DIPLOMADO: Teoría de Género y Relaciones Humanas: Técnicas didácticas para una visión de género humanista

Transcripción

1 2013 DIPLOMADO: Teoría de Género y Relaciones Humanas: Técnicas didácticas para una visión de género humanista Centro de Estudios y Desarrollo por la Equidad y Diversidad en las Relaciones de Género, A.C.

2 DESCRIPCION El vínculo entre las políticas públicas y el género se reconoce a nivel internacional en la Resolución 50/104 del 20 de diciembre de 1997, de la Asamblea General de la ONU que urge a los gobiernos a desarrollar y promover metodologías para la incorporación de la perspectiva de género en las políticas. Aunque la igualdad entre mujeres y hombres está consagrada en nuestras leyes mexicanas y los gobiernos hacen grandes esfuerzos por institucionalizar la perspectiva de género como parte de las políticas públicas en pro de garantizar la promoción de la igualdad social y la construcción de una cultura a favor de la equidad de género, hace falta aún diseñar acciones y modelos de intervención más asertivos, orientados a hacer cumplir estas leyes, principalmente en el ámbito de la vida cotidiana de las mexicanas y los mexicanos en especial de los que viven en áreas locales y comunitarias marginadas. No ha sido suficiente con construir un marco legal e institucional que pretende garantizar las leyes de igualdad, es fundamental diseñar de forma simultánea acciones y modelos de intervención, como el que proponemos con este Diplomado, el cual permite incidir en la transformación de la conducta y actitudes tóxicas de las personas, de tal manera que dicha transformación permee todos y cada uno de los espacios cotidianos privados y públicos de nuestra sociedad. En este diplomado, adquirirán los conocimientos teóricos sobre los Estudios de Género en el marco de las relaciones humanas que fundamentan teóricamente los procesos de deterioro de la salud emocional debido a la condición de género de mujeres y hombres. Así mismo conocerán el marco teórico de algunos postulados de la psicología humanista, y su relación con la perspectiva de género con el fin de profundizar en las metodologías de intervención en el área de la salud emocional.

3 Las actividades implementadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje son teórico-vivenciales. Es fundamental que las y los participantes tengan disposición para reflexionar sobre su vida personal y la relación con su condición de género. OBJETIVO GENERAL Las y los participantes conocerán la Teoría de Género en la dimensión de las Relaciones Humanas para potenciar las acciones de transversalización de la perspectiva de género. Particularmente aprenderán a diseñar talleres presenciales para la promoción de la equidad de género y conocerán herramientas metodológicas que facilitan procesos de cambio que inciden en conductas y actitudes que promuevan la equidad de género y el trabajo con la salud emocional TEMATICA DE LOS MODULOS I. MODULO UNO Qué es el Enfoque Humanista en la Visión de Género Impartición de talleres presenciales para la promoción de la equidad de género y el Desarrollo Humano - Los/as participantes, explorarán a través de vivencias personales y colectivas la metodología, técnicas y el marco conceptual del Modelo de intervención que se propone para promover el desarrollo humano sustentable en el ámbito social y comunitario. - Adquirirán herramientas metodológicas y técnicas para diseñar talleres presenciales en el marco de dicho modelo.

4 CENTRO DE ESTUDIOS Y DESARROLLO POR LA EQUIDAD II. MODULO DOS Introducción a los Estudios de Género Teoría de los sentimientos - Los y las participantes reflexionarán y comprenderán los conceptos básicos de la teoría de género para su aplicación en la práctica cotidiana y profesional. -Conocerán cuál es la función y finalidad organísmica de los sentimientos en la experiencia humana. III. MODULO TRES Género y la Relación Pareja-Familia-Educación Actitudes Necesarias en el Facilitador Humanista - Los y las participantes explorarán y reflexionarán sobre los ámbitos de la pareja, la familia y la escuela, como espacios cotidianos de sociabilización y su influencia en la expresión de los roles de género para aprender a identificar las actitudes y conductas que generan relaciones asimétricas y desiguales entre hombres y mujeres - Conocerán cuáles son las actitudes básicas que necesita un facilitador humanista para promover el Desarrollo Humano en las personas. IV. MODULO CUATRO Violencia, Género y Derechos Humanos Sentido y Satisfacción de las Necesidades Humanas - Conocerán las características y los tipos de violencia y reflexionarán sobre su impacto en la vida cotidiana de las personas, así como su relación con los Derechos Humanos.

5 - Las y los participantes explorarán el sentido de la satisfacción de las necesidades humanas, con el fin de comprender su relación con el proceso de Desarrollo Humano. V. MODULO CINCO Hablemos de Género y Sexualidad Marco Teórico para el Trabajo Emocional - Los y las participantes reflexionarán sobre la expresión de la sexualidad, su cuidado y relación con las cuatro dimensiones humanas de la experiencia para identificar la manera en que su ejercicio se ve deteriorada por la construcción del género. - Los y las participantes conocen parte del marco teórico del enfoque humanista basado en la propuesta de Rogers y la Gestalt para facilitar el trabajo emocional en sus espacios profesionales. DIRIGIDO A Trabajadores sociales, psicólogos, terapeutas, líderes sociales y comunitarios, organizaciones de la sociedad civil y personas dedicadas a la impartición de talleres presenciales con grupos.