Lingüística y déficit comunicativos. Cómo abordar las disfunciones verbales?

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1 Lingüística y déficit comunicativos Cómo abordar las disfunciones verbales?

2 PROYECTO EDITORIAL CLAVES DE LA LINGÜÍSTICA Consulte nuestra página web: PROYECTO EDITORIAL En ella encontrará PSICOLOGÍA. el catálogo MANUALES completo PRÁCTICOS y comentado Director: Juan Carlos Moreno Cabrera Directores: Manuel Maceiras Fafián Juan Manuel Navarro Cordón Ramón Rodríguez García

3 Lingüística y déficit comunicativos Cómo abordar las disfunciones verbales? Milagros Fernández Pérez (coord.)

4 Este documento se ha realizado con la Ayuda Financiera de la Unión Europea. El contenido de este documento es responsabilidad exclusiva de sus autores y en modo alguno debe considerarse que refleja la posición de la Unión Europea Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente, por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial Síntesis, S. A. Milagros Fernández Pérez (coord.) EDITORIAL SÍNTESIS, S. A. Vallehermoso, Madrid Teléfono ISBN: Depósito Legal: M Impreso en España - Printed in Spain

5 1 Índice Relación de autores Introducción Lingüística y déficit comunicativos. Lingüística clínica y Logopedia Milagros Fernández Pérez (USC) 1.1. Lingüística y habla peculiar por ser deficitaria. El papel del lingüista ante las patologías del lenguaje La relevancia de las disfunciones comunicativas en el panorama actual de la Lingüística Lingüística clínica y Logopedia Exploración lingüística del habla infantil Isabel Fernández López (USC) y Gabriela Prego Vázquez (USC) 2.1. La relevancia del enfoque lingüístico en las tareas de exploración lingüística del habla peculiar Guía orientativa para el proceso de exploración lingüística La exploración de cuestiones gramaticales en edades tempranas La exploración de cuestiones fonéticas-fonológicas en edades tempranas. Fases en el desarrollo fonético-fonológico

6 Lingüística y déficit comunicativos. Cómo abordar las disfunciones verbales La exploración de cuestiones fonético-fonológicas en edades tempranas. Contraste con datos clínicos La exploración de cuestiones de construcción en edades tempranas. Fases en el desarrollo construccional en edades tempranas La exploración de cuestiones de construcción en edades tempranas. Contraste con datos clínicos La exploración de cuestiones de interacción y complejidad discursiva en edades tempranas Fases en el desarrollo interaccional y de complejidad discursiva Exploración del desarrollo interaccional y de complejidad discursiva en situaciones disfuncionales Enfoque global y exploración lingüística en edad infantil Sistemas de valoración del habla infantil Isabel Fernández López (USC) y Milagros Fernández Pérez (USC) 3.1. Valoración y evaluación del habla infantil. Baterías y pruebas de estimación en el proceso de desarrollo de la lengua Requisitos para evaluar el lenguaje infantil. La idoneidad de los perfiles lingüísticos y la necesidad del seguimiento evolutivo Prisma pragmático y estimación de la efectividad comunicativa. Enfoque integrador y comunicativo para valorar el lenguaje peculiar Pruebas confeccionadas para la evaluación de aspectos gramaticales Modos de evaluar. La observación de una parte o del conjunto de la gramática Modos de obtener y valorar datos. El examen de lo gramatical a partir de test y de producciones espontáneas Valoración y evaluación de aspectos pragmáticos en el habla infantil Exploración del habla adulta mermada. Patologías del lenguaje en edad adulta Carlos Hernández Sacristán (UV) y Verónica Moreno Campos (Florida Universitària) 4.1. Naturalidad en el uso del lenguaje. Crítica del modelo de lengua escrita en la exploración del habla adulta Saber procedimental y declarativo Crítica de los modelos de lengua escrita Crítica de la tarea declarativa Crítica al modelo explicativo

7 Índice 4.2. Exploración del habla adulta mermada en contexto conversacional: perfil sintomatológico en afasias Análisis de las características fonéticas de los interlocutores con afasia de tipo fluente y no fluente Análisis de las características morfosintácticas de los interlocutores con afasia de tipo fluente y no fluente Análisis de las características semánticas de los interlocutores con afasia de tipo fluente y no fluente Análisis de las categorías pragmáticas de los interlocutores con afasia de tipo fluente y no fluente Exploración integral en lenguaje mermado en afasias. Visión global La evaluación del déficit lingüístico adquirido en el adulto. La afasia como ejemplo Vicente Rosell Clari (UV) y Carlos Hernández Sacristán (UV) 5.1. La evaluación neuropsicológica tradicional El modelo neuropsicológico tradicional Los síndromes clásicos Otros criterios de clasificación desde la perspectiva afasiológica tradicional Tareas y test utilizados en la evaluación de la afasia desde la perspectiva tradicional Puntos fuertes y débiles de la clasificación afasiológica tradicional La evaluación neuropsicológica desde la perspectiva cognitiva El modelo neuropsicológico cognitivo Objetivos y supuestos básicos de la neuropsicología cognitiva Criterios clasificatorios y semiología afásica Tareas y test desde la perspectiva cognitiva Críticas a la evaluación de la afasia desde la perspectiva de la neuropsicología cognitiva La evaluación en el paradigma pragmático-funcional Reconceptualización de la noción de lenguaje: símbolo y función simbólica Interrelación de la conducta verbal con otras habilidades o capacidades cognitivas. Evaluamos y rehabilitamos siempre algo más que lenguaje La evaluación del lenguaje exige tener en cuenta sus distintas fuentes o parámetros de variación

8 Lingüística y déficit comunicativos. Cómo abordar las disfunciones verbales Redefinición de los síntomas. Continuidad y transversalidad Consideraciones finales sobre el paradigma pragmático-funcional Exploración y estimación en casos especiales de desarrollo. Niños con implante coclear y niños con trastorno de déficit atencional y/o hiperactividad Beatriz Gallardo Paúls (UV) y Sonia Madrid Cánovas (UM) 6.1. Perfil lingüístico de los hablantes con trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad (TDAH) Incidencia del TDAH en gramática Incidencia del TDAH en pragmática Perfil lingüístico de los niños sordos con implante coclear (IC) Incidencia del implante coclear en algunos aspectos gramaticales Incidencia del implante coclear en aspectos pragmáticos Lingüística clínica de las discapacidades intelectuales. Síndrome de Williams, síndrome de Down y síndrome X-Frágil Eliseo Díez-Itza (UniOvi) 7.1. Los caminos difíciles hacia una Lingüística clínica de las discapacidades intelectuales Generalidades y prejuicios de la descripción del lenguaje de los deficientes mentales Lingüística clínica y realidades comunicativas Victor y Genie: dos retos para dos lingüísticas Lingüística natural y lingüística estática Deriva lingüística y perfiles de desarrollo: la lengua se mueve Evolución de concepciones estáticas vs. dinámicas de las discapacidades intelectuales Las etiquetas psiquiátricas frente a la noción inclusiva de retraso mental La invención de test para los retrasados y su uso contra ellos La configuración de los modernos enfoques ecológicos, evolutivos y pragmáticos El cambio de paradigma en la concepción de las discapacidades intelectuales

9 Índice 7.3. Análisis lingüístico comparado de los síndromes de Williams, Down y X-Frágil El descubrimiento del síndrome de Williams El paradigma de la especificidad sindrómica Procesamiento cognitivo y lenguaje: a veces los árboles no dejan ver el bosque Los inicios del desarrollo del lenguaje: fonología vs. léxico Desarrollo posterior del lenguaje: gramática vs. pragmática Atención específica temprana y continuada a partir de los perfiles de desarrollo Valoración de habilidades de lectoescritura Sonia Madrid Cánovas (UM) 8.1. El proceso de lectura Codificación Comprensión Un único modelo de lectura y escritura? Diferencias interlingüísticas Los aportes de la afasiología y las técnicas de neuroimagen Las alteraciones de la lectoescritura en el desarrollo: dislexias, disgrafias y disortografías Las alteraciones de la lectoescritura por daños cerebrales: dislexias adquiridas, alexias y agrafias Bibliografía