M4.10PeIn Pedagogía Cristiana Infantil

Transcripción

1 Guía Docente de la Asignatura M4.10PeIn Pedagogía Cristiana Infantil Grado en Teología FACULTAD INTERNACIONAL DE TEOLOGÍA IBSTE 1-7

2 I.- DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura y Código M4.10PeIn Pedagogía Cristiana Infantil Carácter Obligatoria Semestre 1 Curso/s 1,2 Titulación Grado en Teología Ciclo Créditos ECTS 3 Departamento Disciplinas Prácticas - Pastorales Profesor/es responsables Sra. Elisabet Bosque Enseñada en cursos anteriores ; ; Estatus Activa II.- INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA Esta asignatura pretende que el alumno conozca el qué, por qué, para qué y cuándo de la educación cristiana y se capacite para aplicarlos en su práctica docente. III.- OBJETIVOS GENERALES Conocer los fundamentos teóricos de la Pedagogía. Examinar los principios que guían los diferentes procesos educativos. Comprender las diferentes etapas del desarrollo infantil. Contextualizar los relatos bíblicos. Aprender a programar. Sentirse discípulo de Jesús. Tener un espíritu crítico para defender frente a diferentes sistemas filosóficos, la filosofía que sustenta su práctica educativa. ESPECÍFICOS Sentir verdadero amor por la tarea docente. Presentar el mensaje cristiano adecuado a la edad de cada alumno. Tener en cuenta la diversidad de los alumnos, según sus capacidades, cultura, nivel socioeconómico, etc. Aceptar y aplicar los principios cristianos sobre los cuales debe basar su tarea educativa. Reflexionar si los principios cristianos son el fundamento de su pedagogía. 2-7

3 IV.- COMPETENCIAS Por competencias se entiende la concatenación de saberes, no sólo pragmáticos y orientados a la producción, sino aquellos que articulan una concepción del ser, del saber, del saber hacer, del saber convivir. 1. Competencias Generales (CG-A; CG-B; CG-C; CG-D; CG-E) Ser: Identidad, la esencia de la materia a estudiar y la persona que estudia y a quienes va dirigida. 2. Competencias Específicas Cognitivas (CEC-A; CEC-B; CEC-C; CEC-D) Del Saber: El conocimiento, la intelectualidad, la investigación, el progreso cognitivo, la motivación. 3. Competencias Específicas Procedimentales (CEP-A; CEP-B; CEP-C; CEP-E) Del Saber Hacer: La aplicación a los contextos, la observación del entorno, la metodología. 4. Competencias Específicas Actitudinales (CEA-A; CEA-B; CEA-C) Del Saber Convivir: Las relaciones con los demás, los condicionantes personales, afecto, actitudes. La/s competencia/s que se persigue/n en esta asignatura es/son: CEC-B. Acreditar la comprensión de los conocimientos propios de la teología y sus disciplinas auxiliares y saber aplicarlos en sus menesteres profesionales mediante la elaboración y defensa de argumentos, y la resolución de problemas. V.- TEMARIO Introducción a la asignatura 1.-Lectura del Prefacio. (Libro Manual del Maestro) 2.-Lectura palabras de presentación. (Libro Manual del Maestro) 3.-Una reflexión sobre la asignatura. Conceptos básicos 4.-Concepto de Pedagogía. 5.-Concepto de Educación. Filosofía y Educación 6.-Algunos sistemas filosóficos de educación Antropología y Educación 7.-Aproximación al concepto de hombre según la Biblia. 8.-El hombre como ser educable: 3-7

4 - El educador: vocación, manipulación, neutralidad, adoctrinamiento - El educando: Evolución del desarrollo infantil. Jesús como maestro 9. Métodos educativos de Jesús 10. Principios generales e implicaciones para la práctica Didáctica general: 11. Qué es y de qué se ocupa la didáctica 12. Métodos de enseñanza: Definición de método y su diversificación. 13. Adaptaciones curriculares 14. La investigación en didáctica como base para mejorar la práctica docente. La Programación 15.- Programación de Unidades didácticas. Educación y Biblia. 16.-La Educación y la Biblia: Educación Cristiana como misión de la iglesia (Elvira Z. de Ramírez) La Educación Cristiana como ministerio educativo de la iglesia (Elvira Z. de Ramírez) Principios de Educación cristiana (Elvira Z. de Ramírez) Familia, precepto-principio-persona (McDowell, p. 237) La formación cristiana del niño (Vicente Simarro) 16.5 Propósito de la educación cristiana. El currículum 17.-El currículum: Significado y concepto Modelos Niveles Planificación. 18.-El currículum de Primaria (LOMCE) 19.-El currículum de la Enseñanza Religiosa Evangélica VI.- BIBLIOGRAFÍA Libros de texto: TULER, Marcos, Manual del Maestro de Escuela Dominical. Miami, Florida, USA: Patmos

5 Otras lecturas: CASTILLEJO, J. L., VÁZQUEZ, G., COLOM, A. y SARRAMONA, J., Teoría de la Educación. Barcelona: Taurus Currículum de Educación Infantil de la Enseñanza Religiosa Evangélica. Boletín Oficial del Estado, nº 144 ( ) < [Consulta: 25 noviembre 2015] Currículum de Educación Primaria de la Enseñanza Religiosa Evangélica. Boletín Oficial del Estado, nº 144 ( ) < [Consulta: 25 noviembre 2015] Decret d Ordenació dels Ensenyaments de l Educació Primària. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, núm ( ) < [Consulta: 25 noviembre 2015] FERMOSO, Paciano, Teoría de la Educación. Una interpretación antropológica. Barcelona: CEAC McDOWELL, Josh, Es bueno o es malo. Editorial Mundo Hispano PAZMIÑO, Roberto W., Cuestiones fundamentales de Educación Cristiana. Miami, Florida, USA: Caribe 1995., Principios y prácticas de la Educación Cristiana. Miami, Florida, USA: Caribe Sagrada Biblia SCHIPANI, Daniel S., El Reino de Dios y el ministerio educativo de la Iglesia. Fundamentos y principios de Educación Cristiana. Miami, Florida, USA: Caribe SIMARRO FERNÁNDEZ, Vicente, La formación cristiana del niño, Palabra Viva (Madrid), Sociedades Bíblicas. SMITH, David I. y SHORTT, John, La Biblia y la Educación. México: Publicaciones El Faro ZUKOWSKI DE RAMIREZ, Elvira, Principios de Educación Cristiana, Misión, nº 2 (1982)., Educación como misión de la Iglesia, Misión (marzo-junio 1982)., El ministerio educativo de la Iglesia I, Misión (junio 1988)., El ministerio educativo de la Iglesia II, Misión (diciembre 1988). 5-7

6 VII.- VOLUMEN DE TRABAJO Asistencia a clases Trabajo académico no presencial Total en horas 30 horas 45 horas 75 horas Total créditos 3 ECTS VIII.- METODOLOGÍA Esta asignatura consta de 3 ECTS lo cual corresponde a un total de 30 horas de clases presenciales y 45 horas de trabajo extra clase. Se utilizará en clase el método expositivo con soporte informático para el desarrollo de los temas que se especifican en el temario. Asimismo, los alumnos realizarán diversos tipos de trabajo: individuales y grupales, lecturas, intercambio de ideas, investigación y análisis de documentos técnicos. IX.- CALENDARIO Fecha Clase Temas Trabajos y exámenes 30 NOVIEMBRE 1 Introducción a la asignatura Conceptos básicos: Pedagogía y Educación. Trabajo de investigación 1 DICIEMBRE 2 Algunos sistemas filosóficos de Educación Análisis comparativo 4 DICIEMBRE 3 Antropología y Educación: - Aproximación al concepto bíblico de hombre - El hombre como ser educable: el educando y el educador. 10 DICIEMBRE 4 Introducción a la Programación de Unidades Didácticas Trabajo de síntesis Creación de documento para la programación. 11 DICIEMBRE 5 Jesús como maestro Lectura y reflexión 6-7

7 14 DICIEMBRE 6 Didáctica general: Definición y finalidad. Métodos de enseñanza Adaptaciones curriculares La investigación en didáctica. 18 DICIEMBRE 7 La programación de unidades didácticas Tarea práctica 21 DICIEMBRE 8 Educación y Biblia Lectura y reflexión 11 ENERO 9 El currículum de Primaria (LOMCE) El Currículum de la Enseñanza Religiosa Evangélica. Análisis de los documentos 18 ENERO 10 Examen Examen y presentación de una U.D. Fechas de recuperación: Junio 2016 (se avisará el día) Las semanas de recuperación, primera semana después del fin del semestre. X.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 1 - Asistencia a clase y participación en su desarrollo: 30% 2 - Examen final: 30% 3 - Trabajo Programación de una Unidad Didáctica: 40% Para aprobar la asignatura es necesario tener superadas cada una de estas partes. En caso de suspenso, el alumno tiene derecho a 3 exámenes más de recuperación. 7-7