LA COMUNICACIÓN ES ACCION: COMUNICAR DESDE Y EN LAS PRÁCTICAS SOCIALES
|
|
- Juan Carlos Luna Belmonte
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 LA COMUNICACIÓN ES ACCION: COMUNICAR DESDE Y EN LAS PRÁCTICAS SOCIALES Washington Uranga 1 Cuando nos refererimos a la relación entre comunicación y prácticas sociales preferimos utilizar el concepto de procesos comunicacionales, en lugar de hablar lisa y llanamente de la comunicación. La utilización de este concepto pretende guardar coherencia con una concepción de la comunicación que se apoya sobre todo en las relaciones y en las interacciones entre los sujetos que son actores de la misma. En concreto nos estamos refiriendo a las prácticas de comunicación que se verifican y pueden ser reconocidas en el contexto de las prácticas sociales. Es decir: a situaciones de comunicación protagonizadas por actores, individuales o colectivos, en permanente dinamismo y situados en proyectos, en organizaciones, en instituciones. Esta concepción de la comunicación incluye las prácticas de comunicación que se dan en el espacio mediático, en la comunicación masiva. De ninguna manera. Este es un espacio fundamental para la comunicación moderna. Pero al mismo tiempo queremos significar que la comunicación no se agota en esa realidad, sino que atraviesa todos los espacios de la vida de los sujetos en la sociedad. Los procesos comunicacionales hacen referencia a los actores, a espacios de necesidades y demandas comunicacionales vinculadas con las prácticas que se verifican en la sociedad. Al ubicar estos procesos comunicacionales como centro de nuestra preocupación y objeto de estudio estaremos dirigiendo nuestro análisis a las situaciones de comunicación, a reconocer en ellas sus interdeterminaciones fundamentales y a proponer, a modo de estrategias, las soluciones que consideremos adecuadas. Cuando hablamos de comunicación nuestra preocupación está centrada en las prácticas sociales entendiendo a los propios medios y a los comunicadores como partícipes de esas prácticas. La comunicación es inseparable de la acción Es en este sentido que afirmamos que gestionar la comunicación en la sociedad en cualquiera de sus aspectos supone, gestionar la comunicación de la propia vida y de la propia existencia. Porque la comunicación es inherente e inseparable de las prácticas sociales. Toda práctica social se constituye simbólicamente y se construye a través de una madeja de relaciones 1 Washington Uranga es periodista, docente e investigador de las Universidades de Buenos Aires y La Plata, redactor especial del diario Página 12 (Buenos Aires) y dirige la Maestría en Periodismo de la Fac. de Ciencias Sociales de la UBA.
2 comunicacionales que pueden ser leídas, interpretadas y, por lo tanto, también generadas y gestionadas de una determinada manera y con un propósito específico. Nuestro colega mendocino Daniel Prieto Castillo sostiene que toda gestión comunica. Esto significa que todo lo que hacemos y protagonizamos habla de nosotros, de lo que somos y de lo que queremos ser, como personas y como organización, como instituciones, como sociedad. Comunicamos cuando hablamos, pero también cuando decidimos permanecer en silencio. Comunicamos con nuestros gestos, con la forma de ejercer el poder y la autoridad, con la manera de trasmitir conocimientos con la disposición de los espacios, con nuestras poses, con lo que producimos, con las presencias y con las ausencias, con las decisiones. Pero al mismo tiempo las elecciones que vamos tomando en materia de comunicación (los medios que elegimos, los sentidos que producimos) expresanconfiguran nuestro modo de entender el mundo, nuestras opciones políticas, institucionales. La comunicación se define por la acción. A través de nuestras acciones vamos configurando modos de comunicación. Pero también la comunicación que hacemos de nuestra acción, el lenguaje que utilizamos, constituye el sentido y el contenido de nuestra acción. Cuando hablamos de cambio social nos estamos refiriendo a una acción transformadora de los sujetos, que los involucra personal y socialmente. Hablar del cambio social es hablar de voluntad de transformación y de acciones que, en las prácticas, traduzcan esa voluntad. Comunicación y acción son inseparables en la realidad del sujeto y en las prácticas sociales de los grupos, de las organizaciones y de las comunidades. Por este motivo la comunicación para el cambio social es una tarea que involucra y compete a los actores, sujetos individuales y colectivos, al ámbito concreto en que estos se desempeñan y al contexto en el que el propio ámbito y los actores se encuentran insertos. Pero desde otro lugar la comunicación para el cambio tiene que ver también con la capacidad de transmitir, desde las propias prácticas y con el lenguaje adecuado, la imagen de un horizonte utópico, de una posibilidad de cambio. La comunicación para el cambio social es, necesariamente, la enunciación de propuestas portadoras de futuro a partir de la realidad presente. No basta con la denuncia, no basta con el simple relato de los acontecimientos. Hay que trabajar para revelar, en las prácticas de los hombres y mujeres de hoy, signos portadores de un futuro utópico que alimente la esperanza de un mañana distinto pero ya presente. 2
3 La comunicación para el cambio social tiene que partir de la reconstrucción de la memoria (de lo que sucedió, pero también de las rutinas, de los discursos que hablan de experiencias acumuladas), porque esto resulta fundamental para entender el sentido del cambio y porque una sociedad sin memoria es un pueblo sin futuro. Trabajar la comunicación desde esta perspectiva impone también desentrañar los modos de apropiación que los distintos actores tienen de esa memoria y discernir sobre los modos de circulación del poder que se manifiestan a través de los propios procesos comunicacionales. Y tiene que hablar de los sujetos, de los actores, de su modo de entender y de entenderse, de sus valores y de sus acciones. Es decir, tiene que ser manifestación de la cultura de las sociedades. Comunicación y cultura Toda proceso comunicacional puede entenderse también como una manifestación de la cultura. La cultura es una forma de institucionalización de las prácticas y de la gestión social, porque supone acuerdos, consensos. De esto hablamos cuando nos referimos a la cultura de un pueblo. En este sentido la cultura es también una forma de disciplinamiento social y la comunicación mediática, hoy por hoy, su soporte fundamental. Por tal motivo no se puede pensar en comunicación para el cambio social sin una fuerte presencia en la cultura, en los espacios donde se construyen y constituyen los valores fundantes, en la política, en la religión, en las prácticas asociativas, en la educación, en el arte. Es allí, donde se forjan y constituyen los sujetos que luego se transforman en actores. Es allí donde se forjan y desarrollan las ideas de futuro que a modo de imagen prospectiva mueven la voluntad y generan acciones de cambio.. Y esta cultura se hace sobre la base de una compleja trama de procesos comunicacionales en los que se exige la presencia activa y protagónica de comunicadores que, conscientes de ello, aporten una mirada transformadora de los acontecimientos y elaboren mensajes acordes con ello. La mirada focaliza su atención en los procesos sociales que entrañan una perspectiva de comunicación rescatando las manifestaciones populares de los grupos de base, su participación, la libertad, la expresión de sus voces y discursos, sus sueños y expectativas y la creación, como aspectos esenciales a partir de los cuales observar y comprender los escenarios en los que la vida es narrada. Comunicación y producción de conocimiento. 3
4 Para dar cuenta de la tarea que implica la construcción del conocimiento, comenzamos por poner en común aquel que compromete a la constitución de nuestras propias subjetividades, formas de ser. No podemos evitar auto reconocernos como sujetos que transitamos la vida en medio de la crisis, sujetos que nos constituimos interpelados por el desconcierto, la inestabilidad, las inseguridades y la tensión entre el dolor y la felicidad. Pero también interpelados por la tarea sustancial de no dejar de pensarnos y re descubrirnos como sujetos de conocimiento que reaprenden el mundo a la vez que se reaprenden y, precisamente en ese acto, se encaminan hacia la transformación individual y colectiva. Este constante proceso de aprender y re-aprendernos es también un proceso atravesado por la comunicación. Por eso la investigación en comunicación es un soporte fundamental para el análisis de las prácticas sociales y para una mejor construcción de los escenarios. Porque resultan imprescindibles ciertos saberes, instrumentos y técnicas que permitan reconocer cómo lo comunicacional se constituye en este espacio y cómo colabora en la construcción de los sujetos en medio de las relaciones individuales y colectivas. Y porque no se puede entender la trama de la vida contemporánea si no se la mira también a través de la clave de la comunicación. Es necesario investigar también cómo a través del sistema mediático son habladas las realidades de los sujetos y de los actores sociales, de los poderosos pero también de los dominantes. Desentrañar esta trama supone también dejar en evidencia mecanismos de dominación en la sociedad actual. Así, la voluntad de emprender y sostener la tarea de investigar y producir conocimiento en comunicación significa una decisión política estratégica que supone la articulación, es decir, el diálogo de las dimensiones políticas y culturales del complejo entramado social. Conocemos poco todavía sobre la comunicación en relación a las prácticas sociales. El desarrollo tecnológico complejiza día a día el campo de nuestra acción. De allí que avanzar en el estudio y la investigación sobre los procesos comunicacionales en relación directa con las prácticas sociales es un decisión que debería ayudarnos a hacer lecturas más atinadas y certeras de las prácticas sociales en escenarios concretos y particulares y para comprenderlos en relación con otros más globales. También para comprendernos cada uno y cada una de nosotros y nosotras como sujetos en este momento histórico que nos toca vivir. El papel del comunicador Visto así y reconociendo la tradición periodística como origen de nuestra profesión, tenemos que decir que hoy el papel del comunicador adquiere un grado de complejidad y una trascendencia muy importante en la construcción de lo social. 4
5 Por esta misma razón preferimos expresar esta nueva realidad definiendo al comunicador como un facilitador del diálogo público en el espacio público, a modo de articular de saberes entre actores diversos y plurales. Esta definición acrecienta la responsabilidad ética del comunicador con la veracidad, pero también con su apego a la necesaria pluralidad de voces que está en la base misma del derecho a la comunicación entendido como derecho humano fundamental. Por último: la labor de los comunicadores de un compromiso político con la sociedad en la que están insertos, con los actores que en ella se constituyen. Un compromiso político, entiéndase bien, que es aporte a la construcción del bien común. Sin comunicadores comprometidos políticamente con la sociedad y firmemente asentados en valores éticos es imposible el cambio social y, en general, la construcción de sociedades más humanas, más justas y más equitativas. Buenos Aires, setiembre de Este documento es recuperado de la página web del profesor Uranga: 22&catid=8:textos-propios&Itemid=107 5
LA COMUNICACIÓN ES ACCION: COMUNICAR DESDE Y EN LAS PRÁCTICAS SOCIALES
LA COMUNICACIÓN ES ACCION: COMUNICAR DESDE Y EN LAS PRÁCTICAS SOCIALES Washington Uranga Hablar de la comunicación en el territorio, nos remite de manera inmediata a la relación entre comunicación y prácticas
Más detallesPLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA APLICADA A LA COMUNICACIÓN DE GOBIERNO
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA APLICADA A LA COMUNICACIÓN DE GOBIERNO Washington Uranga urangaw@gmail.com Montevideo, 11 setiembre 2010 Qué es comunicación? Vincularidades diálogo entre sujetos A través de
Más detallesPUBLICIDAD Y COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA
PUBLICIDAD Y COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA En Publicidad y Comunicación Estratégica serás capaz de diseñar, administrar y operar estrategias de Publicidad y Comunicación; entendidas como la articulación de
Más detallesRediseño de licenciatura en comunicación. Caso de estudio Modalidad a Distancia - UTPL - Ecuador
Rediseño de licenciatura en comunicación. Caso de estudio Modalidad a Distancia - UTPL - Ecuador Abel Suing, Verónica González, Kruzkaya Ordóñez y Patricio Barrazueta Departamento de Ciencias de la Comunicación,
Más detallesLA COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DE GESTIÓN Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL. 1
LA COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DE GESTIÓN Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL. 1 Por Washington Uranga 2 Las culturas, a través de la red multidimensional de los fenómenos lingüísticos 3, tal como lo señala
Más detallesTEMA 4: MODELO TRADICIONAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
TEMA 4: MODELO TRADICIONAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA. Existen cinco modelos habituales en el imaginario docente entorno a la educación artística: - E.A. basada en el proceso, vinculada al sistema productivo.
Más detallesmetodologías de intervención e investigación metodologías y prácticas integrales en el territorio
metodologías de intervención e investigación metodologías y prácticas integrales en el territorio relación entre las metodologías y técnicas i N T E R V E N C I Ó n I N V E S T I G A C I Ó n Cómo podemos
Más detallesGestión de proyectos. Nociones de Gestión Herramientas para la gestión. A qué llamamos gestión
Gestión de proyectos A qué llamamos gestión Nociones de Gestión Herramientas para la gestión Cuando hablamos de gestión de Estrategias de Desarrollo, pensamos la gestión en sentido amplio. Nos referimos
Más detallesEl juego pedagógico. Daniel Prieto Castillo. Universidad Nacional La Plata, Buenos Aires Universidad Nacional Cuyo, Mendoza
El juego pedagógico Daniel Prieto Castillo Universidad Nacional La Plata, Buenos Aires Universidad Nacional Cuyo, Mendoza En marzo de 1990 trabajamos siete días en un taller de planificación y análisis
Más detallesQUE SIGNIFICA INCIDIR EN LA AGENDA PÚBLICA:
LA MISIÓN EN LA OTRA PLAZA Pistas para una pastoral en la esfera pública Rolando Pérez Cuando hablamos de incidir en la esfera pública, estamos refiriéndonos al modo como nos relacionamos y nos situamos
Más detallesreconsiderarse los modos tradicionales de producir conocimiento superando el paradigma inadmisible de confrontación entre los expertos y los legos.
Conclusiones II Jornadas Nacionales Compromiso Social Universitario y Políticas Públicas. Tendencias en la agenda universitaria. Organizadas por el IEC- CONADU. Agosto 2012. Durante el 21 y 22 de agosto
Más detallesEstrategias Los desafíos de la comunicación en un mundo fluido
Estrategias Los desafíos de la comunicación en un mundo fluido Sandra Massoni Silvia Gil Lina Polania María Andrea Moreno kimberly Triana Sonia Zamora Sandra Massoni Argentina, Doctora de la Universidad
Más detallesSi no decimos nuestra palabra, otros la tomarán y hablarán por La palabra como arma principal.
Si no decimos nuestra palabra, otros la tomarán y hablarán por nosotr@s. La palabra como arma principal. Para poder decir nuestra palabra tenemos que construirla. El poder de la palabra Los proyectos,
Más detallesVI Congreso Nacional de Extensión Universitaria. II Jornadas de la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo
PRIMERA CIRCULAR Rosario, 19 de marzo de 2014. VI Congreso Nacional de Extensión Universitaria II Jornadas de la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo I Jornadas de Extensión de Latinoamérica
Más detallesOFERTA PARA PERIODISTAS, COMUNIDAD EN GENERAL Y ESTUDIANTES DE COMUNICACIÓN SOCIAL
OFERTA PARA PERIODISTAS, COMUNIDAD EN GENERAL Y ESTUDIANTES DE COMUNICACIÓN SOCIAL El Departamento de Comunicación Social, manteniendo su política de actualización en diferentes temáticas, ofrece a Periodistas,
Más detallesManifiesto para la construcción de una Paz sostenible para todos.
Manifiesto para la construcción de una Paz sostenible para todos. Manifiesto para la construcción de una Paz sostenible para todos. Elaborado en el marco del Segundo Congreso Internacional Edificar la
Más detallesPrograma del Taller de Estrategias en el campo de la educación no formal y popular.
Programa del Taller de Estrategias en el campo de la educación no formal y popular. Año 2010 Docentes: Arrúa Vanesa Inchaurrondo Mariana Introducción. El Taller de Estrategias de Educación Popular y no
Más detallesRevista Palabra Clave Volumen 12 Número , junio de 2009 Universidad de La Sabana, Facultad de Comunicación Chía-Colombia ISSN
Revista Palabra Clave Volumen 12 Número 1. 1-184, junio de 2009 Universidad de La Sabana, Facultad de Comunicación Chía-Colombia ISSN 0122 8285 En esta edición de la revista Palabra Clave, de la Universidad
Más detallesUniversidad Externado de Colombia Comunicación Social
Universidad Externado de Colombia Comunicación Social La Facultad El proyecto académico del Comunicador Social externadista se forja como un proceso de transformación social e intelectual fundamentado:
Más detallesAproximaciones al campo académico de la comunicación en América Latina
Reseña Aproximaciones al campo académico de la comunicación en América Latina Magdalena Sofía Paláu Cardona Fuentes Navarro, Raúl (coord.). Instituciones y redes académicas para el estudio de la comunicación
Más detallesCÓDIGO DE ÉTICA. No es difícil tomar decisiones cuando uno sabe cuales son sus valores. Roy Disney
CÓDIGO DE ÉTICA No es difícil tomar decisiones cuando uno sabe cuales son sus valores. Roy Disney CÓDIGO DE ÉTICA Las empresas que desempeñan las actividades propias del Agenciamiento Aduanero, tenemos
Más detallesUniversidad Nacional de Lomas de Zamora Facultad de Ciencias Sociales
Universidad Nacional de Lomas de Zamora Facultad de Ciencias Sociales PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: GESTIÓN Y PRODUCCIÓN DE MEDIOS Año: 2017 Titular: Lic. Adrian Arroyo Ayudantes: Lic. Roberto Vilariño Lic.
Más detallesCOMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2014
COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2014, GENERALES Y ESPECÍFICAS MÓDULO MATERIA COMPETENCIAS MÓDULO I FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES E HISTÓRICOS HISTORIA Que los estudiantes tengan la
Más detallesCOMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2014
COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2014, GENERALES Y ESPECÍFICAS MÓDULO MATERIA COMPETENCIAS MÓDULO I FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES E HISTÓRICOS HISTORIA Que los estudiantes tengan la
Más detallesLO PÚBLICO Y LA FORMACIÓN CIUDADANA
LO PÚBLICO Y LA FORMACIÓN CIUDADANA Lo PÚBLICO es necesario entenderlo como un espacio simbólico donde todos los ciudadanos puedan comunicarse y ser interlocutores de todas las voces y proyectos que hay
Más detallesUNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA ARTICULO DE REFLEXIÓN
UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA ESPECIALIZACIÓN EN DERECHOS HUMANOS Y DEFENSA ANTE SISTEMAS INTERNACIONALES DE PROTECCIÓN ARTICULO DE REFLEXIÓN D.R. JOSE ALEJANDRO GÜIZA BRICEÑO EL ARTE COMO GUARDIÁN
Más detallesa) Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social
Vinculación con el Plan de Desarrollo Social y Económico del País 2007-2013 y el Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030 como fuentes de fundamentación para el PNFI a) Plan Nacional de Desarrollo
Más detallesLA COOPERACIÓN GENUINA COMO ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA GESTIÓN LOCAL DEL TERRITORIO
LA COOPERACIÓN GENUINA COMO ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA GESTIÓN LOCAL DEL TERRITORIO III Seminario Nacional de Veeduría, Medellín, 2015 Medellín, Colombia noviembre, 2015 Herman Van de
Más detallesPEDAGOGÍA SOCIAL PARA LA PAZ Y EDUCACIÓN PARA LA PAZ GRUPO DE TRABAJO
PEDAGOGÍA SOCIAL PARA LA PAZ Y EDUCACIÓN PARA LA PAZ GRUPO DE TRABAJO Con responsabilidad y especialmente con mucha esperanza el grupo de trabajo de La Mesa Nacional de Participación de Víctimas, - MNPV
Más detallesXI CONGRESO NACIONAL DE RECREACIÓN: MIRADAS RENOVADAS Y MUNDOS POSIBLES
XI CONGRESO NACIONAL DE RECREACIÓN: MIRADAS RENOVADAS Y MUNDOS POSIBLES LA MOTRICIDAD HUMANA. SUS TEMPORALIDADES VIVIDAS Y ALGUNOS PILARES FUNDAMENTALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PROGRAMAS. Esp. Pedro Aníbal
Más detallesLOS LÍMITES DE LA MODERNIZACIÓN*
LOS LÍMITES DE LA MODERNIZACIÓN* Consuelo Corredor Martínez Este ensayo propone una interpretación de la crisis social y política por la que atraviesa la sociedad colombiana desde los años ochenta, mediante
Más detallesPROPUESTAS DE CURSOS DE POSGRADOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS (mayo octubre 2016)
(mayo octubre ) EL CAMPO DE LA COMUNICACIÓN Y LA CULTURA EN ARGENTINA Y EN AMERICA LATINA: DESPLAZAMIENTOS TEÓRICOS, INTERVENCIONES POLÍTICAS, POLEMICAS ACADÉMICAS Y PROBLEMÁTICAS LABORALES El curso busca
Más detallesLA EDUCACION POPULAR COMO PRACTICA POLITICA Y PEDAGOGICA EMANCIPADORA. ALFONSO TORRES CARRILLO Educador popular. Profesor UPN
LA EDUCACION POPULAR COMO PRACTICA POLITICA Y PEDAGOGICA EMANCIPADORA ALFONSO TORRES CARRILLO Educador popular. Profesor UPN Filiaciones y opciones Desde donde les hablo ser educador popular. S el mayor
Más detallesTítulo Periodismo de opinión en el fortalecimiento de la democracia en la región. Mtra. María Ligia Herrera Navarro, Colombia.
Título Periodismo de opinión en el fortalecimiento de la democracia en la región. Facilitadora Mtra. María Ligia Herrera Navarro, Colombia. Reseña Curricular Magister en Gobernabilidad y Democracia de
Más detallesLA CONFIGURACIÓN DE LA IDENTIDAD DOCENTE
LA CONFIGURACIÓN DE LA IDENTIDAD DOCENTE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Proceso vinculado a las transformaciones en las maneras de ser, estar y hacer en la profesión docente. Remite a la configuración de la
Más detallesDOCTORADO EN COMUNICACIÓN. Seminario COMPRENDER Y PLANIFICAR DESDE LA COMUNICACIÓN PROGRAMA 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN SOCIAL DOCTORADO EN COMUNICACIÓN Seminario COMPRENDER Y PLANIFICAR DESDE LA COMUNICACIÓN Profesor: Washington Uranga PROGRAMA 2011
Más detallesCÓMO VINCULARSE CON LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN?
CÓMO VINCULARSE CON LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN? Los Medios Masivos como actores estratégicos en la Comunicación para la Salud: son los más poderosos instaladores de temas, pueden ser grandes aliados,
Más detallesPRIMERA CIRCULAR Noviembre ENCUENTRO DE LA REGIÓN CONO SUR DE ALAEITS (Argentina, Brasil, Chile, Paraguay, Uruguay)
PRIMERA CIRCULAR Noviembre 2017 ENCUENTRO DE LA REGIÓN CONO SUR DE ALAEITS (Argentina, Brasil, Chile, Paraguay, Uruguay) DILEMAS Y DESAFÍOS PARA LA FORMACIÓN Y LA INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS NEOLIBERALES.
Más detallesEl Derecho a la Comunicación y el audiovisual
El Derecho a la Comunicación y el audiovisual Víctor Manuel Marí Sáez Universidad de Cádiz victor.mari@uca.es @VictorMari6 I Jornadas Técnicas Internacionales La imagen del Sur Abril 2015 Esquema 1. La
Más detallesEquipo de cátedra: Prof. Adjunto a cargo: Eduardo de la Cruz Prof. Adjunta: María Alaniz
Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Escuela de Ciencias de la Información Programa de Introducción a la Comunicación Social Año 2015 Equipo de cátedra: Prof. Adjunto
Más detallesInstituto Superior de Formación Docente Nº 98
Instituto Superior de Formación Docente Nº 98 Algunos conceptos relevantes Construido sobre la base de un proceso participativo desarrollado durante el periodo 2008. Hoy el docente es un actor clave para
Más detallesMateria: Comunicación Cultura y Sociedad
Materia: Comunicación Cultura y Sociedad I. Fundamentación del Espacio curricular La propuesta de la asignatura, a través de sus objetivos y sus contenidos, brinda la posibilidad de realizar una experiencia
Más detallesActores sociales. -Realidad, sujeto social y movimientos sociales. Por: Ricardo Martínez, sociólogo Módulo 2 Programa Agentes de Cambio 2015
Actores sociales -Realidad, sujeto social y movimientos sociales Por: Ricardo Martínez, sociólogo Módulo 2 Programa Agentes de Cambio 2015 Guía de la presentación Realidad social Estructura de Socialización
Más detallesPonencia: LA COMUNICACIÓN COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO Y ACCIÓN (Propuesta núcleo red 1) 20 de agosto de 2014
Ponencia: LA COMUNICACIÓN COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO Y ACCIÓN (Propuesta núcleo red 1) 20 de agosto de 2014 Evolución y transformación programa Comunicación Social Inicio programa de comunicaicón social
Más detallesDe los medios a los símbolos
De los medios a los símbolos El desafío de la comunicación organizacional en un mundo interconectado estrategika 2004 manucci@estrategikaonline.com.ar Éste artículo llama a la reflexión sobre los vínculos
Más detallesCOMPRENSIÓN DE LA TRANSDISCIPLINARIEDAD EN LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
i COMPRENSIÓN DE LA TRANSDISCIPLINARIEDAD EN LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Autora EUNICE RIVERA RIVERA MANIZALES MAESTRÍA EN GERENCIA DEL TALENTO HUMANO UNIVERSIDAD DE MANIZALES FACULTAD DE PSICOLOGÍA 2012
Más detallesINSTITUTO MEXICANO DE LA RADIO CÓDIGO DE ÉTICA SEPTIEMBRE 2014
MISIÓN Y VISIÓN Misión INSTITUTO MEXICANO DE LA RADIO CÓDIGO DE ÉTICA SEPTIEMBRE 2014 Producir, programar y transmitir contenidos radiofónicos que estimulen el conocimiento, la comprensión y el análisis
Más detallesDeclaración de San José, Costa Rica, para el fortalecimiento de la profesión docente
Declaración de San José, Costa Rica, para el fortalecimiento de la profesión docente San José, Costa Rica, 16 de marzo, 2018 VIII Encuentro Internacional de la Red Kipus La Declaración San José producto
Más detallesMateriales Curriculares. Orientación: Comunicación. Ciclo Orientado de la Educación Secundaria. Versión Preliminar
Materiales Curriculares Orientación: Comunicación Ciclo Orientado de la Educación Secundaria Versión Preliminar 2 0 1 3 Fundamentación La comunicación es una dimensión fundamental en el proceso de constitución
Más detallesUn viaje por los medios de comunicación
Un viaje por los medios de comunicación Tomar lápiz y papel y hacer un recorrido de los medios de comunicación que utilizamos desde que despertamos hasta que nos acostamos Medios de comunicación: tipos,
Más detallesCompetencias Básicas CASTILLA LA MANCHA
Competencias Básicas CASTILLA LA MANCHA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Finalidad: Comunicarse en la lengua propia y en una lengua extranjera Descripción: Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación
Más detallesConsejo Nacional de Trabajo Social Y Consejo Nacional para la Educación en Trabajo Social CONETS 2017
CONSEJO NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN EN TRABAJO SOCIAL Consejo Nacional de Trabajo Social Y Consejo Nacional para la Educación en Trabajo Social CONETS 2017 La fundamentación epistemológica y teórica de
Más detallesMESA TEMÁTICA 2. ASUNTOS ACADÉMICOS INFORME DE AVANCE FINAL. Asamblea Plenaria. Bogotá, octubre
MESA TEMÁTICA 2. ASUNTOS ACADÉMICOS INFORME DE AVANCE FINAL Asamblea Plenaria. Bogotá, octubre 21 2015. Resultado esperado Nivel Consolidación (Reglamento interno, Art. 54): 1) Diagnóstico Crítico que
Más detallesORIENTACIONES PARA ALGUNAS PROBLEMÁTICAS DEL PRESENTE
! ORIENTACIONES PARA ALGUNAS PROBLEMÁTICAS DEL PRESENTE Ofrecemos aquí algunas reflexiones sobre temáticas del presente en el Programa Jóvenes y Memoria Pretendemos así enriquecer la tarea y orientar los
Más detallesActores y estructuras sociales: un acercamiento desde la perspectiva de Anthony Giddens y Pierre Bourdieu.
Actores y estructuras sociales: un acercamiento desde la perspectiva de Anthony Giddens y Pierre Bourdieu. Johana Borja Álvarez johanaborja@hotmail.com Resumen El debate acción estructura ha permitido
Más detalles1. DATOS DE LA ASIGNATURA. Nombre: ESCENARIOS, ACTORES Y TIPOLOGÍAS DE VIOLENCIA Y CONFLICTOS Código: ED8A4 Créditos Académicos: 4
1. DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre: ESCENARIOS, ACTORES Y TIPOLOGÍAS DE VIOLENCIA Y CONFLICTOS Código: ED8A4 Créditos Académicos: 4 Tipo de Curso: Teórico Área de Formación: Núcleos problemáticos 2. DATOS
Más detallesAPRENDIZAJE PROCESOS DE MEJORA APLICADOS A LA FAMILIA Y LA ESCUELA
APRENDIZAJE PROCESOS DE MEJORA APLICADOS A LA FAMILIA Y LA ESCUELA Calidad en Educación VALOR Impacta directamente Familia Escuela APRENDER EDUCAR ESCUELA FAMILIA FAMILIA ESCUELA APRENDIZAJE QUE ES APRENDER?
Más detallesFORMATO PRESENTACIÓN DE ENSAYOS.
FORMATO PRESENTACIÓN DE ENSAYOS Nombre de la institución y del Semillero (si aplica): Semillero de Investigación Cultura Somática, SEICUS. Universidad de Antioquia Titulo del ensayo: UN TRAZADO A LA RELACIÓN
Más detallesConvocatoria a la presentación de ponencias, productos y/o experiencias
Convocatoria a la presentación de ponencias, productos y/o experiencias La XXIV Cátedra Unesco de Comunicación, que se realizará los días 8, 9 y 10 de noviembre de 2017, busca generar espacios de comunicación
Más detallesFundamentación teórica del curso:
CURSO DE FORMACIÓN ON LINE Fundamentación teórica del curso: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN EL NIVEL INICIAL En el Nivel Inicial los niños y niñas comienzan a transitar experiencias de vínculo con otros
Más detallesObjeto, Enfoques, Dimensiones. Tensiones y Posibilidades Formativas de la EpS
Objeto, Enfoques, Dimensiones Tensiones y Posibilidades Formativas de la EpS Derroteros: 1. Punto de partida: a) La categoría formación b) El quien / interés de la EpS c) El que de la EpS 2. Del Objeto
Más detallesEmpezando desde cero. Creando un programa de integridad académica
Empezando desde cero. Creando un programa de integridad académica Nathalia Franco Pérez Congreso Nacional de Integridad Académica Universidad de Monterrey, octubre 4-5 2018 Preguntas fundamentales para
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS CICLO DE COMPLEMENTACIÓN CURRICULAR PARA LA LICENCIATURA EN PERIODISMO
PLAN DE ESTUDIOS 1. IDENTIFICACIÓN DE LA CARRERA CICLO DE COMPLEMENTACIÓN CURRICULAR PARA LA LICENCIATURA EN PERIODISMO 2. TÍTULO QUE OTORGA LICENCIADO EN PERIODISMO 3. NIVEL DE LA CARRERA CARRERA DE GRADO
Más detallesPropuesta de Trabajos Prácticos 2015
Propuesta de Trabajos Prácticos 2015 Metodología de la Investigación Social (cátedra I) Facultad de Periodismo y Comunicación Social Universidad Nacional de La Plata PROPUESTA DE TRABAJO La materia se
Más detallesADEMÁS DE ENSEÑAR HAY QUE EDUCAR: DÓNDE ESTÁ LA EDUCACIÓN
ADEMÁS DE ENSEÑAR HAY QUE EDUCAR: DÓNDE ESTÁ LA EDUCACIÓN José Manuel TOURIÑÁN LÓPEZ Universidad de Santiago de Compostela. http://dondestalaeducacion.com/ Publicado el 2 abril 2015en http://blog.permondo.eu/ensenar-educar/
Más detallesSesión No.11. Contextualización. Nombre: La pedagogía crítica PEDAGOGÍA
Pedagogía 1 Sesión No.11 Nombre: La pedagogía crítica Contextualización Los grandes conflictos económicos, políticos y sociales que surgen por la opresión y la falta de libertad dan origen a la pedagogía
Más detallesFreddy Koffman (2008) en su texto La empresa consciente, explica la importancia
Freddy Koffman (2008) en su texto La empresa consciente, explica la importancia del ser consciente para lograr el éxito en la empresa. En principio, el autor define a la consciencia como la capacidad del
Más detallesLenguaje Radiofónico. Con qué recursos hacemos radio?
Lenguaje Radiofónico Con qué recursos hacemos radio? Podemos hacer muchas cosas con pocos componentes. Lo que tenemos que saber hacer es combinar algunos elementos, que aportan a nuestros productos, sentidos
Más detallesIntangible Capital ISSN: Universitat Politècnica de Catalunya España
Intangible Capital ISSN: 2014-3214 ic.editor@intangiblecapital.org Universitat Politècnica de Catalunya España Manucci, Marcelo De los medios a los símbolos: El desafío de la comunicación organizacional
Más detallesTaller Comunicación y Salud
Taller Comunicación y Salud Comunicación y Salud Salud es un tema de alta preocupación ciudadana: lo señalan las encuestas, las noticias de los medios de comunicación y las redes sociales. Existe una fuerte
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS A. ANTECEDENTES GENERALES ASIGNATURA : Comunicación Organizacional CÓDIGO : PEC426 CARÁCTER : Comunicación Estratégica REQUISITOS : Sin Pre requisitos CRÉDITOS : 06 UBICACIÓN : Octavo
Más detallesCapital humano y formación en ciencia, tecnología e innovación
Capital humano y formación en ciencia, tecnología e innovación Jorge Andrés Echeverry-Mejía Profesional en Comunicaciones por la Universidad de Antioquia (Colombia), Estudiante de la Maestría en Ciencia,
Más detallesEL PODER DE LA DANZA COMO EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA PARA EDUCACION INCLUSIVA.
EL PODER DE LA DANZA COMO EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA PARA EDUCACION INCLUSIVA. 1. Descripción del problema: Un docente que se rige en su práctica educativa y solo expone y se aferra a lo dictaminado por
Más detalles238 recensiones. acontecimientos-acciones, valores-sentimientos.
238 recensiones Touriñán López, J. M. (dir.) (2010) Artes y educación. Fundamentos de pedagogía mesoaxiológica. A Coruña, Netbiblo. Este libro no es un texto montado oportunistamente con aportaciones de
Más detallesFORMACIÓN DE BIBLIOTECARIOS EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ARGENTINAS: PROBLEMAS Y DESAFÍOS
FORMACIÓN DE BIBLIOTECARIOS EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ARGENTINAS: PROBLEMAS Y DESAFÍOS PLAN DE ESTUDIOS CURRÍCULO -Los expertos en educación hablan de currículo o curriculum - Se diferencian el currículo
Más detallesAPROXIMACION Y DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO Y SABER, SU EXPRESION Y FUNCION POLITICA EN LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA.
APROXIMACION Y DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO Y SABER, SU EXPRESION Y FUNCION POLITICA EN LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA. Por GUILLERMO SANCHEZ FIERRO Maestrante en Educacion Universidad Surcolombiana Profesor
Más detallesMAPA DE COMPETENCIAS GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
MAPA DE COMPETENCIAS GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL COMPETENCIAS BÁSICAS CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 Antropología X X X X Historia y Sociedad X X X Pensamiento Político y Cultural (Ciencia Política) X X X Grandes
Más detallesSeñala la celda en la que coincide las mismas palabras
explicó mayoría campo poco mayoría campo poco explicó estas hombre flores etapa etapa hombre flores estas viene cine nunca especial viene cine nunca especial esfuerzo dar has ejemplo has dar esfuerzo ejemplo
Más detallesCircuitos Económicos Solidarios Interculturales
Circuitos Económicos Solidarios Interculturales 12 Introducción Lola Vázquez y Jhonny Jiménez 1 La presente publicación se desarrolló en el marco del proyecto Circuitos Económicos Solidarios y Puesta en
Más detallesIntegralidad: reflexiones necesarias
+ Integralidad: reflexiones necesarias Milton Calderón Director de Formación Académica de Posgrado Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación + Preámbulo + Educamos integralmente
Más detallesConstruyendo la lecto-escritura: cómo hacerlo en la universidad
Construyendo la lecto-escritura: María Florencia Seré Resumen: Cuando un/una joven ingresa a la universidad, no sólo institucional), sino que también debe aprender/aprehender los nuevos modos de leer y
Más detallesACTIVIDAD 3: RELACIÓN ENTRE TODOS LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS DE ÁREA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD 3: En la siguiente actividad se trata de analizar cómo se va desarrollando un objetivo de la materia (en términos de competencia), relacionado con las competencias básicas del currículo, a lo
Más detallesEducar ciudadanos y ciudadanas para un mundo más justo: otra escuela es posible
Educar ciudadanos y ciudadanas para un mundo más justo: otra escuela es posible I. PARTE EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS Y SUS DESAFÍOS El desafío de la globalización El desafío mediático El desafío intercultural
Más detallesAVANCES DE LA ORIENTACIÓN/ESPECIALIDAD EN COMUNICACIÓN
EL INGRESO DE LA COMUNICACIÓN COMO CONTENIDO CURRICULAR EN LA ENSEÑANZA MEDIA AVANCES DE LA ORIENTACIÓN/ESPECIALIDAD EN COMUNICACIÓN DÉCADA DEL 90: POLÍTICA NEOLIBERAL HEGEMÓNICA A NIVEL MUNDIAL El Estado
Más detallesSe pone en marcha el proyecto Reflexiones sobre el tercer sector.
Se pone en marcha el proyecto Reflexiones sobre el tercer sector. Pau Vidal e Imma Guixé Observatori del Tercer Sector (www.observatoritercersector.org) 1. El Observatorio del Tercer Sector y de la Sociedad
Más detallesEl ambiente como sistema humano. Carlos Razo Horta
Allí donde crece el peligro, crece también la salvación Hölderlin. El sistema humano o el ambiente humano, es el conjunto de las relaciones y de la convivencia, del ser humano con la naturaleza, con los
Más detallesMedios Digitales y Comunicación Social
Medios Digitales y Comunicación Social Ciencias Sociales y Humanidades Contenido promocional 2 Contenido Introducción Objetivos Generales y Específicos Competencias Salidas Profesionales Plan de Estudios
Más detallesMÁS ALLÁ DE LA ENSEÑANZA BASADA EN VALORES: EL USO DE PRÁCTICAS CULTURALES NO VIOLENTAS Y COLABORATIVAS. Jorge Everardo Aguilar-Morales.
MÁS ALLÁ DE LA ENSEÑANZA BASADA EN VALORES: EL USO DE PRÁCTICAS CULTURALES NO VIOLENTAS Y COLABORATIVAS Por Jorge Everardo Aguilar-Morales 2016 Con ayuda de Diana Lizett Tapia Tus creencias se convierten
Más detallesExpositores: Angela María Molina Castaño - Corporación Ciudad Latente Gonzaga Castro Arboleda - Universidad Tecnológica de Pereira
1 SIMPOSIO INTERNACIONAL: COMUNICACIÓN HACIA EL SIGLO XXI Fundación Latinoamericana para la Promoción de la Ciencia - FUNLACI Proyecto: RED DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN DE CULTURA Y OCIO. RICO Expositores:
Más detallesCOMPETENCIAS BÁSICAS. DESARROLLO DE CAPACIDADES FUNDAMENTALES: APRENDIZAJE RELEVANTE Y EDUCACION PARA TODA LA VIDA.
COMPETENCIAS BÁSICAS. DESARROLLO DE CAPACIDADES FUNDAMENTALES: APRENDIZAJE RELEVANTE Y EDUCACION PARA TODA LA VIDA. AUTORES FERREYRA HORACIO Y PERETTI GABRIELA. (CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACION. METAS
Más detallesUn periodista, uno de vocación, como el que nos congrega, suele ser un ser fuera de
.' ",.~Ó,.,:,...,"" ', '........... UNA NOBLE DEFENSA DE LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN. "El periodismo no es de coyuntura. Es de condición, de trabajo largo, creador, político" José Reveles. Un periodista,
Más detallesDirectores Estratégicos
Red Escuelas de Aprendizaje Directores Estratégicos Acción Innovadora La Red Escuelas de Aprendizaje es una iniciativa de la Dirección Provincial de Evaluación y Planeamiento, formada por escuelas de la
Más detallesCONTEXTO CULTURA. Para los neoliberales la cultura de los pueblos es folclor.
CULTURA Franca destrucción de componentes culturales básicos de la nación mexicana, de procesos de nueva dominación cultural y política; y de resistencias autonómicas desde los pueblos y comunidades indígenas.
Más detallesLOS PROYECTOS COLECTIVOS COMO POSIBILIDAD: DE LAS INSTANCIAS DE CAPACITACIÓN A LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE TRABAJADORES RURALES
LOS PROYECTOS COLECTIVOS COMO POSIBILIDAD: DE LAS INSTANCIAS DE CAPACITACIÓN A LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE TRABAJADORES RURALES Ana luisa Díaz (adíaz@oce.edu.uy) / Leticia Folgar (lfolgar@oce.edu.uy)
Más detallesEL ENFOQUE PSICOSOCIAL EN LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS
EL ENFOQUE PSICOSOCIAL EN LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS Instituto Latinoamericano de Estudios de la Familia (ILEF), Noviembre 2011. Alfredo Castillo. La experiencia de defensa de derechos humanos
Más detallesCONOCIMIENTO COMPLEJO Y COMPETENCIAS EDUCATIVAS. Autor: Inés Aguerrondo Resumen elaborado por la Prof. Rita Elizabeth Páez
CONOCIMIENTO COMPLEJO Y COMPETENCIAS EDUCATIVAS Autor: Inés Aguerrondo Resumen elaborado por la Prof. Rita Elizabeth Páez La educación y los sistemas escolares son los espacios institucionales de la sociedad
Más detallesINVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA Preguntas necesarias para el inicio: Qué es Investigar? Cuál es nuestra forma de conocer? Cómo estamos estructurados para conocer la realidad? Qué importancia tiene realizar
Más detallesCURRICULO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
CURRICULO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO RESUMEN EJECUTIVO El presente currículo de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Facultad
Más detalles