Centro de Recursos e Información para la integración Educativa

Transcripción

1 Centro de Recursos e Información para la integración Educativa Elaboró: Psic. Diana Guadalupe Mercado Galarza Dirección: Marcasita y Aguamarina s/n Fracc. Joyas del Valle. Te

2 Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa Página 2 Hola, ayuda a Mickey a encontrar el camino correcto para llegar a su canasta y así irse de día de campo.

3 Página 3 Pluto se perdió! Ayúdalo a encontrar el camino correcto para llegar a la casa de campaña.

4 Página 4 Observa la cuadricula y sigue las instrucciones: 1. Dibuja una portería el cuadro que está debajo del balón 2. Dibuja la luna a la derecha de la estrella 3. Dibuja un árbol arriba del oso

5 Página 5 Observa la cuadricula y sigue las instrucciones: 1. Dibuja un niño a un lado de la bicicleta 2. Dibuja pista arriba de la motocicleta 3. Dibuja el sol a un lado del tigre

6 Página 6 Hola, a continuación se te presentan algunos dibujos incompletos, tu misión es completarlos. Adelante!

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8 A los siguientes rostros les falta algo, dibuja lo que les falta. Página 8

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10 Página 10 Observa los siguientes dibujos, hecha a volar tu imaginación y completa los siguientes dibujos.

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14 Página 14 Completa las siguientes figuras, para eso, tienes que unir los puntos de uno en uno comenzando del número menor.

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18 Página 18 Ayuda a la foca marinera a llegar a su lancha, encuentra el camino correcto.

19 Página 19 Señala con círculos de diferentes colores los dibujos que tienen algo en común, para cada grupo un color.

20 Centro de Recursos e Página 20 Señala con círculos de diferentes colores los dibujos que tienen algo en común, el mismo color para cada grupo.

21 Página 21 Encuentra las siguientes palabras: planeta sol nave espacio estrella tierra sol astro astronauta telescopio a o l a b s o l m l ñ i u t r i j p h a s t r o n a u t a d p b m f q y f y t i e r r a s l K n a v e e h o j h f u s a a n m e c w t j l p d ñ u t g n v o l u n a m n b v v a r j e c I l s g g e s p a c i o t t x n m d f v l c g f r y i r a z e s t r e l l a e r t u w t e l e s c o p i o a s d f q

22 Página 22 Ayuda a éste extraterrestre a encontrar el camino correcto para llegar con sus amigos.

23 Encuentra las cinco diferencias y colorea los aviones Página 23

24 Página 24 Encuentra, en la sopa de letras, las siguientes palabras: futbol balón mundial tacos portería reglas tarjeta uniforme equipo selección deporte f u t b o l m n b v c x z d e w s f w q b y k ñ I r e g l a s s a S b t y u I p u u t i o p y u m d a o t a c o s h a j l ñ h n u f i q a z w r t p r m ñ w j I n g ó i o p ñ t g o j f b n m f d J n t y u I e r u e q u i p o I a s d f g h r d y t s q r t r a z x c v b n í w r a v b n m m l i o p ñ l k a a e x c v b r e e d g b s e l e c c i ó n s w r t g d e p o r t e q w e r t y u

25 Encuentra las cuatro diferencias Página 25

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28 Página 28 Dibuja el camino empezando por el 1 y acabando en el 100, contando de uno en uno.

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31 Página 31 Partiendo de algunas formas geométricas ya dispuestas en algunas de las casillas, hay que rellenar las casillas vacías con las figuras estrella, cuadrado, triángulo y círculo. No se debe repetir ninguna gura en una misma fila, columna o región.

32 Identifica la pieza que falta a la figura Página 32

33 Encuentra la pieza que le falta al dibujo Página 33

34 Página 34 Recorta las figuras y arma el rompecabezas. Descubre qué es lo que se forma!

35 Encuentra la pieza que le falta al dibujo Página 35

36 Señala la casilla en la que se unen los animales Página 36

37 Página 37 Colorea de rojo el animal que se llama Pepe. Rodea con un círculo el animal que tiene cuatro años. Dibuja un cuadrado encima del animal que vive en el desierto. Dibuja un triángulo debajo del animal que vive en la selva.

38 Página 38 Tacha las ruedas del camión de bomberos. Colorea de rojo el camión de diez metros de longitud. Colorea de amarillo las ventanillas del camión que costó diez millones. Pinta la defensa del camión que pesa diez mil toneladas. Mil pesos Mil pesos Mil pesos

39 Página 39 En el siguiente cuadro hay 26 restas, acomodadas de forma horizontal, de izquierda a derecha, verticalmente de arriba abajo y en diagonal arriba o debajo de izquierda a derecha. Puedes encontrarlas todas?

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41 Página 41 Llena las casillas vacías, con las figuras estrellas, corazón, cruz, círculo, cuadrado y triangulo. Recuerda que no se debe repetir ninguna figura en cada columna, región o fila.

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43 Página 43 Sigue las siguientes instrucciones y descubre a donde llegarás. Colorea: Tres abajo, cinco a la izquierdo, dos abajo, cuatro derecha, uno abajo, cinco derecha y dos abajo.

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45 Observa bien las series, continúa, indica cuál es animal que falta. Página 45

46 Página 46 Se parecen: Se diferencian: Se parecen: Se diferencian: Describe en qué se parecen y diferencian cada una de las figuras.

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48 Algunas sugerencias... Para el uso de este cuadernillo: Siente al niño en un lugar cómodo e iluminado. Evite los distractores: televisión, ventana, dibujos, ruidos. Establezca tiempos de forma gradual para que permanezca sentado y trabaje en el cuadernillo. Sea constante en el trabajo. Para mejorar la atención: Use juegos de mesa. Evite tener distractores visuales cuando explique la clase. Siente al niño cerca de usted, delante de las filas pero lejos de ventanas y puertas. Use material atractivo para el niño. De indicaciones de forma clara y concreta. Estructurar y aplicar juegos de mesa y actividades practicas o que impliquen manipulación de materiales, así como visitas guiadas a distintos lugares. Canalizar la energía del niño (sugerirlo a los padres). Tener claro y definido cuáles conductas no son aprobadas y se van a modificar. Para su manejo: Planificar a diario las actividades que va a realizar el grupo, en específico el niño y dejarlo en un lugar visible. Asumir la responsabilidad para el manejo del comportamiento como padres y como maestros. Ser creativos e imaginativos para el desarrollo de clases amenas y estimulantes. Dar periodos cortos dentro de la clase para que el niño salga, camine, ayude al conserje. Brindar periodos de la clase en donde se hagan ejercicios de respiración. Iniciar la clase con juegos, cantos, de concentración. Cuando lo vea muy inquieta, darle masaje en la espalda hasta que se tranquilice. Poco a poco incrementar el requerimiento para que el niño consiga el reforzamiento (premio). Se puede reforzar alguna improvisación para la conducta meta. Si la conducta no es igual o mejor que los intentos previos, hay que hacérselos ver. El reforzamiento puede ser consistentemente después de que la conducta ocurra. La conducta meta puede mantenerse si se refuerza una vez que ocurra. Es importante trabajar también con premios con todos los alumnos, aunque no tengan el trastorno, pero a los niños con TDAH se recomiendan refuerzos más poderosos ya que de lo contrario se aburren. Toda regla o instrucción debe ser clara, presentarse en manera gráfica, concreta y clara, visibles para el niño. Que el niño escriba en su propio cuaderno las reglas dentro del aula. Usar música instrumental, tranquila en el aula.