). Cuándo fue creada? Qué ocurrió con la difusión de la música cantada en inglés durante la dictadura? Y con las canciones del rock nacional? Videla, María Barbero Página 5

6 Preguntar a los integrantes de la familia sobre lo que saben o conocen sobre el conflicto bélico y sobre los reclamos de soberanía de Argentina sobre las Islas. Escuchar otras canciones sobre Malvinas. Pegar o copiar una de ellas con su letra (no elegir las q se nombraron en el video). Escribe los nombres de los instrumentos que escuchas y si puedes clasifícalos (instrumentos de cuerda, viento, percusión, eléctricos). Explica con tus palabras el significado que tiene para ti, la letra de la canción elegida sobre la guerra de Malvinas. Redactar un texto argumentativo que explique tu postura sobre Qué razones tiene la República Argentina para reclamar la soberanía sobre el territorio de las Islas Malvinas? Cómo debe ser el reclamo de soberanía sobre las Islas Malvinas del Estado Argentino? TECNOLOGÍA Título de la propuesta: Circuitos Eléctricos Actividades 1- Investigar por internet 2-2- Cuáles son los materiales conductores de la electricidad 3-3- Reconocer la importancia para el ser humano de la. Energía eléctrica 4- Observa el siguiente recuadro. 4- Completa con los nombres correspondientes a un circuito eléctrico. DIRECTORA: NELLY O. ARAYA VICE DIRECTOR: SILVANA L. BARÓN Videla, María Barbero Página 6