NUESTROS PRIMEROS ANTEPASADOS

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1 NUESTROS PRIMEROS ANTEPASADOS CICLO DE EDUCACION PRIMARIA Esta destinada para el 3º ciclo de Educación Primaria para 5º curso, las edades de los alumnos están comprendidas entre 10 y 11 años TEMPORALIZACIÓN El tiempo estimado es de 2 semanas, tres sesiones cada una, en total 5 sesiones y una tarea final; La duración de estas será de 50 minutos aproximadamente. JUSTIFICACION La finalidad de la unidad es aproximar a los alumnos a la etapa de la historia conocida como La Prehistoria y sus diferentes etapas. Esta pensada para alumnos de 3º ciclo de primaria concretamente de 5º curso. Se pretende que el alumno conozca todas las características que definen esta etapa y en la evolución del hombre. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION generales del área de conocimiento del medio, relacionado con el tema seleccionado Objetivos: Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio cultural. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios relacionados con el paso del tiempo e indagar relaciones de simultaneidad y sucesión.

2 Bloque 5. Cambios en el tiempo Contenidos: - Convenciones de datación y de periodización (a.c., d.c.; edad). - Uso de técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y la relación entre acontecimientos. - Factores explicativos de las acciones humanas, de los acontecimientos históricos y de los cambios sociales. - Caracterización de algunas sociedades de épocas históricas: prehistórica, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo en el siglo, a través del estudio de los modos de vida. - Conocimiento, valoración respeto de manifestaciones significativas del patrimonio histórico y cultural. - Utilización de distintas fuentes históricas, geográficas, artísticas, etc. Para elaborar informes y otros trabajos de contenido histórico. Criterios de Evaluación - Identificar rasgos significativos de los modos de vida de la sociedad española en algunas épocas pasadas prehistoria, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo actual, y situar hechos relevantes utilizando líneas del tiempo.

3 LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESPECÍFICOS DEL TEMA Objetivos Específicos Saber que la Prehistoria es el primer periodo de la Historia y que se desarrolla desde la aparición de los seres humanos hasta la invención de la escritura. Distinguir las distintas etapas de la Prehistoria e identificar las características de cada una de ellas. Conocer las formas de vida cotidiana de la cultura primitiva: economía, subsistencia, arte y cultura. Reconocer algunos rasgos de la Prehistoria en su cuidad y la presencia de yacimientos arqueológicos. Conceptuales: - El Paleolítico. - El Neolítico. - La Edad de los Metales. Procedimentales: Contenidos - Identificación de las diferentes etapas de la Prehistoria. - Análisis de información relacionada con las distintas etapas de este periodo de la Historia. - Establecimiento de comparaciones entre distintos periodos de una misma etapa mediante el uso de un cuadro cronológico. - Reconocimiento de la presencia de la Prehistoria en nuestra ciudad. Actitudinales: - Interés por conocer el pasado como forma de entender el presente. - Valoración de las formas de vida presentes en la Prehistoria. - Curiosidad por conocer la historia de nuestra ciudad.

4 SECUENCIAS 1º Viajamos al pasado! FINALIDAD: Con esta actividad pretendemos saber cuales son los conocimientos previos que tienen los niños acerca de la Prehistoria. DURACIÓN: 50 minutos. AGRUPAMIENTO: Gran grupo. MATERIAL: Anexo: Ordenador, Presentación power point con imágenes. DESARROLLO: Para comenzar esta actividad, colocaremos a los niños en forma de U de manera que en medio quede visible la pantalla del ordenador. Presentaremos una serie de imágenes sin apoyo de textos, mediante la utilización de un power point. Estas imágenes muestran los distintos periodos de la Prehistoria: como vivían, como se alimentaban, como cazaban Los niños no conocen nada del tema que vamos a tratar, porque pretendemos que nos vayan describiendo las imágenes que observan y a que momento de la Historia creen que se refieren. Conforme estamos visionando estas imágenes, preguntas tales como: - Por qué creéis que recolectan frutos de los árboles estas personas? - Qué instrumentos utilizaban para cazar? - Para qué utilizaban el fuego? - Utilizaban prendas de vestir como las nuestras? - Dónde vivían y cómo eran sus hogares? Una vez que sabemos que ideas y conocimientos previos tienen los niños acerca de la Prehistoria, pasaremos a explicar lo que pretendemos que conozcan acerca de esta etapa de la historia.

5 2º Construimos la Prehistoria? FINALIDAD: Identificar las distintas etapas de la Prehistoria y conocer las principales características de cada una de ellas. DURACIÓN: 50 minutos. AGRUPAMIENTO: 3 grupos. MATERIAL: Anexo 2: Textos sobre las distintas etapas de la Prehistoria. DESARROLLO: Para desarrollar esta actividad hemos dividido las clase en tres grupos de trabajo, y a cada uno de ellos le hemos asignado una etapa de la Prehistoria: Neolítico, Paleolítico y Edad de los Metales. Para poder realizar la actividad cada grupo contará con un texto (Anexo 2) que le entregaremos sobre la etapa que les haya tocado trabajar. En estos textos se habla sobre las principales características de cada etapa y los acontecimientos más importantes: dónde vivían, como se alimentaban, la forma de organizarse, cómo vestían Una vez que han realizado la lectura de los textos y han sacado las ideas principales, cada grupo deberá realizar un mural de la etapa que le haya tocado. Dicho mural lo tendrá que tener tanto imágenes como textos. Una vez que cada grupo ha realizado su mural, haremos una puesta en común en la que cada grupo expondrá sus ideas acerca de su trabajo, y se irán respondiendo las preguntas que puedan surgir.

6 3º Sabemos cómo vivían en la Prehistoria? FINALIDAD: Conocer las formas de vida cotidiana de la cultura primitiva: economía, subsistencia, arte y cultura. DURACIÓN: 50 minutos. AGRUPAMIENTO: Individual. MATERIAL: Anexo 3: Hoja guía de cuadro cronológico. DESARROLLO: Para comenzar esta actividad, entregaremos a los niños la hoja guía en la cual aparece el cuadro cronológico de la Prehistoria (anexo 3), y a su vez explicaremos qué es y cómo se elabora. Se trata de un cuadro sincrónico de doble entrada, por un lado aparece el nombre de la etapa que vamos a trabajar y por el otro aparecen los distintos aspectos que queremos que el niño conozca acerca de esta etapa de la Historia. Puesto que en las dos actividades anteriores hemos trabajado las principales manifestaciones de la Prehistoria, con esta actividad pretendemos a modo de síntesis integradora, que los niños individualmente elaboren cada uno su propio cuadro cronológico con la información que ya han adquirido en las actividades anteriores.

7 4º Nuestros antepasados! FINALIDAD: Con esta actividad pretendemos que los niños conozcan la presencia de la Prehistoria en nuestra ciudad. DURACIÓN: 50 minutos. AGRUPAMIENTO: Gran grupo. MATERIAL: Anexo 4: Artículo de periódico de El Pueblo de Ceuta. DESARROLLO: Previamente a la realización de esta actividad, hemos seleccionado un artículo de un periódico de nuestra ciudad, en este caso se trata de El Pueblo, el cual se titula Ocho años descifrando la historia de Ceuta: la importancia del Abrigo y la Cueva de Benzú. Este artículo trata de las investigaciones realizadas durante ocho años en nuestra ciudad por un equipo especializado de arqueólogos. Estos estudios se están realizando en la zona conocida como Cabililla de Benzú, donde se han ido encontrando piezas que se corresponden a la Prehistoria. Para comenzar la actividad entregaremos a cada niño una fotocopia de este artículo, y pediremos a uno de ellos que lo lea en voz alta. Tras la lectura, lo que pretendemos es que se establezca un debate entre el grupo, con la idea de que mediante este artículo e intercambiando opiniones, conozcan algo más de la Prehistoria pero en este caso centrado en nuestra ciudad.

8 5º visita al museo Finalidad: Toma de contacto con materiales reales encontrados en la ciudad. Duración: 50 minutos Agrupamiento: Gran grupo Material: Exposiciones del museo Desarrollo: En esta actividad después de haber leído en la sesión anterior el articulo sobre los restos encontrados en Benzú, visitaremos el Museo de Ceuta, concretamente la sección de arqueología para que los alumnos ven en persona todos los restos encontrados, cada alumno deberá de llevar una libreta y apuntar las cosas mas significantes que encuentren en el museo ya sea información, historia, periodo al que pertenece etc. Para posteriormente comentarlo entre todos. 6º Comparo con la actualidad Finalidad: comprobar si conocen todo lo visto sobre la prehistoria y si pueden mostrar las diferencias con la actualidad Duración: 50 minutos Agrupamiento: individual Material: folios, bolígrafo Desarrollo: Se trata de la redacción típica donde el alumno debe mostrar sus conocimientos sobre el tema principal pero dando pequeñas punzadas de su opinión personal y critica. En esta actividad final se trata de que el alumno individualmente realice una comparación mediante una redacción personal de la vida en la prehistoria y la vida actual. Los principales temas que deben tratar será la alimentación, la forma de conseguir el alimento, la vida en sociedad (comparación de utensilios utilizados), la forma de vida, la vestimenta y la inteligencia del ser humano. Todos estos temas deben compararse con los que el alumno conoce de la actualidad, para mostrar todas las diferencias importantes del ser humano en la historia.

9 COMPETENCIAS BASICAS Competencia s básicas: 1. Comunicació n lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Conocimient o y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Social y ciudadana. 6. Cultural y artística. 7. Autonomía e iniciativa personal EVALUACION La evaluación será continua, se atenderá a la participación e interés del alumno en todas las actividades realizadas durante las sesiones.