Historía, Teoría y Aplicación del Color

Transcripción

1 1 GUÍA DOCENTE: Historía, Teoría y Aplicación del Color GRADO MULTIMEDIA Y ARTES DIGITALES Universidad Católica de Valencia Curso

2 2 HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: HISTORIA TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR 6 Materia: COLOR 6 Módulo: Bases gráfias 30 Tipo de Formación 1 : BÁSICA Y OBLIGATORÍA Profesorado: Ferran España Cucarella CURSO: 1º Semestre: 2º Departamento: MULTIMEDIA ferran.espana@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO BASES GRÁFICAS Nº ECTS 30 Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre Imagen digital 12 Tratamiento digital de imágenes 6 1/1 Fotografía digital 6 2/1 Fundamentos gráficos 12 Color 6 Fundamentos de Ilustración vectorial 6 1/2 Fundamentos de epresión gráfica 6 1/1 Historia, Teoria y Aplicación del Color 6 1/2 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas eternas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR Requisitos previos: No se han establecido OBJETIVOS GENERALES 1- Adquirir las nociones fundamentales sobre EL COLOR. Como surgen los colores. Fundamento e Importancia 2- Conocer el uso del color en la historia y en el mundo del diseño. 3- Ser capaz de desarrollar criterios prácticos en relación a las teorías del color y la psicología. 4- Conocer diferentes formas de medición aplicación y reproducción del color. 5- Desarrollar la creatividad. Adquirir el sentido crítico para poder utilizar el color en la realización de trabajos y proyectos con las nuevas herramientas digitales.

4 4 HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR COMPETENCIAS GENÉRICAS Ponderación Instrumentales Capacidad de análisis y síntesis 02 Capacidad de organización y planificación 03 Comunicación oral y escrita en la lengua propia Conocimiento de una segunda lengua en el ámbito laboral propio Habilidades de informática relativas al ámbito de estudio Capacidad de gestión de la información. Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentación 07 Resolución de problemas 08 Capacidad para presentar adecuadamente un curriculum vitae, una muestra del propio trabajo, como un portfolio y una presentación profesional. 09 Toma de decisiones Interpersonales Trabajo en equipo X 11 Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar X 12 Trabajo en un conteto internacional X 13 Habilidades en las relaciones interpersonales X 14 Razonamiento crítico X 15 Compromiso ético 16 Capacidad para asumir responsabilidades 17 Capacidad de autocrítica 18 Sistémicas Aprendizaje autónomo y motivación para la formación a lo largo de su vida profesional

5 5 19 Adaptación a nuevas situaciones 20 Creatividad. Capacidad para generar nuevas ideas. 21 Liderazgo. Análisis y la dirección de equipos Capacidad de colaboración con otras profesiones y 22 especialmente con los profesionales de otros campos. Identificar los profesionales adecuados para desarrollar adecuadamente el trabajo creativo. Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad Conocimiento de otras culturas y costumbres. 23 Conocer la dimensión social del ser humano considerando los factores históricos y socioculturales propios de la sociedad contemporánea. 24 Iniciativa y espíritu emprendedor 25 Motivación por la calidad 26 Capacidad para el autoempleo y la generación de empleo 27 Otras competencias transversales Sensibilidad hacia temas medioambientales 28 Sensibilidad hacia el patrimonio cultural 29 Epresión de compromiso social Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la 30 humanidad Mostrar sensibilidad ante las injusticias personales, 31 ambientales e institucionales Enseñanza en niveles básicos, divulgación, etc. Optar a puestos docentes en los diferentes niveles educativos. Diseño, preparación e impartición de 32 cursos relacionados con lamultimedia y Artes Digitales, orientados a profesionales, empresas y administraciones E1 E2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Capacidad para realizar un análisis, oral y escrito, de una epresión artística, dominando el vocabulario, códigos, movimientos y conceptos inherentes al ámbito artístico. Sensibilidad artística. Desarrollar la capacidad de percibir la belleza en distintas formas y creaciones artísticas, aplicando principios estéticos y fomentando la creatividad y la innovación multidisciplinar X

6 6 HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 Conocimiento de métodos específicos de producción y técnicas artísticas digitales especialmente para aplicarlas al mundo de la comunicación, buscando además nuevos soportes. Desarrollo de habilidades en las técnicas y procedimientos tradicionales de ilustración y en las técnicas digitales para la creación y desarrollo de elementos gráficos, imágenes, símbolos, tetos, maquetación de publicaciones y envases de productos. Capacidad para organizar, clasificar e indear todos los materiales y archivos usados en el desarrollo del proyecto, generando documentos para su adecuada conservación o consulta. Así como capacidad para la posterior búsqueda y recuperación de la información. Capacidad de obtener conclusiones objetivas y relevantes para la generación de nuevos conceptos de producto, y generar nuevas ideas y soluciones, a partir del trabajo de investigación sobre documentación. Capacidad de detectar nuevas áreas de la sociedad de la información en las que las tecnologías multimedia puedan ser útiles y de desarrollar la investigación necesaria a nivel básico para proponer soluciones. Capacidad para organizar y tratar la información que posteriormente va a ser incluida en el proyecto. Capacidad para planificar y dirigir proyectos y desarrollos de contenido tecnológico, en particular referidos al arte, diseño multimedia y la comunicación. Habilidad para traducir las ideas creativas de modo que sea posible transmitirlas en formato digital. Habilidad para eponer de forma adecuada los resultados de la investigación de manera oral, escrita, audiovisual o digital, conforme a los cánones de las disciplinas de la información y comunicación. Sensibilidad para valorar la importancia del diseño en la formulación de mensajes y en el impacto de su transmisión en los diferentes ámbitos comunicativos Capacidad para contribuir al debate contemporáneo sobre las artes y prácticas digitales y multimedia. Entender la comunicación como proceso, así como los diferentes elementos que lo constituyen, comprendiendo los conocimientos de la especificidad de los discursos, así como de los modos de representación propios de los distintos medios tecnológicos y audiovisuales, al tiempo que X X

7 7 E15 E16 E17 E18 E19 E20. discriminando las distintas teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus diferentes lenguajes. Conocimiento del marco legislativo en España y Europa, en particular lo relativo al ámbito audiovisual y la protección de la propiedad intelectual e industrial. Comprender y transmitir la importancia de la estrategia de comunicación como elemento crítico en los procesos de creación de valor y de puesta a disposición de dicho valor a la sociedad por parte de empresas y organizaciones en general. Comprensión de las características propias del sector de la producción digital y de su funcionamiento y las tendencias que marcan su evolución actual y futura. Conocer, valorar y comprender las obligaciones deontológicas del profesional de la creación multimedia y las implicaciones que comporta el ajustarse a las mismas en el desempeño profesional. Comprensión global de las prácticas artísticas y multimedia y la importancia de su relación con su conteto socioeconómico y cultural. Capacidad para desarrollar un conocimiento articulado de la comunicación, tanto desde un punto de vista histórico, e igualmente como fenómeno sociológico en evolución, al tiempo que las nuevas realidades que brinda el constante avance en su dimensión tecnológica. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2 R-1. Utiliza el lenguaje del color y conoce las nociones fundamentales sobre su aplicación en formatos digitales y su contetualización en la historia del arte y del diseño. R-2. Tiene capacidad para desarrollar criterios sobre el color en proyectos digitales de manera eficiente y resuelta. COMPETENCIAS 5, 7, 17, 18, 19, 22, 25, 32, E3, E10, E13, E19, 1, 2, 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25, 27, 32, E3, E4, E5, E8, E10, E13, E18, E19 2 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están epresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo eplícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

8 8 HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR R-3. Conoce aplicaciones informáticas relativas al tratamiento del color en imágenes. R-4. Es capaz de utilizar distintos medios de aplicación del color. Fundamentalmente impresos y digitales. R-5. Desarrolla la creatividad. Tiene sentido crítico para poder realizar trabajos y proyectos con las nuevas herramientas digitales. 1, 2, 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25, 27, 32, E3, E4, E10, E18, E19 1, 2, 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 24, 25, E3 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25, E3, E4, E10, E13, E18, E19 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 3 CLASE PRESENCIAL Eposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, eplicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1, R2, R3, R4, R5 1 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo práctico individual supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R1, R2, R3, R4, R5 1 SEMINARIOS / TALLERES / CONFERENCIAS Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida R1, R2, R3, R4, R5 0,5 3 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

9 9 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R1, R2, R3, R4, R5 0,25 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R1, R2, R3, R4, R5 0,15 Total (2,9*) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R1, R2, R3, R4, R5 0,6 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para eponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1, R2, R3, R4, R5 2,5 Total (3,1*)

10 10 HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Con objeto de medir la adquisición de las competencias de la asignatura a través de los Resultados del aprendizaje definidos anteriormente, se ha diseñado el Sistema de Evaluación que se epone a continuación. 1. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES TEÓRICO-PRÁCTICAS (30% del total de la nota final) 2. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN (10% del total de la nota final) 3. EXAMEN FINAL: Prueba de conocimiento y utilización del software tratado durante el curso (60% del total de la nota final). En cualquier caso habrá que aprobar el eamen final presencial de la asignatura. Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: El profesor tendrá libertad para conceder o no Matrícula de Honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente. Este criterio de concesión de Matrículas de Honor se atendrá, en todo caso, al criterio general de la UCV, según el cual sólo podrá concederse una matrícula de honor por cada 20 alumnos (o fracción para grupos de menos de 20 alumnos).

11 11 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas.

12 12 HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR 1.- Historia del color. El inicio y la importancia en la sociedad 2.- Introducción al Color. Fundamentos teóricos Definición de color La naturaleza del color: color luz y color pigmento Cómo percibe el color el ojo humano La refleión del color en las superficies El círculo cromático Colores Cálidos y fríos Colores primarios Colores secundarios Colores terciarios Escalas cromáticas Modelos de color ( RGB, CMYK,HSV,RIB, CIE, LAB) Propiedades del color Colores impresos PANTONE (colores planos) 3.- Percepción y valoración física del color Psicología del color: Rojo Naranja Marrón Amarillo Verde Azul Violeta Rosa Blanco Negro Gris Oro Plata

13 Criterios de elección del color y usos prácticos La elección del color en el diseño El color en la composición y sus funciones epresivas: contrastes y armonías Claroscuro Mezclar el color Duotono Efectos del color Connotaciones de color Marketing y el color 5.-Utilización del Color y Herramientas de uso. Uso del Color en distintos programas. El Color en HTML El color en la fotografía Color y tipografía Aplicación e Impresión del color Efectos etraordinarios del COLOR Daltonismo

14 14 HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica: GOETHE, Johann Wolfgang von. Teoría de los colores. Colegio Arquitectura Técnica de Murcia, Madrid ESPAÑA MORRIS, Charles. Lenguaje y comportamiento. Editorial Longanesi & Co, 1963, Milán ITALIA BRUSATIN, Manlio, Historia de los colores, Editorial Paidós, Buenos Aires ARGENTINA FRASER Tom, BANKS Adam, Color, la guía más completa, Editorial Evergreen, Barcelona ESPAÑA MORENO Mora, Víctor Manuel, Documento Psicología del color y la forma. Universidad de Londres, 2005, Querétaro MEXICO. V.AA. El gran libro del Color. Marshall Ed., 1982, Barcelona ESPAÑA FERRER, Eulalio, Los lenguajes del color, Fondo de la Cultura Económica, Meico D. F. MÉXICO ORTIZ, Georgina, El significado de los colores. Editorial Trillas, Ciudad de Méico MEXICO. Zelanski, Paul y Fisher, Mary Pat (2001). Color. Madrid : Tursen SA/ M. Blume Küppers, Harald. Fundamentos de la teoría de los colores. Barcelona: Gustavo Gili SA Parramón, José María (1993). El gran libro del color. Barcelona: Parramón ediciones SA. Internet (webs): (el color en la publicidadhistoria) psicología del color-

15 15 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: TEMA1 TEMA2 TEMA3 TEMA4 TEMA5 BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA: Historia del color. BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA: Introducción al Color. Fundamentos teóricos BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA: Percepción y valoración física del color BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA: Criterios de elección del color y usos prácticos BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA: Utilización del Color y Herramientas de uso Nº DE SESIONES PRESENCIALES- 2 Nº DE SESIONES PRESENCIALES- 7 Nº DE SESIONES PRESENCIALES- 6 Nº DE SESIONES PRESENCIALES- 8 Nº DE SESIONES PRESENCIALES- 7