EGRESADOS PROGRAMA EGRESADOS. Guía: Estrategias para interpretar textos periodísticos informativos Discurso expositivo GPRCEG012EL32-A16V1

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1 PROGRAMA EGRESADOS Guía: Estrategias para interpretar textos periodísticos informativos Discurso expositivo PROGRAMA EGRESADOS Página 1 de la guía Tiempo estimado: 15 minutos Sección I: Me acerco a la PSU Guía: Estrategias para interpretar textos periodísticos informativos Discurso expositivo Sección I: Me acerco a la PSU Objetivo: Comprender e interpretar textos periodísticos informativos. Tiempo estimado: 10 minutos Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado El periódico (pág 108), presente en el libro de Lenguaje y Comunicación En esta sección, analizaremos una pregunta DEMRE publicada durante el Proceso de Admisión año 2014, con el propósito de aplicar lo que hemos trabajado. Observa el siguiente ejercicio: Latinoamérica ante el nuevo informe del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático: Región padecería hambruna y enfermedades 1. El reporte presentado por el presidente del IPCC (Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático), Rajendra K. Pachauri, alertó de consecuencias negativas sobre miles de millones de personas en todos los continentes por el calentamiento global: hambrunas, sequías, inundaciones, enfermedades y migraciones. 2. Asimismo, el alza de unos dos grados centígrados en este siglo supondrá la extinción del 30% de las especies. 3. Los países menos preparados para los cambios serán los más pobres, pese a que los mayores contaminantes son los más ricos. 4. En este marco, América Latina se verá seriamente afectada por tales padecimientos. Lenguaje y comunicación Esta sección tiene como finalidad que los (las) estudiantes comprendan la manera de analizar un texto informativo, a partir del uso de una serie de estrategias. Se sugiere animar a los estudiantes a que analicen individualmente este ejercicio DEMRE y la modelación que se incluye para llegar a su resolución, aplicando las estrategias que se presentan a continuación. Es importante monitorear constantemente el trabajo de los alumnos para guiarlos en el desarrollo de la actividad y cumplir el objetivo que esta tiene. Puede solicitar a un estudiante que lea el texto en voz alta, para así generar un ambiente de participación. GPRCEG012EL32-A16V1 GUICEG023EL32-A16V1 5. Para 2050, la mitad de las tierras agrícolas se verían afectadas, afi rma el reporte, con un grado «elevado» de certeza, exponiendo a «decenas de millones» de personas al hambre, y a entre 60 millones y 150 millones a padecer la reducción de los recursos de agua (hasta 400 millones en 2080). 6. El continente ya ha experimentado en los últimos años acontecimientos radicales: lluvias torrenciales en Venezuela, inundaciones en la Pampa Argentina, sequías en la Amazonía, tempestades de granizo en Bolivia y una temporada récord de ciclones en el Caribe. El Mercurio, (fragmento). Cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida para el fragmento leído? A) El 70% de las especies supervivientes se extinguirá progresivamente. B) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relación con el C) Los países más ricos estarán más preparados para enfrentar los cambios. D) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del E) Los países menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes. 1 1

2 Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Página 2 de la guía Analicemos A continuación, analizaremos el ejercicio anterior, considerando tanto el estímulo que se presenta (noticia de un periódico) como la pregunta que se formula y las alternativas presentadas. Se sugiere monitorear permanentemente el desarrollo de esta actividad por parte de los estudiantes. Si lo estima necesario, puede indicarles que trabajen con un(a) compañero(a). Lo relevante es que sigan la secuencia de acciones que se ha establecido previamente. I. Comprendamos el estímulo (texto) a. Entre el Cambio Climático y el padecimiento de hambruna y enfermedades se genera una relación de problema - solución. causa - consecuencia. Analicemos Epígrafe y título Cuerpo de la noticia 2 Latinoamérica ante el nuevo informe del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático: Región padecería hambruna y enfermedades Titular Epígrafe 1. El reporte presentado por el presidente del IPCC (Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático), Rajendra K. Pachauri, alertó de consecuencias negativas sobre miles de millones de personas en todos los continentes por el calentamiento global: hambrunas, sequías, inundaciones, enfermedades y migraciones. 2. Asimismo, el alza de unos dos grados centígrados en este siglo supondrá la extinción del 30% de las especies. 3. Los países menos preparados para los cambios serán los más pobres, pese a que los mayores contaminantes son los más ricos. 4. En este marco, América Latina se verá seriamente afectada por tales padecimientos. 5. Para 2050, la mitad de las tierras agrícolas se verían afectadas, afirma el reporte, con un grado «elevado» de certeza, exponiendo a «decenas de millones» de personas al hambre, y a entre 60 millones y 150 millones a padecer la reducción de los recursos de agua (hasta 400 millones en 2080). 6. El continente ya ha experimentado en los últimos años acontecimientos radicales: lluvias torrenciales en Venezuela, inundaciones en la Pampa Argentina, sequías en la Amazonía, tempestades de granizo en Bolivia y una temporada récord de ciclones en el Caribe. El Mercurio, (fragmento). Solución a la actividad A continuación, analizaremos el ejercicio anterior, considerando tanto el estímulo que se presenta (noticia de un periódico) como la pregunta que se formula y las alternativas presentadas. I. Comprendamos el estímulo (texto) a. Entre el Cambio Climático y el padecimiento de hambruna y enfermedades se genera una relación de Epígrafe y título problema - solución. causa - consecuencia. Latinoamérica ante el nuevo informe del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático: Región padecería hambruna y enfermedades Titular Epígrafe En este segmento se recuerda a los/las estudiantes algunos elementos de la estructura de la noticia: epígrafe, titular y cuerpo. Puede solicitarles que indiquen las otras partes de la estructura: bajada y lead. Además, puede sugerir la lectura de las páginas 109 y 110 del libro, para trabajar los otros textos periodísticos informativos. 2

3 Egresados - Guía para el profesor Guía Página 3 de la guía b. El tipo de relación que predomina en los párrafos del cuerpo del texto es b. El tipo de relación que predomina en los párrafos del cuerpo del texto es comparativa problema - solución causa - consecuencia cronológica c. Considerando la relación que identificaste en el punto anterior (b), une con una línea los elementos de la primera columna con aquellos de la segunda, de manera que se explicite dicha relación. Luego, señala en qué párrafo se encuentra esa información. mitad de las tierras agrícolas afectadas. alza de unos dos grados centígrados. hambrunas, sequías, inundaciones, enfermedades y migraciones. extinción del 30% de las especies. 150 millones de personas padecerían la reducción de los recursos de agua. Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 Párrafo 5 Párrafo 6 Solución a la actividad comparativa problema - solución causa - consecuencia cronológica c. Considerando la relación que identificaste en el punto anterior (b), une con una línea los elementos de la primera columna con aquellos de la segunda, de manera que se explicite dicha relación. Luego, señala en qué párrafo se encuentra esa información. mitad de las tierras agrícolas afectadas. alza de unos dos grados centígrados. hambrunas, sequías, inundaciones, enfermedades y migraciones. extinción del 30% de las especies. 150 millones de personas padecerían la reducción de los recursos de agua. Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 Párrafo 5 Párrafo 6 II. Analicemos la pregunta II. Analicemos la pregunta Cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida para el fragmento leído? A) El 70% de las especies supervivientes se extinguirá progresivamente. B) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relación con el C) Los países más ricos estarán más preparados para enfrentar los cambios. D) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del E) Los países menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes. b. Para realizar la inferencia es necesario considerar a. Quiere decir que se debe obtener una idea de aquella información que está. Cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida para el fragmento leído? A) El 70% de las especies supervivientes se extinguirá progresivamente. B) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relación con el C) Los países más ricos estarán más preparados para enfrentar los cambios. D) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del E) Los países menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes. a. Quiere decir que se debe obtener una idea de implícita aquella información que está. explícita todo el texto el titular algunos párrafos el medio que publica b. Para realizar la inferencia es necesario considerar todo el texto el titular algunos párrafos el medio que publica 3 3

4 Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Página 4 de la guía III. Analicemos las alternativas Cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida para el fragmento leído? A) El 70% de las especies supervivientes se extinguirá progresivamente. B) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relación con el C) Los países más ricos estarán más preparados para enfrentar los cambios. D) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del E) Los países menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes. III. Analicemos las alternativas Cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida para el fragmento leído? A) El 70% de las especies supervivientes se extinguirá progresivamente. B) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relación con el C) Los países más ricos estarán más preparados para enfrentar los cambios. D) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del E) Los países menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes. a. En la siguiente actividad, se presentan cuatro razones para invalidar cuatro alternativas. Tu tarea es identificar la opción que invalide cada explicación. a. En la siguiente actividad, se presentan cuatro razones para invalidar cuatro alternativas. Tu tarea es identificar la opción que invalide cada explicación. Es una inferencia incorrecta, porque el texto nunca hace referencia a las posibles soluciones frente a la problemática del Es una opción incorrecta, dado que el contenido del texto no permite que se pueda inferir esa información, especialmente porque se presentan proyecciones sobre los efectos que el calentamiento global tendrá en el planeta a mediano plazo, y no datos exactos sobre este. Solución a la actividad Es una inferencia incorrecta, porque el texto nunca hace referencia a las posibles soluciones frente a la problemática del Es una opción incorrecta, dado que el contenido del texto no permite que se pueda inferir esa información, especialmente porque se presentan proyecciones sobre los efectos que el calentamiento global tendrá en el planeta a mediano plazo, y no datos exactos sobre este. D B Es una opción incorrecta, debido a que contradice la información explícita del párrafo tres. Es una opción incorrecta, debido a que contradice la información explícita del párrafo tres. E No es una inferencia válida, pues el hecho de que el 30% de las especies se extinguirá durante este siglo no implica que el 70% restante lo hará de forma progresiva. No es una inferencia válida, pues el hecho de que el 30% de las especies se extinguirá durante este siglo no implica que el 70% restante lo hará de forma progresiva. A b. Según tu análisis anterior, la opción correcta es, porque es una inferencia directa de lo expuesto en el párrafo : los países menos preparados para los cambios serán los más pobres, de ahí que, por oposición, los más preparados serán los países. b. Según tu análisis anterior, la opción correcta es, porque es una inferencia directa de lo expuesto en el párrafo : 3 los países menos preparados para los cambios serán los más pobres, de ahí que, por oposición, los más preparados serán los países. C más ricos 4 Sabías que...? Con una dificultad del 39% (porcentaje de respuestas correctas), esta pregunta está en el rango de difícil para el grupo de estudiantes que rindió la PSU de Lenguaje en el Proceso de Admisión Por qué crees que fue tan difícil? Se sugiere dar tiempo a la reflexión de los estudiantes en torno a la dificultad que conlleva una pregunta como esta. De ser necesario, induzca las repuestas enfatizando, por ejemplo, en la dificultad de realizar inferencias. 4

5 Egresados - Guía para el profesor Guía Página 5 de la guía Sección II: Practicando para la PSU Tiempo estimado: 45 minutos Tiempo estimado: 45 minutos A continuación, te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a), elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que te presentamos para considerar tu tiempo y desempeño. Recuerda que en la PSU tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta. Calcula y entrena! Preguntas mínimas a ejercitar 25 Preguntas que deben contestar Tiempo real Preguntas respondidas Preguntas correctas Preguntas incorrectas Sección II: Practicando para la PSU Idealmente debe respetarse el tiempo asignado para la ejercitación de las estrategias abordadas en la clase. MANEJO DE CONECTORES 1. Los poemas escogidos esta antología aspiran a testimoniar la evolución del acento de Juana de Ibarbourou, composiciones que representan todas las épocas de su verso. A) para a través de B) en por C) de en D) con gracias a E) dentro de por 2. La causa de que una Antropología filosófica no se haya impuesto hasta ahora como disciplina independiente metódica, es que la filosofía aún no se libera de aspiraciones y aficiones metafísicas, tal como sucede,, en Alemania. 25 preguntas es la cantidad mínima que los estudiantes deben responder durante la clase. Por lo tanto, usted puede aumentar esa cantidad considerando las características del grupo. No obstante, es muy importante que se dedique un tiempo suficiente a la retroalimentación. El estudiante registrará en este cuadro algunos datos que le permitirán evaluar su rendimiento tanto en la cantidad de respuestas correctas e incorrectas como el tiempo utilizado en la resolución. A) o esto es B), más bien de hecho C) y por ejemplo D), además por ende E), es decir, incluso 5 5

6 Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación Sección III: Reviso y reflexiono Tiempo estimado: 20 minutos Sección III: Reviso y reflexiono Página 20 de la guía Tiempo estimado: 15 minutos 7. Después de tres años de lucha contra la guerrilla, el Presidente colombiano, Álvaro Uribe, aceptó el lunes que la Iglesia Católica busque un camino para un «prediálogo» entre delegados del gobierno y los insurgentes. El Ministro del Interior, Sabas Pretelt, explicó ayer la posición de Uribe y aseguró que es importante iniciar unas conversaciones con la guerrilla siempre y cuando tengamos en norte el cese de las hostilidades. Las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FARC), han rechazado la posibilidad de sostener reuniones y demandan la desmilitarización de los municipios de Pradera y Florida, en el suroeste del país. Cuál de las siguientes opciones es el titular más apropiado para el texto anterior? A) Álvaro Uribe iniciará diálogo con la Iglesia Católica y las FARC B) El Ministro colombiano iniciará conversaciones con la guerrilla colombiana C) Álvaro Uribe y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia D) Uribe acepta mediación de la Iglesia en diálogo con la guerrilla E) Presidente de Colombia aceptó entregar a la Iglesia el «prediálogo» con insurgentes Esta consiste en una retroalimentación del trabajo realizado por los estudiantes, lo cual es sumamente importante como instancia de aprendizaje y reforzamiento de las estrategias trabajadas. En esta sección es importante que el docente analice junto a los alumnos, la resolución de los dos ejercicios PSU que se han escogido (preguntas Nº 7 y Nº 17). Se sugiere enfatizar en la lógica de la resolución del ítem y en las marcas textuales que la van guiando. Si el tiempo lo permite y usted lo estima necesario, puede resolver otros ejercicios en los que se haya dificultado la resolución por parte de los estudiantes o que usted considere necesario de revisar. 20 6

7 Egresados - Guía para el profesor Guía Página 27 de la guía Sección IV: Síntesis de conceptos Tiempo estimado: 5 minutos Sección IV: Síntesis de conceptos Noticia: texto breve con estructura específica. Informa sobre hechos recientes y responde a las preguntas: Qué? Quién? Cuándo? Cómo? Dónde? Por qué? Reseña: texto breve que informa sobre sucesos culturales, textos literarios, obras de teatro, películas, entre otros. Reportaje: investigación profunda sobre un tema. Generalmente, posee mayor extensión que la noticia. TEXTOS PERIODÍSTICOS INFORMATIVOS Se clasifican en Se caracterizan por son Textos expositivos centrarse en la exposición de hechos. prescindir de la postura del emisor. tratar temas de interés colectivo. Para finalizar la clase, proceda a realizar la síntesis apoyado del mapa conceptual con los aspectos esenciales sobre los textos periodísticos informativos. Es importante que les recuerde a sus estudiantes que la presentación de este mapa conceptual no implica que los discursos periódicos informativos sean medidos como un contenido en la PSU, sino que se les expone esta información en las sesiones como una forma de comprender las estructuras, propósitos y características de cada tipo de texto periodístico informativo, para una comprensión cabal y eficiente tanto de los textos presentados en el ítem de Comprensión lectora como de aquellos que puedan aparecer en Manejo de conectores y Plan de redacción. Entrevista: diálogo asimétrico y estructurado entre un periodista y un personaje relevante. 27 Registro de propiedad intelectual de. Prohibida su reproducción total o parcial. 7