AUDIOGUÍAS TURÍSTICAS A LA MEXICANA RUTAS HISTORICAS PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL BÁSICO, SECUNDARIA, BACHILLERATO Y LICENCIATURA

Transcripción

1 AUDIOGUÍAS TURÍSTICAS A LA MEICANA RUTAS HISTORICAS PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL BÁSICO, SECUNDARIA, BACHILLERATO Y LICENCIATURA Presentamos nuestro producto de innovación turística Audioguías Turísticas A la Mexicana, el cual estamos seguros vendrá a sumar y a fortalecer los conocimientos adquiridos en las aulas de clase, y la posibilidad de sumar ingresos extras a tu institución. NUESTRO PRODUCTO Las Audiogías A la Mexicana, están diseñadas por profesionales y atendiendo las necesidades, gustos y exigencias del mercado. A continuación se enumeran algunos elementos diferenciadores que hacen de nuestro producto, algo innovador e único, que seguramente vendrá a coadyuvar en la enseñanza. Es un dispositivo digital touch Su funcionalidad es amigable a cualquier tipo de persona, incluyendo niños. No es una aplicación móvil No se requiere un smartphone No se requiere internet Contenidos históricos-culturales integrados a partir de levantamientos de atractivos turísticos de la Ciudad Transmisión de relatos, leyendas y datos curiosos proporcionados por los habitantes Información en los siguientes idiomas: Contenido para niños en forma de cuento Contiene una video guía para discapacitados auditivos en lengua de manos (única en el país) C.P MEICO, DF

2 NUESTROS SERVICIOS Los servicios que ofrece nuestra empresa para la contratación de los equipos de Audioguías A la Mexicana para los alumnos de su Escuela o Institución se describen a continuación: 2 Rutas en el Centro de la Ciudad: ALAMEDA y ZOCALO 1. La Ruta ALAMEDA con: Traducción a tres idiomas diferentes al español: Inglés, Francés y Alemán 2. La Ruta ZOCALO con: Traducción a tres idiomas diferentes al español: Inglés, Francés y Alemán 2 Rutas en Coyoacán: LA CONCHITA y STA. CATARINA 1. La Ruta LA CONCHITA con: Traducción a cuatro idiomas diferentes al español: Inglés, Francés, Italiano y Alemán 2. Ruta STA. CATARINA con: Traducción a cuatro idiomas diferentes al español: Inglés, Francés, Italiano y Alemán C.P MEICO, DF

3 APLICACIONES MÓVILES VS AUDIOGUÍAS A LA MEICANA El uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC s) en el país surge a partir de la necesidad de estar actualizados en el uso de estas herramientas para llevar las experiencias turísticas a los dispositivos móviles de los visitantes, no obstante, estas tecnologías, independientemente de ser medios efectivos de difusión, promoción e información requieren herramientas muy alejadas de las posibilidades económicas reales de la mayoría de los visitantes de las zonas de interés histórico de la Ciudad de México. Para hacer uso de una aplicación móvil el usuario requiere tener un dispositivo móvil, llámese Smartphone, Ipod o Tablet los cuales tienen un costo muy elevado para las familias mexicanas (por ejemplo: en una familia de cuatro integrantes cuantos tienen el dispositivo?), después se requiere contar con un plan de internet ilimitado, pues el uso de estas aplicaciones gastan enormes cantidades GB durante su uso, y por último, pero no menos importante, el abrir la aplicación requiere de una gran cantidad de energía del dispositivo, haciendo que la pila de este se consuma en muy poco tiempo, acción que de ninguna manera los turistas están dispuestos a permitir pues es con estos toman fotografías, interactúan en redes sociales y se comunican con sus seres queridos. CARACTERÍSTICAS DE LOS EQUIPOS DE AUDIOGUÍAS: A) Dispositivos digitales touch Tamaño 9.3x4.8x89 cm Peso: 68 gr. Pantalla Tipo TFT 2.38 pds. Colores Resolución 432x240 B) Audífonos de diadema con las siguientes especificaciones: Cable de 110 cm. Plug niquelado de 3.5 mm. Compatible con cualquier dispositivo de audio con entrada plug de 3.5 mm Impedancia: 32 Ohms Gamma de Frecuencia: Hz. Sensibilidad: 78+/-3 db. Mapas de Ruta de acuerdo a la cantidad de miembros de los grupos que participen C.P MEICO, DF

4 JUSTIFICACIÓN ACADEMICA En los niveles educativos de primaria y secundaria, los niños y adolescentes de hoy requieren comprender lo que acontece en el mundo en que viven, conocer el por qué de sus constantes cambios y sus diversos problemas sociales, políticos, económicos y culturales, para ello es necesario voltear la mirada al pasado para encontrar respuestas. Generalmente los alumnos, piensan que el presente es el único que tiene significado, sin embargo, es importante hacerles notar que el presente es producto de un pasado y por ello, la enseñanza de la historia, la cultura y las tradiciones adquieren relevancia, pues aportan los conocimientos, desarrollan habilidades y valores que facilitan la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual. El aprendizaje de nuestra historia, cultura y tradiciones, permite comprender los problemas sociales, para ubicar y darle importancia a los acontecimientos de la vida diaria, para usar críticamente la información y para convivir con plena conciencia ciudadana. Mediante el aprendizaje de la historia, los alumnos comprenden hechos pasados, explican sus causas y consecuencias, sus cambios y continuidades a lo largo del tiempo, y su influencia en el presente. Gracias a ello, no sólo conocen la ubicación temporal y espacial de los grandes procesos y sucesos históricos, también van conformando su identidad individual y colectiva, mediante el conocimiento de la cultura propia y la de otros pueblos del país y del mundo. SEP. Fundamentación Curricular. Historia. Reforma de la Educación Secundaria. P. 9 Hoy en día, el enfoque formativo busca evitar el aprendizaje eminentemente memorístico de innumerables nombres y fechas. Se pretende que los alumnos centren su atención en la explicación del pasado a partir de la ubicación temporal y espacial, la comprensión de la multicausalidad de los hechos y procesos históricos, así como en el análisis crítico de la información y en el fortalecimiento de la identidad nacional. Cada uno de los grados a niveles primarios y secundarios abarca temas históricos con la finalidad de incrementar los valores de identidad y reconocimiento del niño en la sociedad. El estudio de la historia en la educación primaria y secundaria, además de su valor formativo donde se prioriza la explicación frente a la simple información, tiene varios fines educativos. Uno de ellos, es facilitar la comprensión del presente, la dimensión histórica, con su ineludible juego entre el presente, el pasado y el futuro, es el ámbito donde los seres humanos adquieren conciencia de la temporalidad y de las distintas formas en que ésta se manifiesta en los individuos y en los grupos con los que éste se vincula Florescano, Enrique. Para qué estudiar y enseñar historia. Pp Florescano, Enrique. Para qué estudiar y enseñar historia. Pp Las Audioguías Turísticas A la Mexicana incorporan el uso de la tecnología en el proceso enseñanza aprendizaje para crear una nueva dinámica yenlazar los beneficios tecnológicos con la enseña histórica y cultural de la capital, sobre la base de que una de las funciones de la educación, quizá la más importante, es la integración del individuo a la sociedad. C.P MEICO, DF

5 La tecnología es parte de esa sociedad, y por lo tanto, se debe de integrar al ámbito educativo. Sobre todo en estos tiempos de globalización; en los que el desarrollo tecnológico es una constante y característica del período que estamos viviendo. Hay que usar la tecnología de manera positiva, para el bien de la sociedad y para ofrecer y dar una mejor educación a los niños y jóvenes de México. Las Audioguías Turísticas A la Mexicana contribuyen a enfrentar algunos retos en la enseñanza de nuestra historia, de nuestra cultura y de nuestra identidad, como los siguientes: Fortalecer en los maestros el manejo del enfoque de la asignatura, apoyando la la exposición oral y la lectura de textos. Promueve más el desarrollo de actitudes y valores para el cuidado y conservación del patrimonio natural y cultural, así como la convivencia democrática en una sociedad culturalmente diversa, como es la nuestra. Motiva más la reflexión sobre el qué, para qué, con qué y cómo enseñar la historia en el aula, para que ésta trascienda el aula escolar. Además de los libros de texto es importante aprovechar otros recursos tecnológicos que se nos presentan hoy en día. Relacionar las formas de trabajar los contenidos en el aula con la situación que se presentan los alumnos en la vida diaria. Fortalecen las estrategias de enseñanza y aprendizaje para que el alumno no encuentre dificultades en la ubicación de hechos y procesos históricos en el tiempo y en el espacio La Esperanza, Consultores en Recreación Cultura y Educación Ambiental S.C. a través de su producto de innovación turística Audioguías Turísticas A la Mexicana propone la utilización de audiguías de las Rutas turísticas más importantes de la Ciudad de México con el objeto de complementar los conocimientos históricos y culturales de los niños a través de relatos de los pasajes más antiguos de la capital, despertando la curiosidad de los niños por conocer más sobre origen, cultura y tradiciones de su Ciudad. C.P MEICO, DF

6 PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO ASIGNATURA TEMA NIVEL PRIMARIA NIVEL SECUNDARIA 1º. 2º. 3º. 4º. 5º. 6º. 1º. 2º. 3º. CONTENIDOS QUE SE FORTALECEN : EPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Mi historia personal y familiar Nuestras costumbres y tradiciones EDUCACIÓN ARTISTICA Mi historia personal y familiar Artes visuales. Expresión Corporal y Danza. Música LA ENTIDAD DONDE VIVO Los primeros habitantes de mi entidad La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi identidad. Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? GEOGRAFÍA Importancia de la población Diversidad cultural de la población: culturas tradicionales, contemporáneas y emergentes. Multiculturalidad como condición actual en México. Importancia de la convivencia intercultural. Bloque II Dela Reforma a la Restaurada Aspectos de la Cultura de México México al final del siglo y los albores del I Las expresiones culturales. HISTORIA Inicios de la Edad Moderna El arte inspirado en la antigüedad. Bloque I Las Culturas prehispánicas y la conformación del virreynato en la Nueva España. El mundo prehispánico: Sus zonas culturales y sus horizontes. Arte y cultura temprana: El mestizaje cultural. Expresiones artísticas novohispanas. El desarrollo urbano. C.P MEICO, DF

7 PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO ASIGNATURA TEMA NIVEL PRIMARIA NIVEL SECUNDARIA 1º. 2º. 3º. 4º. 5º. 6º. 1º. 2º. 3º. CONTENIDOS QUE SE FORTALECEN : México en la era global (1982 -actualidad Cultura, identidad nacional y globalización: Estandarización cultural. Globalización y defensa de una identidad pluricultural. El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural La dimensión cívica y ética de la convivencia Hacia la identificación Que costumbre y Tradiciones Existen en el Lugar donde vivo y en otros lugares de mi entidad. Diferentes tipos de valores: económicos, estéticos, culturales y éticos. Valoración de los derechos de los demás. Valores sociales, culturales y tradiciones que favorecen una convivencia armónica con el medio social y natural. Experiencias culturales que fortalecen una convivencia armónica con el medio. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Bloque II Pensar, decidir, y actuar para el futuro Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática Participación de los adolescentes y jóvenes en el desarrollo social de México: su lugar como grupo poblacional, su proyección futura en la vida económica, social, política y cultural del país frente el impacto de los procesos globales. Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: género, grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, símbolos, instituciones sociales y políticas. Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad. Reconocimiento y valoración de la pluriculturalidad del país. Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales diversas C.P MEICO, DF