ASIGNATURA TEMAS DE ECONOMÍA DEL MEDIO AMBIENTE Y DE LOS RECURSOS NATURALES II: DESARROLLO ECONÓMICO Y MEDIO AMBIENTE

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1 - ASIGNATURA TEMAS DE ECONOMÍA DEL MEDIO AMBIENTE Y DE LOS RECURSOS NATURALES II: DESARROLLO ECONÓMICO Y MEDIO AMBIENTE Máster Universitario en Análisis Económico Aplicado Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Desarrollo Económico y Medio Ambiente Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Optativa Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: Profesorado: Máster Universitario en Análisis Económico Aplicado Economía / Fundamentos del Análisis Económico 2do cuatrimestre Daniel Sotelsek Salem Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: A confirmar con el profesor Español 1. PRESENTACIÓN Prerrequisitos y Recomendaciones (si es pertinente) 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. Obtener una visión realista de los problemas ambientales en el subdesarrollo Competencias específicas: 1. Conocer cómo se miden algunas cuestiones que vinculan subdesarrollo y medio ambiente. 2. 2

3 3. CONTENIDOS Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) Total de clases, créditos u horas 1. Introducción (desarrollo y medio ambiente) Relación entre economía y medio ambiente. Las cuestiones éticas. Valoración económica de los recursos ambientales. Economía de mercado y problemas ambientales. Primer toma de contacto con las cuestiones ambientales. Una aproximación a los problemas de la Economía del Desarrollo. Ejercicios: Encontrar en la literatura especializada (revistas) algún ejemplo de valoración ambiental en un país subdesarrollado y comenzar a preparar un comentario teniendo en cuenta lo que se ha mencionado sobre economía del desarrollo. 2. Crecimiento económico y medio ambiente (crisis financiera y crisis ambiental) En este punto, una primera idea es considerar la teoría del crecimiento económico tradicional y su evolución más reciente (modelos endógenos). En segundo lugar, se hace una breve reflexión sobre el concepto de convergencia económica (sigma y beta). Una vez planteados los modelos originales la idea es intentar introducir la variable ambiental en el análisis para de esa forma considerar cuál es la perspectiva de la economía neoclásica sobre los temas ambientales. En este punto la idea es trabajar sobre la relación entre crisis financiera y su conexión ambiental. Ejercicio: Elaborar un breve ensayo vinculado estadísticas de crecimiento y de medio ambiente para una economía determinada tratando de identificar debilidades y fortalezas. 3

4 3. Comercio Internacional y Medio Ambiente Al igual que en el tema anterior, ahora se aborda la problemática del comercio internacional y su relación con el medio ambiente. En este sentido, se intenta cubrir tres niveles de análisis distintos: a) Un repaso de la teoría del comercio internacional, las principales conclusiones y su vinculación con la cuestión ambiental (especialmente los problemas de contaminación). b) La utilización del medio ambiente en el contexto de las ventajas comparativas c) Las nuevas evidencias y las cuestiones de tipo institucional entre el medio ambiente y el comercio internacional. El objetivo central (de la misma forma que en el caso del crecimiento) es ir formando un cuerpo de ideas que permita abordar el concepto de desarrollo sostenible desde una perspectiva más amplia. 4. Desarrollo Sostenible: Además de los temas que se expongan en la sesión la idea es analizar los antecedentes de las últimas cumbres internacionales sobre los temas ambiéntales globales desde Río en adelante realizar un breve reflexión sobre la capacidad de sustentabilidad de esas propuestas y una descripción con datos sobre las mismas. Creo importante analizar la última cumbre de Copenhagen. En este apartado es necesario colocar el énfasis en los temas que vinculan agricultura y medioambiente. 4

5 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: Número de horas del trabajo propio del estudiante: Total horas 150 h. 28 horas impartidas en sesiones de 2 horas semanales. Se estima un total de 122 horas de trabajo individual del alumno, que incluye horas de estudio, elaboración de actividades y trabajos y preparación de exámenes Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Metodología 1. Tendremos cinco sesiones presenciales durante los meses de marzo, abril, mayo y junio además de seminarios y clases presenciales que se irán programando en función de la investigación. En cada sesión presencial obligatoria los alumnos presentarán un trabajo a la clase y discutiremos un punto del programa que se presenta a continuación.(50% de la nota). Asimismo los jueves a las 19 hs se pueden realizar a petición tutorías específicas sobre el tema. En caso que se suspenda alguna sesión yo os avisaría por correo. 2. El material de cada punto del programa lo discutimos con el alumno responsable del tema quién se encargará de dejarlo en reprografía (además del material que el considere oportuno) Yo mantendré reuniones con cada uno de vosotros de forma continua para ir preparando la presentación y de paso evaluar el seguimiento de las lecturas. El programa que os adjunto y la bibliografía inicial se irá complementando con nuevo material una vez hayamos preparado el tema con el responsable. 3 En cada sesión la obligación de los alumnos es leer el material del tema y cumplimentar los ejercicios que os proponga en cada punto. El alumno responsable del tema junto conmigo presentaremos la sesión y luego discutiremos los ejercicios. 5

6 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación 1 La evaluación del alumnos es continua y se va completando a medida que transcurre el curso por lo que en cada bloque se hace una primera evaluación y se retroalimenta con cada estudiante los resultados de manera que pueda avanzar en la evaluación de manera progresiva. Cada estudiante debe leer al menos 4 artículos para lasas sesiones de ponencia (cada alumnos debe hacer la ponencia al menos una vez en el curso) y los documentos que entrego en clase para el seguimiento de las clases. Además cada tema del programa lleva un ejercicio práctica que se evalúa individualmente aunque al final del curso deben entregar un ensayo que consiste en sintetizar esos trabajos parciales. En definitiva evaluación continua con tres elemento que tiene el mismo peso ponderado en la nota final. 1) lecturas de 20 artículos especializados. 2) una presentación completa de un tema previa discusión con el profesor, 3) ensayo final que proviene de los ejercicios realizados en cada uno de los temas 6. BIBLIOGRAFÍA 1. Introducción (desarrollo y medio ambiente) Relación entre economía y medio ambiente. Las cuestiones éticas. Valoración económica de los recursos ambientales. Economía de mercado y problemas ambientales. Primer toma de contacto con las cuestiones ambientales. Una aproximación a los problemas de la Economía del Desarrollo. Bibliografía Obligatoria: (es obligatoria su lectura para asistir a la primera sesión de clase) - Easterly, W. (2001). En busca del crecimiento. Ed Bosch. - Lavanderira, León y Vazquez (2007). Cap 2. Ejercicios: Encontrar en la literatura especializada (revistas) algún ejemplo de valoración ambiental en un país subdesarrollado y comenzar a preparar un comentario teniendo en cuenta lo que se ha mencionado sobre economía del desarrollo. 1 Es importante señalar los procedimientos de evaluación: por ejemplo evaluación continua, final, autoevaluación, co-evaluación. Instrumentos y evidencias: trabajos, actividades. Criterios o indicadores que se van a valorar en relación a las competencias: dominio de conocimientos conceptuales, aplicación, transferencia conocimientos. Para el sistema de calificación hay que recordar la Normativa del Consejo de Gobierno del 16 de Julio de 2009: la calificación de la evaluación continua representará, al menos, el 60%. Se puede elevar este % en la guía. 6

7 2. Crecimiento económico y medio ambiente (crisis financiera y crisis ambiental) En este punto, una primera idea es considerar la teoría del crecimiento económico tradicional y su evolución más reciente (modelos endógenos). En segundo lugar, se hace una breve reflexión sobre el concepto de convergencia económica (sigma y beta). Una vez planteados los modelos originales la idea es intentar introducir la variable ambiental en el análisis para de esa forma considerar cuál es la perspectiva de la economía neoclásica sobre los temas ambientales. En este punto la idea es trabajar sobre la relación entre crisis financiera y su conexión ambiental. Ejercicio: Elaborar un breve ensayo vinculado estadísticas de crecimiento y de medio ambiente para una economía determinada tratando de identificar debilidades y fortalezas. 3. Comercio Internacional y Medio Ambiente Al igual que en el tema anterior, ahora se aborda la problemática del comercio internacional y su relación con el medio ambiente. En este sentido, se intenta cubrir tres niveles de análisis distintos: a) Un repaso de la teoría del comercio internacional, las principales conclusiones y su vinculación con la cuestión ambiental (especialmente los problemas de contaminación). b) La utilización del medio ambiente en el contexto de las ventajas comparativas c) Las nuevas evidencias y las cuestiones de tipo institucional entre el medio ambiente y el comercio internacional. El objetivo central (de la misma forma que en el caso del crecimiento) es ir formando un cuerpo de ideas que permita abordar el concepto de desarrollo sostenible desde una perspectiva más amplia. 4. Desarrollo Sostenible: Además de los temas que se expongan en la sesión la idea es analizar los antecedentes de las últimas cumbres internacionales sobre los temas ambiéntales globales desde Río en adelante realizar un breve reflexión sobre la capacidad de sustentabilidad de esas propuestas y una descripción con datos sobre las mismas. Creo importante analizar la última cumbre de Copenhague. En este apartado es necesario colocar el énfasis en los temas que vinculan agricultura y medioambiente. Bibliografía: Para el desarrollo de cada tema se a presentar la bibliografía básica que deben leer todos los alumnos y en cada sesión se entrega una relación de las lecturas obligatorias y optativas que presenta cada alumno. 7