COLEGIO: CIUDAD BOLÍVAR ARGENTINA

Transcripción

1 COLEGIO: CIUDAD BOLÍVAR ARGENTINA DESARROLLO DEL TALENTO, INGENIO Y CREATIVIDAD ASESORA: MARÍA LEONOR PÉREZ

2 CURSO: TERCERO DE PRIMARIA Justificación: Dada la importancia que tiene hoy desarrollar el pensamiento crítico en el aprendizaje de las ciencias desde temprana edad, es decir en la etapa de primaria, se hace necesario que el niño comience en esta etapa el método de indagación, que le permita tomar conciencia de su contexto y su cultura,para que cuando el niño llegue a la básica pueda desarrollar un aprendizaje autónomo basado en la indagación con propósito de mejorar su calidad de vida. Palabras clave: Indagación, Cultura Científica, Ciencia Tecnología Sociedad, Creatividad, Inventiva Y Talento. Dirigido a: Docentes de tercero, cuarto y quinto de primaria, estudiantes de tercero, cuarto y quinto de primaria. Propósito: Desarrollar el talento, la creatividad en los niños de primaria, para lograr un mejor aprendizaje de la ciencia con autonomía y liderazgo. Integrar en el aprendizaje de la ciencia, los conocimientos adquiridos y relacionarlos en el contexto social de los niños, para así, lograr la apropiación del conocimientos nuevo. Componentes fundamentales: Método de indagación, contexto social, integración de saberes. Materiales o recursos: Recurso Humano: docentes, estudiantes, materiales reciclables del hogar y del colegio. Experiencia: La docente Denise Wanda Diaz inició el proceso, pero por motivos de maternidad, se interrumpió y se continuó solamente con la docente Carmen Rosa Machado quien tiene a su cargo la enseñanza de Ciencias en grado tercero de primaria y en el momento de hacer

3 el contacto para iniciar el método de Indagación estaba abordando el tema de los Seres Vivos. La primera sesión se hizo un acercamiento sobre los contenidos que la profesora Carmen Rosa había logrado sobre los seres vivos, se aprovechó esta fase para iniciar el proceso de la germinación en los seres vivos (vegetales), donde los niños tienen la oportunidad de observar, registrar datos, medir la cantidad de agua suministrada a las plantas, el largo del tallo durante su crecimiento. De esta se pudo plantear preguntas tales como: Qué sucede con el agua que se le adiciona a la semilla? Qué parte de la célula se encarga de recogerla?, Cómo entra el agua a la célula? Cómo entran los minerales de la tierra a la célula? - Para la segunda sesión se trabajo directamente en el aula con las niñas y los niños del tercer grado, se inició el proceso de la germinación, tomando como matera la cáscara del huevo para que los niños comprendan la importancia del reciclaje, cada niña y niño trajo su propia semilla y su propia cáscara de huevo, con el objetivo de tener un sentido de pertenencia. Cada niño(a) indagó con anterioridad los factores abióticos que necesita su semilla para germinar y crecer. Durante el proceso de observación, las semillas se dañaron, debido a que estaban en un espacio reducido y no había una buena iluminación solar, hecho que obligó a volver a iniciar el proceso, Se explicó a los niños el proceso de indagación, cómo hacer los registros cuando se hacen las medidas, cuando se hacen observaciones, como integrar los conceptos de célula como unidad fundamental de los seres vivos animales y vegetales: Cada estudiante había sembrado una semilla y el proceso lo hicieron con su material. Las actividades se vieron interrumpidas en la fase de experimentación, por falta de espacio para ubicar a las semillas. Cascara de huevo como matera Cuando llegó el reemplazo de la docente Wanda, el docente Wilmer Andrés Sanabria se le propuso iniciar un proyecto con la Docente Carmen Rosa en los dos terceros de primaria sobre los animales en vía de extinción. Este proyecto que por ser de mucha transcendencia por cuanto que, son hechos causados por la actitud del ser humano, debe ser de vital importancia para los niños. De tal forma que asumimos el proyecto a nivel transversal, integrando español cuando ellos elaboran un texto con todos los conocimientos sobre el animal adoptado, en sociales con la indagación sobre localización del área, ubicación, territorio, clima, ecosistemas; en ciencias cuando indagan sobre el

4 hábitat, nicho, alimentación, reproducción etc.,; en artes cuando hacen su mascota en peluche, el disfraz comprometiendo a los padres, y en teatro cuando logran integrar todos los conocimientos en una obra que se posteriormente se socializa a la comunidad académica el día del Medio Ambiente. A su vez, los docentes de tercero de primaria Wilmer y Carmen Rosa iniciaron el proceso de indagación como una metodología muy apropiada para despertar en los niños la curiosidad, el interés y la importancia de la ciencia en su vida, su cultura y su contexto social, a la vez que, tomaron conciencia de la importancia de aprender la ciencia experimentado e integrando las áreas del conocimiento, dentro de la vasta experiencia que ella tiene en la pedagogía. Socialización del proyecto sobre los animales en vía de extinción el día el medio ambiente Observaciones o sugerencias para trascender con el proceso. Que los docentes asuman el aprendizaje de las ciencias como un proceso continuo, evaluando el contexto sociocultural de los niños, para que el aprendizaje de las ciencias tengan un significado positivo en el mundo de los niños. Síntesis: Es necesario que todas las docentes que están en la primaria puedan hacer una capacitación para incorporar el aprendizaje de las ciencias a través del método de indagación, de esta forma los conceptos queden aprehendidos e incorporados en el aprendizaje de la ciencias. Autoevaluación o preguntas sugeridas. Aunque el espacio es reducido se llegó a grandes logros con los niños, dado que, la docente tiene una pedagogía muy actualizada.los niños y las niñas se motivan, se incorporan y desean indagar sobre todo lo relacionado con la ciencia y su mundo. Bibliografía:

5 Giraldo, J. Una Mirada al talento. Ediciones Buinaima Ciencia-tecnología sociedad de la Organización de Estados Iberoamericanos.