SESIÓN DE APRENDIZAJE

Transcripción

1 SESIÓN DE APRENDIZAJE RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES MULTIPLICATIVAS JUGANDO CON EL ORÁCULO MATEMÁGICO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Nombre De La I.E. : Fundación Telefónica 1.2. Docente Responsable : Educared 1.3. Área : Matemática 1.4. Grado/Sección : 6 A 1.5. Fecha : Xxxxxx II. ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÓN Qué necesitamos hacer? - Revisar el APP Oráculo Matemágico. - Preparar los dispositivos móviles de manera organizada para entregar a los equipos de trabajo. - Haber registrado a los estudiantes en el App Oráculo Matemático (opcional) Qué recursos y materiales necesito? - Dispositivos móviles - Pizarra - Plumones - Hojas bond III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA Resuelve problemas de cantidad - Traduce cantidades a expresiones numéricas - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. - Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de multiplicación con números naturales de hasta dos cifras. Resuelve problemas y operaciones multiplicativas de números naturales utilizando el oráculo matemágico. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC - Personaliza entornos virtuales - Gestiona información del entorno virtual - Interactúa en entornos virtuales - Crea objetos virtuales en diversos formatos Utiliza herramientas de software y aplicaciones interactivas digitales cuando resuelve problemas y operaciones multiplicativas de números naturales de manera autorregulada y consciente. Participa en el juego del oráculo mate mágico para resolver operaciones aditivas de números naturales. ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

2 Búsqueda De La Excelencia Docentes y estudiantes, comparan adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen. IV. SECUENCIA DIDÁCTICA OMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ECURSOS Y MATERIALES EMPO INICIO MOTIVACIÓN El docente inicia la sesión dialogando con los estudiantes y realiza las siguientes preguntas: De qué manera resuelven los problemas matemáticos siempre? Alguna vez han resuelto problemas matemáticos jugando? Conocen algún juego? Los estudiantes responden las preguntas mediante la técnica de lluvia de ideas las cuales son consolidadas por el docente. Luego el docente pregunta: conocen el App Oráculo Matemágico? Qué es un oráculo? Cómo será este juego? Les gustaría conocerlo? El docente les muestra la imagen App Oráculo Matemágico Equipo multimedia Pizarra Plumones 20min DESARROLLO Familiarización con el problema Búsqueda y ejecución de las estrategias Qué observan? Cómo es? Para que servirá este juego? Enseguida el docente comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas de multiplicación con números naturales de hasta dos cifras. Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que nos permita la sana convivencia para trabajar y aprender en equipo. El docente presenta la siguiente situación problemática: Joel ha encontrado camino a su casa 24 cajitas de fósforo con 15 palitos en cada caja, al llegar a casa, su mamá le pregunta: Cuántos palitos de fósforo hay en total? Cómo podemos ayudar a Joel? Orientamos a los estudiantes hacia la búsqueda de estrategias para la solución del problema y optimización del tiempo, para ello preguntamos: De qué trata el problema? Qué nos piden hallar? Cómo se podrá resolver el problema? Qué material nos ayudaría a resolver este problema? Cómo lo usaran? Cajas de fósforos con sus palitos Dispositivos móviles Hojas 60min

3 Formalización y consolidación del aprendizaje Organizamos a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y les entregamos el problema por cada grupo. Pedimos a los estudiantes que discutan y planteen alternativas de solución de manera ordenada. Los estudiantes en equipo comparten las estrategias usadas en la solución de las operaciones multiplicativas. Se Formaliza con los estudiantes las pautas a tener en cuenta para redondear y aproximar números naturales, ya que lo necesitarán para el desarrollo de algunas operaciones multiplicativas, para ello se les pedirá que utilicen la estrategia de representación gráfica para que les permita desarrollar con más facilidad las actividades. Fue útil pensar en una estrategia?; Fue necesario ir paso a paso?, Por qué?; Qué conocimiento matemático hemos descubierto al realizar estas actividades?; Habrá otra forma de resolver el problema planteado?; De qué otra manera podemos organizar la información? Luego el docente hace entrega de los dispositivos móviles a cada equipo y pide que lo enciendan e ingresen al Oráculo Matemágico ( Numeromagia Cálculo 1) según las indicaciones del docente. Colores

4 Plumones Pizarra El docente explica a los estudiantes que deben resolver los problemas propuestos y marcar la respuesta correcta, si es la correcta aparecerá el mensaje CORRECTO, pero si se equivocan, saldrá DEBES MEJORAR TU APRENDIZAJE. También se indica que por cada pregunta correcta irán ganando puntos- CIERRE Meta cognición - Dialogamos con los estudiantes sobre las actividades realizadas. Pregunta: Cómo me ayudó la aplicación de mi estrategia en la resolución del problema?, Qué 10min

5 dificultades tuve en la selección de los datos necesarios para resolver el problema? - Felicitamos a todos por su participación. V. EVALUACIÓN - Puntaje obtenido en el Aplicativo Oráculo Matemágico - Lista de cotejo (trabajo en equipo) Director(a) Docente