Escribimos el texto argumentativo Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?

Transcripción

1 CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 37 Escribimos el texto argumentativo Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos un texto argumentativo? En la vida diaria, leemos textos argumentativos para conocer la opinión de otros sobre un tema. En esta sesión, los niños y las niñas escribirán un texto argumentativo para plasmar sus opiniones sobre por qué debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos, y las compartirán con sus compañeros y demás personas. Antes de la sesión Elabora un papelote con el cuadro de planificación para escribir un texto argumentativo. Realiza un papelote con el esquema del texto argumentativo (Anexo 1). Prepara una tira de papelote con el título del texto argumentativo a redactar: Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?. Revisa la lista de cotejo (Anexo 2). Materiales o recursos a utilizar Papelote con el cuadro de planificación para escribir un texto argumentativo. Papelote con el esquema del texto argumentativo. Tira de papelote con el título del texto argumentativo a redactar. Papelotes, plumones, hojas bond, cuaderno y cinta adhesiva. Lista de cotejo. 286

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Área curricular de COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Producción de textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Ajusta, con ayuda, el registro (formal, persona, número, tiempo) del texto argumentativo que va a producir de acuerdo a sus características. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Saluda amablemente a los niños y a las niñas y recuerda con ellos las actividades que realizaron en la sesión anterior, donde planificaron actividades para conseguir socios que los apoyarán en la creación de un espacio verde (jardín). Plantea la siguiente pregunta retadora: qué beneficios traerá para nuestro ambiente la creación de un espacio verde (jardín)? Anota las ideas en un esquema como este: Qué beneficios traerá para nuestro ambiente la creación de un espacio verde (jardín)? 287

3 Continúa preguntando: por qué todas las personas debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?, qué razones darían para convencerlas?; qué tipo de texto escribirán para convencer a los demás sobre la necesidad de cuidar y conservar el ambiente? Conduce las respuestas para que entre ellas respondan escribir un texto argumentativo. Comunica el propósito de la sesión: hoy escribirán un texto argumentativo para persuadir a sus compañeros, padres y demás personas por qué debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos. Trae a colación algunos temas trabajados anteriormente y, a partir de ellos, pregunta: qué texto argumentativo leímos en una de las sesiones anteriores?, de qué trató el texto?, por qué se le llama argumentativo? Anota sus respuestas en la pizarra. Selecciona junto con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante el desarrollo de la sesión. 2. DESARROLLO 60 minutos En grupo clase Retoma el propósito de la sesión: escribir un texto argumentativo para persuadir a compañeros, padres y demás personas por qué debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos. Planificación Comenta con los estudiantes que para escribir un texto argumentativo, primero, se debe planificar. Luego, presenta el papelote con el siguiente cuadro de planificación y complétalo junto con ellos: Qué vamos a escribir? Para qué? A quién estará dirigido? Qué escribiremos? Cómo lo presentaremos? Dónde lo presentaremos? Un texto argumentativo. Para persuadir a compañeros, padres y demás personas por qué debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos. A compañeros, padres y demás personas. Nuestro punto de vista sobre el tema y los argumentos que lo apoyan. En hojas bond. En la inauguración del espacio verde (jardín). 288

4 Reitera que el texto argumentativo es aquel en el que el autor intenta convencernos con razones o argumentos sobre la importancia de un tema. Presenta el papelote con el esquema del texto argumentativo (Anexo 1) y recalca los elementos que deben considerarse al escribirlo: Tesis: idea que se va a defender. Argumentos: razones que apoyan la tesis. Conclusión: Síntesis de la idea que se defiende. Pega en la pizarra la tira de papelote con el título del texto argumentativo a redactar: Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?. Realiza en la pizarra el siguiente cuadro y señala que elaboren uno similar en una hoja bond, para que organicen en este sus ideas. Recalca que, al hacerlo, deben usar un lenguaje formal y entendible para todos, por eso, es importante tener en cuenta el registro del texto (tiempo, número y persona). Por qué debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? TESIS (idea que se va a defender) ARGUMENTOS ( Cuáles son tus razones o argumentos?) - Para proteger las áreas verdes. - Porque las plantas nos dan oxígeno. Indica que pueden revisar el portafolio de trabajo y apoyarse en el texto argumentativo que leyeron en la sesión de aprendizaje 28. Textualización En forma individual Brinda a cada estudiante una hoja bond y pide que escriba el primer 289

5 borrador del texto argumentativo teniendo en cuenta su plan de escritura y el esquema del texto presentado en el papelote. Guía este proceso: acércate a todos, en especial, a aquellos que necesiten más ayuda, y anímalos a escribir el primer borrador de su texto argumentativo. Mientras los observas, bríndales palabras motivadoras como estas: Qué interesante!, Excelente!, Bien!, Son buenas razones!, etc. Orienta la determinación de la tesis y los argumentos. Enfatiza que ambos deben leerse fácilmente. Aclara que las razones deben ser coherentes con la tesis y concordar en tiempo, número y persona. Dispón de un tiempo prudencial para que terminen de escribir su texto argumentativo. Señala que tengan presente el uso de recursos ortográficos básicos (coma, puntos...) y tildación, para dar claridad y sentido al texto. Cuando hayan concluido de elaborar el primer borrador de su texto argumentativo, indica que lo guarden en su portafolio, el cual será revisado en la próxima sesión. 3. CIERRE 10 minutos En grupo clase Haz una síntesis de las actividades realizadas para escribir el primer borrador de su texto argumentativo. Luego, pregunta: qué aprendimos hoy?, qué hicimos primero?, luego qué más?; qué dificultades se presentaron?, cómo las superamos?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra. Reflexiona junto con el grupo clase acerca de la importancia de organizar las ideas para ajustar el registro (formal, persona, número, tiempo) al planificar y escribir el primer borrador de un texto argumentativo antes de presentarlo a las demás personas. 290

6 Anexo 1 Cuarto Grado Esquema de un texto argumentativo CONCLUSIÓN ARGUMENTOS TESIS 291

7 Anexo 2 Cuarto Grado Lista de cotejo Competencias: Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. N.º Nombres y apellidos de los estudiantes Ajusta, con ayuda, el registro (formal, persona, número, tiempo) del texto argumentativo que va a producir de acuerdo a sus características. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. Comentarios/ observaciones Logrado. No logrado. 292