La Iglesia, los Sacramentos y la moral

Transcripción

1 Curso DECA Curso 2013/14 Guía Docente de La Iglesia, los Sacramentos y la moral

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3 Datos descriptivos de la Asignatura Nombre: La Iglesia, los Sacramentos y la moral Carácter: FORMACIÓN BÁSICA Código: Curso: Duración (Semestral/Anual): DECA SEMESTRAL Nº Créditos ECTS: 6 Prerrequisitos: Responsable docente: Ninguno FERNANDO BOGÓNEZ HERRERAS Departamento (Área Departamental): Lengua en la que se imparte: CASTELLANO Situación/ Sentido de la Asignatura BLOQUE FORMATIVO AL QUE PERTENECE LA ASIGNATURA (MÓDULO Y MATERIA): Módulo: TEOLOGÍA CATÓLICA Y SU PEDAGOGÍA Materia: LA IGLESIA, LOS SACRAMENTOS Y LA MORAL BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO: La enseñanza de la religión católica es una opción confesional cuya identidad garantiza la Iglesia. Es la Iglesia quien hace presente el mensaje de Jesucristo no sólo como elemento integrante de la cultura, sino también como fundamentación de una formación que en nuestro caso es la formación religiosa y moral católica. 3

4 El contenido de esta materia se centra, en consecuencia, en el estudio de la Iglesia como nuevo Pueblo de Dios y sacramento de salvación que Cristo establece. Además aborda la cuestión de los siete sacramentos, como manifestación de la sacramentalidad de la Iglesia en las distintas circunstancias antropológicas de cada persona. A continuación, aborda la figura de la Virgen María y su papel con relación a la persona y obra de Cristo. Seguidamente se atiende a la moral evangélica como fundamento del comportamiento cristiano. Finalmente, se ocupa de la misión de enseñar religión en la escuela y del profesor de religión católica. Competencias 1) Conciencia crítica de la relación inextricable entre una creencia y su praxis. 2) Conocimiento de las exigencias morales de la persona a la luz del mensaje cristiano. 3) Conciencia de la conexión entre la creencia cristiana y su vivencia en la comunidad eclesial. 4) Capacidad para captar y comprender el significado profundo de los signos sacramentales. 5) Capacidad para comprender y utilizar el lenguaje técnico teológico. Contenidos de la asignatura y bibliografía básica 1. La iglesia, nuevo Pueblo de Dios Presencia del Espíritu y comienzo de la Iglesia: La Iglesia apostólica. La Iglesia Pueblo de Dios de la nueva alianza. Universalidad y catolicidad del Pueblo de Dios. Los diversos carismas y ministerios en el pueblo cristiano. 4

5 La constitución jerárquica de la Iglesia. La misión de la Iglesia. 2. María, Madre de Dios y Madre nuestra La madre de Jesucristo: Maternidad divina: María y el Espíritu Signo de la misericordia de Dios Trinidad. La intercesión Madre de la Iglesia. Maestra y modelo del discipulado cristiano. 3. Los sacramentos y el culto de la Iglesia Los sacramentos y el culto: expresión de fe, signos y cauces de salvación. Signos litúrgicos Sacramentos y sacramentales. Tiempos litúrgicos y fiestas cristianas. Los Sacramentos de la iniciación cristiana. El Bautismo La Confirmación. La Eucaristía. Los Sacramentos de curación. El sacramento de la Penitencia y de la Reconciliación. La Unción de los enfermos. Los Sacramentos al servicio de la comunidad. El Ministerio apostólico. El Matrimonio. 4. La moral evangélica, fundamento del comportamiento cristiano Fundamentación bíblica de la ética cristiana: La moral fundamental: proyecto de vida cristiana. La opción fundamental: proyecto de vida cristiana. 5

6 El acto moral y la formación de la conciencia: El desarrollo del juicio moral, la formación de la conciencia y la educación del sentido moral. La educación moral como clave de la formación de la personalidad: La dimensión moral de la existencia humana. Criterios morales desde la perspectiva cristiana en temas actuales: Respecto a la vida humana. Los derechos humanos de todos. La paz. Ecología y ética. Salud y calidad de vida. Justicia social. Ciudadanía. Respeto, tolerancia y cooperación. 5. La Misión La comunidad de los creyentes: sentido eclesial El envío a evangelizar en la escuela: una forma original del ministerio de la palabra. El profesor de Religión católica hace presente a la Iglesia en la escuela Nuestra propuesta: una nueva forma de vida y de relaciones humanas 6. El profesorado de Religión católica El sentido evangelizador del profesor Talante y carisma Referencias y modelos Formación BIBLIOGRAFÍA: Fuentes: - Sagrada Biblia, versión oficial de la CEE, BAC, Madrid Catecismo de la Iglesia Católica, Asociación de Editores del Catecismo, Madrid YOUCAT, Catecismo joven de la Iglesia Católica, Ediciones Encuentro, Madrid

7 - Documentos magisteriales del Concilio Vaticano II, especialmente Lumen Gentium y Sacrosanctum Concilium. - Cartas Encíclicas, especialmente Veritatis Splendor y Evangelium Vitae (Juan Pablo II). Bibliografía de consulta: - R. Arnau, Tratado general de los sacramentos, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid R. Arnau, Orden y ministerios, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid D. Borobio, Eucaristía, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid E. Bueno de la Fuente, Eclesiología, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid S. De Fiores, María, síntesis de valores, San Pablo, Madrid J.-R. Flecha, Teología moral fundamental, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid J.-R. Flecha, Moral de la persona, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid G. Flórez, Matrimonio y familia, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid G. Flórez, Penitencia y Unción de enfermos, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid A. Galindo García, Moral socioeconómica, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid J. López Marín, La liturgia de la Iglesia, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid I. Oñatibia, Bautismo y confirmación, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid C. Pozo, María, Nueva Eva, BAC, Madrid R. M. Sanz de Diego, Moral política, BAC, Col. Sapientia Fidei, Madrid Libros de texto de Religión de Educación Infantil y Primaria. - Apuntes del profesor. Bibliografía complementaria: - F. Cerro Chaves, Meditaciones sobre la Virgen María en clave evangélica, Monte Carmelo, Madrid P. Fernández Rodríguez, A las fuentes de la sacramentología cristiana, San Esteban-Edibesa, Salamanca M.-J. Le Guillou, El Rostro del Resucitado, Encuentro, Madrid L. Melina et al., Caminar a la luz del amor, Palabra, Madrid L. Melina et al., La plenitud del obrar cristiano: dinámica de la acción y perspectiva teológica de la moral, Palabra, Madrid L. Melina et al., Una luz para el obrar: experiencia moral, caridad y acción cristiana, Palabra, Madrid A. Polaino, Manual de Bioética, Rialp, Madrid L. Polo, Ética. Hacia una versión moderna de los temas clásicos, Unión Editorial, Madrid

8 - J. Ratzinger & H.U. Von Balthasar, María, Iglesia naciente, Encuentro, Madrid A. Rodríguez Luño, Ética general, EUNSA, Pamplona A. Sarmiento, Moral de la persona, Universidad de Navarra, Pamplona A. Scola, Quién es la Iglesia? Una clave antropológica y sacramental para la eclesiología, Edicep, Madrid AA.VV., Diccionario Enciclopédico de Teología Moral, Paulinas, Madrid Conferencia Episcopal Española, Comité para la defensa de la vida, 100 preguntas y respuestas sobre el Aborto, Madrid Congregación para la Doctrina de la Fe: Decl. Questio de abortu (sobre el aborto, 1974), Decl. Persona humana (sobre algunas cuestiones de ética sexual, 1975), Instr. Donum Vitae (sobre el respeto a la vida naciente y la dignidad de la procreación, 1987). Recursos literarios: - P. Bourget, Nuestros actos nos siguen, Monte Carmelo, Burgos P. Claudel, La Anunciación a María, Encuentro, Madrid Indicaciones Metodológicas Habrá actividades formativas de tipo presencial y no presencial. Actividades formativas presenciales (60 horas): Las sesiones presenciales estarán ordenadas a la presentación de los contenidos teórico-prácticos de la materia en forma de clases magistrales. Consistirán en una explicación al grupo de los conceptos fundamentales que forman parte del desarrollo temático, con centralidad en la presentación de la moral de la persona que surge de la realidad del mensaje cristiano, la adquisición de conciencia acerca de la Iglesia como comunidad y del significado de la vida eclesial a la luz del mensaje cristiano y de la Biblia y la comprensión del significado de signo sacramental y su realidad, haciendo énfasis especial en su centralidad para la vida de la Iglesia, especialmente de la Eucaristía. Actividades prácticas, realizadas de modo personal o en pequeños grupos, dependiendo del tema específico y de la realidad del alumnado. En ellas, los alumnos trabajarán textos propuestos (bíblicos, magisteriales y artículos relevantes) mediante el modelo de análisis de texto o realizarán tareas de investigación sobre algún aspecto específico que posteriormente presentarán al profesor o ante todo el grupo, dependiendo del tipo de actividad. Todo ello encaminado a que el alumno aprenda a 8

9 actuar a partir de los conocimientos adquiridos, adquiriendo conciencia clara de la vinculación de la fe y el mensaje cristiano con la práctica, valorando en su específica realidad la naturaleza de los Sacramentos y su papel en la vida de la Iglesia y su misión, comprendiendo la función del profesor de Religión en esta misión de la Iglesia y adquiriendo competencias didácticas, y también para que se familiarice con el lenguaje técnico teológico propio de la materia y consiga elaborar razonamientos teológicos críticos. Las tutorías académicas presenciales, en forma de reuniones con el profesor, permiten guiar, supervisar y orientar las actividades académicas propuestas y el aprovechamiento en cuestiones teóricas fundamentales. Actividades formativas no presenciales (90 horas): Actividades no presenciales individuales, referidas al trabajo autónomo y personal encaminado al estudio individual y al trabajo del material propio de las actividades propuestas y guiadas en las sesiones presenciales. Todo ello está encaminado, en general, a la adquisición de los conocimientos y aptitudes propios de la asignatura y, en particular, a la reflexión, asimilación e interiorización en profundidad de los contenidos de la fe y su intrínseca vinculación con la moral cristiana y ésta con la acción cotidiana, adquirir conciencia de la naturaleza de los Sacramentos y la importancia de la Liturgia como acción de Cristo y de la Iglesia, la Iglesia en oración, la adquisición de los conceptos fundamentales de la eclesiología, siguiendo las directrices del Concilio Vaticano II, haciendo especial énfasis en todo lo que tiene que ver con la misión de la Iglesia, de la que participan todos los fieles según su estado propio dentro de la Iglesia. En este sentido, los alumnos adquieren especial protagonismo como futuros maestros de religión, de modo que este tipo de actividades les ayudará a adquirir conciencia de su papel dentro de la misión evangelizadora de la iglesia y les permitirá adquirir conocimientos específicos acerca de su sentido y naturaleza y la necesidad de adquirir aptitudes de carácter didáctico. Asimismo, se buscará del alumno el manejo de textos relativos a la temática específica y familiarizarse con el lenguaje religioso y teológico. Actividades no presenciales de grupo, que se llevarán a cabo eventualmente para el trabajo de algún aspecto específico del desarrollo de la materia. Tienen la ventaja de proporcionar una cierta capacidad investigadora en el alumno, incentivar su independencia y su juicio crítico y, a la vez, fomentar la relación social, el trabajo grupal y el debate sobre temas religiosos. El debate y la discusión sirven, asimismo, como medio de profundización en el contenido de las verdades de la fe y de comprensión y asimilación de los elementos básicos de la moral cristiana y el modo en que éstas se llevan a la práctica, así como de adquisición de una conciencia clara de la misión de la Iglesia, el papel específico del maestro de Religión en la misma y la centralidad de los Sacramentos en la vida eclesial. 9

10 Trabajo de material on-line a través de la plataforma Moodle, de forma individual o de pequeño grupo según el tema o las necesidades específicas del alumnado. Permite utilizar autónomamente los conocimientos adquiridos de forma presencial para elaborar análisis, propuestas didácticas o textos religiosos propios, a partir de investigaciones bibliográficas, de artículos, páginas web o a partir de textos bíblicos, magisteriales o teológicos propuestos. Todo ello encaminado a una adquisición en profundidad de las competencias específicas de la materia. Distribución de horas según actividad y ECTS TEMAS CRÉDITOS HORAS DE CLASE Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 0,9 9 0,9 9 1,2 12 1,2 12 0,9 9 0,9 9 TOTAL 6 60 La asignatura consta de 6 créditos ECTS. La correspondencia de esta distribución entre horas y créditos ECTS se obtiene de la siguiente relación: 1 crédito ECTS equivale a 10 horas de clase y un total de 25 horas de trabajo del alumno. Evaluación La evaluación será continua, ateniéndonos al sistema de evaluación que procede según los nuevos planes de estudio, y combinará la calificación de las actividades propuestas de modo presencial y no presencial con una prueba final, cuya forma atenderá a la realidad del alumnado. 10

11 Se valorarán los siguientes elementos: - Constatación de la adquisición de los contenidos curriculares teóricos y prácticos. Se pondrá especial énfasis en la comprensión de los contenidos centrales de la fe y su papel primordial en la vida moral y cristiana y su praxis cotidiana, la correcta comprensión de las cuestiones elementales de la eclesiología según las directrices del Concilio Vaticano II, específicamente el carácter comunitario de la vida eclesial y la naturaleza y relevancia de los Sacramentos y un adecuado conocimiento de la misión de la Iglesia y del papel del maestro de Religión dentro de ella como evangelizador. - Respecto de las actividades, individuales o grupales, presentadas, se valorará la presentación, redacción y claridad de ideas, estructura y nivel científico y uso comprensivo de un cierto lenguaje teológico, creatividad, justificación de lo argumentado, capacidad crítica y variedad y propiedad de la bibliografía utilizada. - Grado de implicación del alumno, manifestado en asistencia a las sesiones presenciales, participación activa en clase, realización y puntualidad en la entrega de trabajos y asistencia a sesiones tutoriales. Apoyo tutorial El apoyo tutorial se realizará tanto virtualmente a través del correo electrónico como de modo presencial (modo éste preferible a la luz del objeto propio de la asignatura) a través del horario de tutorías del profesor o en cualquier otro momento en que sea posible encontrarse. clases Horario de Tutorías del profesor: Serán publicadas al inicio del curso académico y comunicadas al inicio de las Software u otro material adicional a utilizar Esta asignatura no requiere de software adicional. 11