Tecnologías en Educación en EEUU: Oportunidades y Retos

Transcripción

1 Tecnologías en Educación en EEUU: Oportunidades y Retos Prof. Jon R. Star Harvard Graduate School of Education jon_star@harvard.edu

2 Para empezar... La tecnología en la educación no es mi principal área de especialidad Soy exprofesor de Matemáticas en ESO y Bachillerato Mi investigación se centra en la enseñanza y el aprendizaje del álgebra Voy a darles algunas observaciones sobre la tecnología educativa en los Estados Unidos Abril

3 Contexto educativo EEUU Una breve introducción sobre el contexto educativo de los Estados Unidos Hay algunas diferencias importantes entre los sistemas educativos de los Estados Unidos y España Abril

4 Contexto educativo EEUU Las escuelas se organizan en distritos escolares Las decisiones sobre la educación en las escuelas se toman sobre todo a nivel de distrito Los distritos en general tienen su propia financiación La educación es principalmente un asunto local Todo está muy descentralizado Abril

5 Tres tendencias Me gustaría mencionar tres tendencias en tecnología educativa que ocupan un lugar destacado en los EEUU en la actualidad Abril

6 1. Aprendizaje en línea Es muy común que los estudiantes de secundaria realicen cursos en línea En muchas escuelas secundarias, los estudiantes están obligados a hacer al menos una asignatura en línea para poder graduarse Hay bastantes estudiantes que han realizado toda la educación secundaria en línea Abril

7 1. Aprendizaje en línea Determinar si el aprendizaje en línea es beneficioso es un área activa de investigación No creo que haya pruebas convincentes de que el aprendizaje en línea sea tan bueno como el aprendizaje cara a cara, o mejor que este Sin embargo, el aprendizaje en línea puede tener mucho sentido para los estudiantes de las zonas rurales Abril

8 2. «Un portátil por niño» Las escuelas exijan o proporcionen un ordenador portátil a cada estudiante de la escuela o del distrito Se considera una especie de experimento, pero no uno aislado o pequeño Abril

9 2. «Un portátil por niño» No hay una buena investigación que indique si esta política es una buena idea o no No estoy seguro de que los partidarios de la política «un portátil por niño» entiendan realmente lo que significa enseñar en un aula donde cada niño tiene un ordenador portátil Abril

10 3. Variación según las asignaturas Variación muy amplia del uso de la tecnología según el tema específico En algunas áreas temáticas nos encontramos con un uso extenso de la tecnología, mientras que en otras materias se emplea muy poco Abril

11 3. Variación según las asignaturas Se utiliza muchísima tecnología en las clases de Ciencias Tal vez Matemáticas le sigue de cerca en segundo lugar En otras asignaturas como Lengua e Historia, el uso de la tecnología es mucho menos frecuente Es mejor para los estudiantes utilizar la tecnología en algunas asignaturas, como en Matemáticas y en Ciencias, y en otras no? Abril

12 En Matemáticas... Muchas personas podrían argumentar que hay un tiempo y lugar adecuados para el empleo de la tecnología Por ejemplo, no queremos que los estudiantes cojan sus calculadoras cuando necesiten multiplicar 2 por 3. Pero, 12 por 13? O de 121 por 131? Cómo podemos responder a esta pregunta dentro de otros 30 años en Matemáticas? Abril

13 3. Variación según las asignaturas No creo que otras asignaturas se enfrenten a problemas similares acerca de la tecnología Cada materia tiene su propio conjunto de desafíos y preocupaciones con respecto al uso apropiado de la tecnología educativa que deben ser resueltos Abril

14 Algunas cuestiones Me gustaría plantear algunas preguntas sobre el uso de la tecnología educativa en los EEUU Tal vez estas preguntas se puedan aplicar también al contexto español Abril

15 Algunas cuestiones 1. La tecnología agrava las desigualdades en la escuela? 2. Un uso eficaz de la tecnología requiere una mayor centralización de la que existe en EEUU? 3. La tecnología complica la enseñanza? 4. Cómo puede la investigación aportar información sobre el uso de la tecnología en la escuela? Abril

16 Gracias por su atención! Dr. Jon R. Star Harvard Graduate School of Education