ECONOMÍA DE LA EMPRESA

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ECONOMÍA DE LA EMPRESA 2º BACHILLERATO HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES CURSO: 2.011/2.012 PROFESOR: PABLO ANTONIO REY UREÑA ÍNDICE: 1

2 1. INTRODUCCIÓN ELEMENTOS CONDICIONANTES OBJETIVOS CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN TEMAS TRANSVERSALES, ANIMACIÓN A LA LECTURA Y PROYECTO ROTA METODOLOGÍA RECURSOS DIDÁCTICOS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAEXCOLARES EVALUACIÓN DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

3 1. INTRODUCCIÓN Esta materia pretende acercar al alumno al mundo de la empresa, mostrándole sus aspectos generales y profundizando en sus áreas funcionales. Debido a la importancia que tiene la Prueba de Acceso a la Universidad, para los alumnos de éste nivel, todo el curso tiene como eje los exámenes de la PAU de los últimos años. Los contenidos que se imparten tratan de aproximarse lo más posible a los que se han preguntado en dichos exámenes. El profesor que imparte la materia de Economía de la Empresa es D. Pablo A. Rey Ureña, de la especialidad de Economía. 3

4 2. ELEMENTOS CONDICIONANTES 1- Normativa: -Ley Orgánica de Educación (LOE), de 3 de mayo de D 67/2.008 de 19 de junio, por el que se establece el currículo de bachillerato de la comunidad de Madrid. -Orden 347/2008 de 4 de julio, de a Consejería de Educación de Madrid, por la que se regula el RD 806/2006 de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la LOE, que prevé una implantación progresiva del bachillerato a partir de Documentos del Centro: -Proyecto Educativo del Centro. -Proyecto Curricular de la Etapa. 3. Características del centro y del alumnado: El IES Pintor Antonio López es uno de los 3 institutos públicos de Tres Cantos Ofrece enseñazas de grado medio (ESO, BACHILLERATO y CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR). Situado en un entorno urbano de viviendas de mercado libre, mezcladas con numerosos comercios y próximo a un centro empresarial donde predominan las empresas de servicios, la mayoría de ellas conocidas por ser grandes empresas. La población es de clase media y el nivel cultural es medio-alto, con una gran actividad cultural promovida por las instituciones locales. El alumno-tipo tiene años, con una base académica media-baja, especialmente en matemáticas y un nivel de motivación medio. Un porcentaje minoritario de los alumnos trabaja o ha trabajado en alguna ocasión, siendo en éste último caso trabajos poco cualificados y con contratos para la temporada de verano. En este curso hay 1 único grupo de 2º de Bachillerato que cursa Economía de la Empresa, cómo materia de modalidad. Cuenta con 20 alumnos. 4

5 3. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES ESTABLECIDOS EN EL DECRETO 67/2008, DE 19 DE JUNIO, DE LA COMUNIDAD DE MADRID SON: 1. Describir la naturaleza, funciones y principales características de los tipos de de una empresa e interpretar la información transmitida. 2. Valorar el papel de las empresas en la satisfacción de las necesidades de los consumidores, y en el aumento de la calidad de vida y bienestar de la sociedad, así cómo elaborar juicios o criterios personales sobre sus disfunciones. 3. Analizar la actividad económica de las empresas y sus relaciones con el entorno inmediato a partir de la función específica de cada una de sus áreas organizativas, sus relaciones internas y sus dependencias externas. 4. Reconocer la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la investigación y el Desarrollo, la innovación tecnológica y la globalización económica en relación con la competitividad, el crecimiento y la localización empresarial. 5. Valorar críticamente las posibles consecuencias sociales y medio ambientales de la actividad empresarial, así cómo su implicación en el agotamiento de los recursos naturales, señalando su repercusión en la calidad de vida de las personas. 6. Analizar el funcionamiento de la organización empresarial, tanto formal cómo informal, e identificar posibles conflictos y proponer soluciones a los mismo. 7. Identificar las políticas de marketing de diferentes empresas en función de los mercados a los que dirigen sus productos. 8. Interpretar estados de cuentas anuales de empresas, identificando sus posibles desequilibrios económicos y financieros y proponer medidas correctoras. 9. Obtener, seleccionar e interpretar información, tratarla de forma autónoma, utilizando en su caso, medios informáticos, y aplicarla a la toma de decisiones empresariales. 10. Diseñar y elaborar proyectos sencillos de empresa con creatividad e iniciativa, proponiendo los diversos recursos materiales y humanos necesarios para organizar y gestionar su desarrollo. 5

6 4. CONTENIDOS CONTENIDOS ESTABLECIDOS EN EL DECRETO 67/2008, DE 19 DE JUNIO, DE LA COMUNIDAD DE MADRID: 1. La empresa. La empresa y el empresario. Clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa. Funcionamiento y creación de valor: la cadena de valor. Interrelaciones de la empresa con el entorno general y específico. Las fuerzas competitivas básicas: la esrategia competitiva de la empresa. Análisis del marco jurídico que regula la actividad empresarial. Valoración de la responsabilidad social y medio ambiental de la empresa. 2. Desarrollo de la empresa. Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa. Consideración de la importancia de las pequeñas y medianas empresas y sus estrategias de mercado. Estrategias de desarrollo. Especialización y diversificación, integración vertical y subcontratación, crecimiento interno y externo. La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la información. Identificación de los aspectos positivos y negativos de la empresa multinacional. 3. Organización y dirección de la empresa. La división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado actual. Funciones básicas de la dirección. Planificación y toma de decisiones estratégicas. Modelos de gestión y liderazgo. Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal. La gestión de los recursos humanos y su incidencia en la motivación. Los conflictos de intereses y sus vías de negociación. 4. La función productiva. El sistema productivo. Tipos de sistemas productivos. Eficiencia y productividad. Importancia de la innovación tecnológica: I+ D+ i. Costes: clasificación y cálculo de los costes de la empresa. El equilibrio de la empresa en el supuesto de la Competencia Perfecta. Cálculo e interpretación del Umbral de Rentabilidad de la empresa. Los inventarios y su gestión. Valoración de las externalidades de la producción. Análisis y valoración de las relaciones entre producción y medio ambiente y sus consecuencias para la sociedad. 5. La función comercial de la empresa Evolución de la función comercial. Concepto y clases de mercado. Técnicas de investigación de mercados. Análisis del consumidor y segmentación de mercados. 6

7 Mercado objetivo y posicionamiento. Variables de marketing mix y elaboración de estrategias. Estrategias de marketing y ética empresarial. Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la comunicación. 6. La información de la empresa. Obligaciones contables de la empresa. La composición del patrimonio y su valoración. Las Cuentas Anuales y su imagen fiel. Elaboración del Balance y la cuenta de Pérdidas y Ganancias. Análisis e interpretación de la información contable. Del balance Social al Balance Ético: la responsabilidad corporativa. La fiscalidad empresarial. 7. La función financiera. Estructura económica y financiera de la empresa. Análisis financiero de la empresa: el fondo de maniobra. El ciclo de explotación y el periodo medio de maduración. Concepto y clases de inversión. Recursos financieros de la empresa. Análisis de las fuentes alternativas de financiación interna y externa. Cálculo e interpretación de indicadores de retabilidad económica y equilibrio financiero. 8. El proyecto empresarial. Proceso de creación de una empresa: idea, constitución y viabilidad elemental. El Plan de empresa: objetivos y elementos. Análisis de ejemplos de planes de empresa y valoración de su utilidad cómo instrumento de análisis económicofinanciero. 7

8 5. TEMPORALIZACIÓN El cómputo global es de unas 100 horas lectivas. De ellas se destinarán 10 clases a exámenes y recuperaciones (2 controles y una recuperación por evaluación y una repesca en junio, para los que tengan alguna evaluación pendiente). Se prevé una salida extraescolar a finales de enero (tras finalizar los temas de Marketing). Unidad Didáctica Número de horas 1. La empresa y el entorno 8 2. El desarrollo de las empresas 7 3. Las formas jurídicas de las empresas 6 4. La función productiva de la empresa.. 5. Productividad y eficiencia Marketing 6 7. Marketing-mix 6 8. La financiación La inversión El Balance y la Cuenta de Pérdidas y Ganancias 11. Análisis financiero y económico de la empresa Fechas 20 sept.- 4octubre 1ª quincena octubre 3ª semana de octubre EXÁMEN Final de octubre- 1ª quincena de noviembre 2ª quincena de noviembre + EXAMEN Diciembre + SALIDA EXTRESCOLAR Diciembre + 2ª semana de enero + EXAMEN 2ª quincena de enero 1ª y 2ª semanas de febrero + EXÁMEN 2ª quincena de febrero Marzo + EXÁMEN 12.La dirección de la empresa. 4 2ª semana abril 13.La organización de la empresa. 4 3ª semana abril 14. Los recursos humanos Final de abril El proyecto empresarial 3 Mayo + EXAMEN 8

9 6. TEMAS TRANSVERSALES, ANIMACIÓN A LA LECTURA Se introducirán continuamente, los siguientes temas transversales: 1-Educación para el Consumidor (Al estudiar los temas de Marketing) 2-Educación moral y cívica. 3-Educación Ambiental. 4-No discriminación (Al estudiar Recursos Humanos). De forma transversal, se van a realizar actividades de animación a la lectura. Consistirán fundamentalmente en lectura y comentario de noticias de prensa relacionadas con los contenidos de los temas que se estén estudiando en ese momento y que a ser posible traten cuestiones que relaciones el comportamiento económico con el cambio del clima. 9

10 7. METODOLOGÍA 7.1. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS. De acuerdo con lo establecido en el Decreto 67/2.008, de 19 de junio, la metodología didáctica en el Bachillerato debe favorecer la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y aplicar métodos apropiados de investigación. De igual modo es necesario relacionar el aspecto teórico de las materias con sus aplicaciones prácticas. A partir de esa triple finalidad, ésta programación propone seguir los siguientes principios, relacionados con el conductivismo: 1. Facilitar el aprendizaje significativo. El aprendizaje significativo que puede resumirse en tres puntos: - Quien aprende, construye significados, no reproduce simplemente lo que lee o lo que se le enseña. - Comprender algo supone establecer relaciones con otros elementos. Los fragmentos de información aislados son olvidados o resultan inaccesibles a la memoria. - Todo aprendizaje depende de conocimientos previos. Para ello, es necesario partir siempre de los conocimientos previos del alumno, conseguir motivar a los alumnos presentando los contenidos de forma atractiva para despertar el interés por la materia y huir de clases monótonas mediante la propuesta de actividades variadas, en especial aquellas que desarrollen la actividad mental del alumnado y que impliquen reflexión, creatividad y toma de decisiones. 2. Facilitar el aprendizaje activo: Es importante que la base metodológica del proceso enseñanza-aprendizaje descanse sobre el aprender a aprender del propio alumno, para lo que es necesario que las clases sean activas y el alumno protagonice su proceso de aprendizaje, y no se convierta en un mero receptor de información, para conseguir un aprendizaje significativo. Para ello se realizan continuamente ejercicios de aplicación práctica de los contenidos teóricos. 3. Facilitar la funcionalidad de los aprendizajes: El alumno debe disponer de oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos adquiridos de modo que pueda disponer de oportunidades para comprobar el interés y la finalidad de lo aprendido. Es recomendable presentar cuestiones prácticas cercanas al contexto sociocultural de los alumnos, sin perder de vista otras realidades y que les ayude a tener una visión más amplia de los problemas económicos reales. 4. Que favorezca la interdisciplinariedad Es importante que el alumno aprenda a relacionar entre sí los conocimientos que adquiere en cada materia, de tal forma que aprenda a establecer conexiones entre distintos aspectos de una misma realidad y a aplicar adecuadamente los conocimientos adquiridos en las áreas instrumentales en el conjunto de las ciencias. La Economía y Organización de Empresas se complementa con la optativa Fundamentos de Administración y Gestión. También está relacionada con Matemáticas ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. En consonancia con los principios expuestos con anterioridad se combinarán estrategias expositivas y de indagación de acuerdo a los siguientes tipos de intervención en el aula: 10

11 1º) Actividades de diagnóstico-motivación: Cada vez que se comience un bloque de contenidos se llevará a cabo una lluvia de ideas u otro tipo de actividades diagnósticas motivadoras. 2º) Presentación y exposición de los contenidos. Será llevada a cabo por el profesor, de forma que generen el interés del alumnado y a su vez una participación activa del mismo en este desarrollo expositivo, sin olvidar, los principios expuestos como guía de actuación. Para que se produzca la interacción profesor-alumno se lanzarán preguntas para que el alumno participe y el profesor conozca el grado de seguimiento de las clases. 3º) Actividades de consolidación de los aprendizajes: Resolución de ejercicios, preguntas objetivas y cuestiones teórico-prácticas para reforzar los conocimientos adquiridos. 4º) Conexión con los ejercicios de selectividad. Cada vez que se termina una Unidad Didáctica se mandan hacer los ejercicios de los últimos exámenes de selectividad, que guardan relación con dicha unidad. 5º) Para fomentar la lectura y la reflexión crítica de los alumnos en las distintas unidades didácticas se analizarán noticias recogidas de la prensa para que el alumno conozca la situación real de las empresas. 6ª) Debates sobre temas propuestos por el profesor y los alumnos relacionados con los contenidos explicados para fomentar la creatividad de los alumnos y el respeto hacia los distintos puntos de vista. 7º) Actividades de Refuerzo. 8º) Actividad de Síntesis: Una vez desarrollados los contenidos se vuelve a dar una visión de conjunto de toda la unidad. Con carácter general, no se mandarán actividades de Ampliación, ya que la duración del curso es muy reducida y los contenidos a desarrollar son extensos. Además es necesario que el alumno domine los contenidos mínimos del currículo, para que pueda alcanzar el éxito en las pruebas de selectividad. Por esta razón, en esta programación se incide en actividades de consolidación y refuerzo, más que en actividades de ampliación. 11

12 8. RECURSOS DIDÁCTICOS Recursos personales: En general, grupo-aula. Se harán grupos de 2, para diseñar el Plan de marketing. Individual, para resolver ejercicios y problemas propuestos. Recursos ambientales: De forma general s usará el aula- clase, para la proyección de videos se irá al aula de audiovisuales. Recursos materiales: a) -Libro de texto: Economía y Organización de Empresas de SM -Otros libros de texto, para consulta del profesor y para completar las actividades propuestas.en el libro del alumno b) Exámenes de selectividad. c) Noticias de prensa local, nacional e internacional de temas de actualidad. d) Revistas cómo Ecologistas, Capital, Emprendedores y otras revistas de economía. e) Medios audiovisuales: -Videos específicos sobre marketing, crecimiento empresarial... 12

13 9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Los alumnos que forman el grupo-clase presentan diferencias ordinarias. Son distintos en sus intereses, motivaciones, capacidades intelectuales, dificultades relativas con el idioma y se tratará de atender estas diferencias ofreciéndoles distintas actividades y atención personalizada dentro y fuera del horario de clase, si fuera necesario. No obstante, nos podemos encontrar en el aula con alumnos que presenten necesidades educativas especiales por deficiencias motóricas, sensoriales o de otro tipo y que no pueden acceder al currículo oficial. Igualmente, ocurriría si hubiera sobredotación intelectual y el alumno pudiera abordar un currículo mucho más amplio y profundo. Según se recoge en el Real Decreto 696/1995 de Ordenación de la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales, de 28 de abril, los alumnos con necesidades educativas especiales que accedan al Bachillerato serán aquellos cuyas necesidades sean permanentes y padezcan una discapacidad de tipo motórico o sensorial (visual y auditiva) pero cuya capacidad intelectual se encuentre dentro de los límites de la normalidad. Será necesario contar con el asesoramiento del Departamento de Orientación para realizar una adaptación curricular a los mencionados alumnos (recursos didácticos alternativos, modificación de objetivos, actividades y criterios de evaluación). 13

14 10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se realizará una visita a la escuela de Marketing ESIC, dónde se realizarán actividades, relacionas con la empresa y el entorno actual. 14

15 11. EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN( ESTABLECIDOS EN EL D 67/2008 DE 19 DE JUNIO DE LA COMUNIDAD DE MADRID) 1- Conocer e interpretar los diversos componentes de las empresas, sus tipos, funciones e interrelaciones con su entorno, valorando la aportación de cada uno de ellos, según el tipo de empresa 2- Identificar los rasgos principales del sector en el que la empresa desarrolla su actividad y explicar a partir de ellos, las distintas estrategias y decisiones adoptadas, valorando las posibles implicaciones sociales y medio ambientales. 3- Analizar las características del mercado al que se dirige la empresa y explicar, de acuerdo con ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos. 4- Describir la organización de una empresa y sus posibles modificaciones en función del entorno en el que desarrolla su actividad, diferenciando entre organización formal e informal. 5- Determinar para un caso sencillo la estructura de Ingresos y Costes de una empresa y calcular sus beneficios o pérdidas y su umbral de rentabilidad. 6- Diferenciar las posibles fuentes de financiación de la empresa y razonar sobre sus ventajas e inconvenientes, en función del tipo de empresa. 7- Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar razonadamente, la selección de la alternativa mas ventajosa. 8- Identificar los datos mas relevantes del balance y de la Cuenta de Pérdidas y ganancias, explicar su significado y diagnosticar su situación a partir de la información obtenida y proponer medidas para su mejora. 9- Analizar situaciones de empresas reales o imaginarias aplicando los conocimientos empresariales adquiridos, utilizando los recursos materiales adecuados y las tecnologías de la información. 10- Diseñar y planificar con un proyecto empresarial sencillo, con actitud emprendedora y creatividad, evaluando su viabilidad económica y financiera PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En este apartado se plantea la necesidad de establecer unos indicadores observables a fin de obtener la información suficiente sobre los aprendizajes que se desarrollan, ajustados a los diversos niveles de logro que pueden alcanzar. 15

16 Cómo técnicas de evaluación se utilizarán: 1. La observación del comportamiento de los alumnos. 2. La revisión de los trabajos de los alumnos, pues permite ver los hábitos y métodos de trabajo, rigor en la organización, presentación de la información, etc y detectar conceptos o ideas mal elaborados o carencias en el manejo de procedimientos. 3. Pruebas específicas de evaluación. a-pruebas de desarrollo de conceptos, en las que se debe definir un concepto y proponer ejemplos, explicar características, enumerar ventajas e inconvenientes... b- Resolución de problemas, acompañados muchas veces de representación gráfica, y siempre de interpretación de los resultados. Respecto a cuando evaluar, dependerá del objetivo que persigamos con ello. Habrá por tanto, diferentes tipos de evaluación. - Una evaluación inicial: Antes de comenzar el desarrollo de la materia se realizará una actividad previa de presentación de la misma, en la que se muestre a los alumnos cuales son los objetivos que se pretenden alcanzar y los procedimientos mas frecuentes a utilizar. También es necesario realizar un primer diagnóstico de los conocimientos aprendidos y una evaluación inicial de las ideas previas que los alumnos tienen de los contenidos que se van a trabajar. -Una evaluación Formativa, necesaria para recoger información a lo largo del proceso de enseñanza y valorar los progresos y dificultades. Para llevarla a cabo se utilizarán las técnicas de observación y revisión de los trabajos. -Una evaluación Sumativa para determinar en qué grado se han alcanzado aprendizajes al final de un, teniendo en cuenta los objetivos establecidos y los contenidos trabajados. Esta será la modalidad más importante y las conclusiones que se extraigan serán las que tendrán mas trascendencia en la calificación del alumno. Tendrá lugar 2 veces durante cada una de las 3 evaluaciones y se realizará mediante pruebas objetivas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: 1-La nota de cada evaluación (recuperación inclusive) se obtendrá ajustando la nota de los exámenes con los (-) y (+) de actitud y trabajo. Para aprobar la evaluación se deberá obtener una nota mínima de 5. 1.a. Se harán 2 exámenes por evaluación. Para aprobar la evaluación se deberá obtener una nota mínima de 5 en cada uno de los controles para hacer media. 1.b. El comportamiento inapropiado del alumno, penalizará la calificación de la evaluación (incluida la nota de recuperación) un máximo de 1 punto. Cada día que un alumno obtenga un (-) en actitud, retraso, falta de asistencia... Se le comunicará directamente al alumno para que sea consciente de ello, a la vez que el 16

17 profesor dejará constancia escrita en su cuaderno de notas. Cada (-) restará 0,25 puntos, acumulables hasta 1 punto por evaluación. Cuando el alumno demuestre mucho interés por la asignatura, su comportamiento sea muy bueno y realice de forma adecuada todas las tareas que se le requieran, podrá añadir hasta 0,5 puntos a la nota media de los exámenes de la evaluación. 2- Todos los exámenes se mostrarán al alumno en clase una vez calificados, para que pueda revisar y comparar con sus compañeros. Si el alumno no está de acuerdo con cualquiera de sus calificaciones podrá reclamar al profesor, quien por supuesto atenderá sus quejas y rectificará la calificación si procede. 3-Después de cada evaluación, habrá un examen de recuperación. Si en la recuperación no se obtuviese al menos un 5, esa parte se podrá recuperar en la repesca de mayo. REPESCA DE MAYO. Sólo será necesario examinarse de las partes no recuperadas durante el curso. Consistirá en un examen similar a los que se describen cómo pruebas objetivas de evaluación. Habrá que obtener al menos un 5 para aprobar el curso. EXAMEN EXTRAORDINARIO DE SEPTIEMBRE. Será de toda la materia. Los criterios de evaluación serán comprobar que el alumno domina los contenidos conceptuales y procedimentales, desarrollados en las unidades didácticas. Los procedimientos serán los descritos cómo pruebas específicas de evaluación. En cuanto a calificación, será necesario obtener al menos un 5 para aprobar la materia. PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA De acuerdo con el Reglamento de Régimen Interior del centro, los alumnos que acumulen 14 faltas no justificadas, perderán el derecho a la evaluación continua. En este caso tendrán derecho al examen global de toda la materia en Mayo-Junio. COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS DE ESTOS CRITERIOS: Se hará a través de la página web del instituto. AUTOEVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA El profesor se cuestionará continuamente cómo mejorar su labor docente en esta materia. Al finalizar cada clase reflexionará sobre el grado de aprovechamiento de la misma, valorando aspectos cómo el número y profundidad de los contenidos tratados, lo adecuado de las actividades, del método e irá continuamente replanteado su forma de dar las clases, para aprovechar mejor el tiempo. 17

18 12. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 1. LA EMPRESA Y EL ENTORNO OBJETIVOS.Conocer la naturaleza de la actividad económica..identificar y definir los recursos productivos y los agentes económicos..conocer las relaciones existentes en una economía entre los agentes económicos y los mercados de productos y factores..describir las funciones que desarrollan las empresas en la sociedad, especialmente la creación de valor..explicar el ciclo de producción y las áreas funcionales que existen en la empresa..clasificar y conocer los elementos que son comunes a todas las empresas..describir los diferentes tipos de objetivos que puede plantearse alcanzar una empresa..conocer el funcionamiento del mercado y saber distinguir el funcionamiento de los mercados de competencia perfecta de aquellos otros que funcionan en régimen de competencia imperfecta..conocer y describir los diferentes factores del entorno de la empresa que condicionan su funcionamiento..diferenciar los agentes económicos con los que la empresa interactúa de forma directa..explicar los ámbitos de responsabilidad de la empresa..comprender que las aportaciones de la empresa al entorno pueden ser positivas o negativas..conocer las principales teorías sobre a empresa y sobre el empresario. CONTENIDOS CONCEPTOS La naturaleza de la actividad económica y los problemas económicos básicos. El papel de la empresa en la economía. Las funciones de la empresa en una economía de mercado. El funcionamiento del mercado. La competencia perfecta, el oligopolio, el monopolio y la competencia monopolística. El funcionamiento económico de las empresas. Los componentes de la empresa. Los objetivos de las empresas. Teorías sobre la empresa. El entorno de la empresa. Sector de actividad, liderazgo, cuota de mercado y poder de mercado. Costes sociales y responsabilidad social. La responsabilidad social de la empresa y sus ámbitos. PROCEDIMIENTOS Clasificación y descripción de los factores o medios de producción. Clasificación y descripción de los agentes económicos. Utilización de gráficos para establecer las relaciones entre agentes económicos y mercados de factores y de productos. Estudio y clasificación de los diferentes tipos de objetivos que puede alcanzar una empresa. 18

19 Distinción y comparación de los mercados de competencia perfecta e imperfecta. Identificación y descripción de los diferentes factores del entorno de la empresa. Diferenciación de los factores del entorno que son comunes al conjunto de las empresas de aquellos otros que afectan de forma individualizada a cada una de ellas. Comparación de las condiciones de funcionamiento entre los mercados competitivos de otros que no lo son. Análisis del proceso de fabricación de un producto y su relación con el aumento de valor monetario que alcanza éste al finalizar cada fase. Clasificación y diferenciación de los diferentes ámbitos de responsabilidad social de la empresa. Lectura, interpretación y síntesis de textos que pongan de manifiesto los costes sociales que han provocado determinadas empresas. ACTITUDES Ser consciente de las estrechas relaciones que existen entre los tres agentes económicos. Valoración del papel que juega la empresa en el funcionamiento de una economía como proveedora de bienes y servicios. Reconocimiento e identificación del papel que juegan los diversos grupos de intereses que tienen relación con la empresa. Valoración y reconocimiento de la importancia que tiene la intervención del Estado en aquellos mercados en los que la competencia no existe o está restringida. Valoración positiva de la iniciativa empresarial como elemento generador de riqueza. Actitud crítica hacia aquellos sectores de actividad en los que existen barreras que impiden, falsean o restringen la competencia. Actitud crítica ante aquellas situaciones en las que determinadas empresas incurren en costes para la sociedad. Reconocimiento del compromiso ético que adoptan determinadas empresas para que sus aportaciones sean beneficiosas para la sociedad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificar y definir los recursos productivos, los agentes económicos y las interrelaciones que se producen entre ellos. Explicar el ciclo de producción y las áreas funcionales que existen en la empresa. Identificar, clasificar y conocer los grupos de intereses que afectan a al empresa en el logro de sus objetivos. Describir los diferentes tipos de objetivos que puede plantearse alcanzar una empresa. Señalar las principales características de funcionamiento del mercado y describir los mercados que funcionan en régimen de competencia perfecta o de competencia imperfecta. Describir los diferentes factores del entorno de la empresa que condicionan su funcionamiento. Explicar en qué consiste el análisis DAFO. Señalar la estrategia competitiva seguida por algunas empresas. Enumerar y explicar brevemente los diferentes agentes económicos con los que la empresa interactúa de forma directa. Analizar los ámbitos de responsabilidad de la empresa. 2. EL DESARROLLO DE LAS EMPRESA. OBJETIVOS: 19

20 Analizar la importancia que tiene para el desarrollo de las actividades empresariales las decisiones de localización y de dimensión. Explicar los factores que determinan la localización de una empresa. Distinguir los factores de localización industrial de los factores de localización comercial y de servicios. Describir los criterios que habitualmente se utilizan para medir la dimensión de las empresas. Identificar la relación que existe entre capacidad productiva, ocupación y dimensión empresarial. Explicar y comparar las ventajas e inconvenientes de la gran empresa con respecto a las pymes, así como las relaciones de complementariedad que se establecen entre ambos tipos de empresa. Saber calcular la cuota de mercado que corresponde a una empresa dentro de un sector de actividad..distinguir las fuerzas competitivas del mercado y las posibles estrategias que puede adoptar la empresa ante ellas. Conocer las diferentes amenazas y oportunidades, tanto presentes como futuras, que pueden afectar a una empresa en sus actuaciones en el mercado. Identificar y explicar las diferentes barreras de entrada que una empresa puede encontrar al intentar abordar un nuevo mercado. Conocer las estrategias básicas que la empresa puede adoptar para alcanzar ventajas competitivas. CONTENIDOS CONCEPTOS Localización, dimensión y demanda. La localización: factores de la localización. La localización industrial y la localización comercial y de servicios. Criterios para medir la dimensión de las empresas. Dimensión, capacidad productiva y ocupación. La gran empresa y las pymes: ventajas e inconvenientes. El proceso de desarrollo de las empresas. Las estrategias de especialización y de diversificación de actividades. La integración vertical, definición, ventajas e inconvenientes. La subcontratación. La concentración y la cooperación entre empresas. La estrategia competitiva de la empresa. Mercado, globalización y competencia. La competencia dentro de un sector: las fuerzas competitivas. Análisis estratégico: el método DAFO. PROCEDIMIENTOS Explicación de los diferentes factores que determinan la localización empresarial. Distinción entre los objetivos que persigue la localización industrial de los que se pretenden con la localización comercial y de servicios. Descripción de los factores que condicionan la localización industrial y la localización comercial y de servicios. Exposición de los criterios más utilizados para medir la dimensión de las empresas. 20

21 Comparación de las ventajas e inconvenientes que poseen tanto las pymes como la gran empresa. Clasificación de las diferentes estrategias que puede adoptar una empresa para ser competitiva. A partir de ejemplos, realizar el diseño de la estrategia competitiva de empresas. Distinción entre la estrategia de especialización y la estrategia de diversificación como caminos alternativos de crecimiento empresarial. Identificación de las ventajas e inconvenientes que tiene el proceso de integración vertical. Descripción de las modalidades de concentración empresarial. Análisis e interpretación de informaciones recogidas de los medios de comunicación referidas al sector de la franquicia en España. Identificación de las características de la empresa multinacional. Identificación y análisis de las diferentes estrategias que puede adoptar una empresa multinacional para entrar en nuevos países. ACTITUDES Valoración de la importancia que tienen para el futuro de la empresa las decisiones de localización y dimensión. Ser consciente de que las decisiones sobre localización y dimensión deben adoptarse de manera conjunta. Valoración crítica de las decisiones que toman determinadas empresas que obteniendo beneficios deciden deslocalizarse para incrementarlos sin tener en cuenta los costes sociales que se producen. Ser conscientes de las dificultades que tiene el comercio tradicional para competir con las grandes superficies. Actitud crítica hacia los procesos de localización de grandes empresas, que se convierten en una subasta de subvenciones por parte de las entidades públicas o nacionales que buscan atraer esa inversión. Valoración de la importancia del crecimiento empresarial como forma de supervivencia de las empresas. Interés por conocer el fenómeno de las franquicias como forma de cooperación empresarial. Valoración de la tecnología como fuerza impulsora de la competencia. Actitud crítica hacia las actuaciones de algunas multinacionales que incurren en prácticas en determinados países que no se darían en el de la matriz. Ser consciente del papel de las multinacionales como fuerza creadora de empleo y de riqueza. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Enumerar y explicar los factores de localización industrial y los factores de localización comercial y de servicios. Explicar los criterios que habitualmente se utilizan para medir la dimensión de las empresas. Clasificar según su dimensión diferentes empresas. Explicar las ventajas e inconvenientes, así como las relaciones de complementariedad, de la gran empresa en relación a las pymes. Enumerar y explicar brevemente las diferentes amenazas y oportunidades, tanto presentes como futuras, que pueden afectar a una empresa. 21

22 Describir las estrategias básicas que la empresa adopta para alcanzar ventajas competitivas. Describir las distintas vías que tiene la empresa para crecer. Describir el proceso de formación del valor añadido como germen desencadenante de la integración vertical en las empresas. Comprender qué es la integración vertical en las empresas y conocer sus ventajas e inconvenientes. Explicar las principales modalidades de concentración y asociación empresarial. Señalar las principales características de una empresa multinacional. Describir las diferentes estrategias que puede adaptar una empresa multinacional para desarrollar sus actividades en nuevos países. Conocer las diferentes estrategias que puede adaptar una empresa multinacional para desarrollar sus actividades en nuevos países. 3. LAS FORMAS JURÍDICAS OBJETIVOS Explicar las diferencias existentes entre las distintas formas jurídicas de empresa reconocidas por la legislación de nuestro país. Conocer los diferentes órganos de gobierno, de representación, quién tiene la responsabilidad y cómo se puede acceder a la propiedad de cada una de las formas de empresa. Identificar las ventajas y los inconvenientes que tienen cada una de las diferentes formas de empresas. Identificar cuál es la forma de empresa más conveniente para distintos supuestos de negocio con diferentes tamaños y finalidades. Diferenciar las empresas personalistas, capitalistas y de economía social. Conocer cuáles son los trámites que debe seguir un emprendedor para poner en marcha una empresa. Aplicar los conocimientos teóricos a problemas prácticos de emprendedores que quieran crear una empresa, identificando la mejor forma jurídica y razonando el porqué. Elaborar juicios y criterios personales acerca de las empresas de economía social, sus diferencias con respecto a otras formas jurídicas y sus posibles ventajas e inconvenientes. CONTENIDOS CONCEPTOS Empresas personalistas, capitalistas y de economía social. Formas de acceso a la propiedad de la empresa, responsabilidad jurídica frente a terceros, gobierno y representación de la empresa. Los socios de la empresa. Órganos de gobierno de la sociedad anónima: Junta General de Accionistas, Consejo de Administración y Administrador Único. Acciones y derechos que confiere una acción. Empresas individuales, sociedades colectivas, sociedades comanditarias, sociedades de responsabilidad limitada, sociedades anónimas, cooperativas, sociedades laborales. Órganos de gestión de las sociedades de responsabilidad limitada: la Junta General de socios y los Administradores. 22

23 PROCEDIMIENTOS Realización de simulaciones sobre creación de empresas en las que haya que escoger la forma jurídica más adecuada para ella y se necesiten realizar los trámites para constituirla. Análisis de materiales de prensa, por ejemplo, anuncios en los que se convoque la Junta General de accionistas de una sociedad anónima para identificar qué clase de junta se convoca y las competencias que tiene. Elaboración de esquemas que indiquen las diferencias entre las distintas formas jurídicas de empresa y cuáles son las ventajas y desventajas que tiene cada una de ellas. Identificación de los impresos necesarios para poder efectuar los trámites de la puesta en marcha de una sociedad y aprender como se tienen que rellenar y los datos que se piden en ellos. Planteamiento y realización de debates acerca de las ventajas y los inconvenientes que tienen las empresas de economía social con respecto a otras clases de empresas. ACTITUDES Valoración de las distintas formas jurídicas de empresa con las ventajas que tiene cada una de ellas para determinadas clases de empresas. Preocupación por la búsqueda de la forma jurídica más adecuada para cada proyecto empresarial. Valoración de la responsabilidad social de las empresas con especial mención a las de economía social. Autonomía para poder realizar los trámites de creación de una empresa sin necesidad de recurrir a asesores jurídicos Interés por los problemas que se generan en las sociedades anónimas por los diferentes objetivos de los propietarios de las empresas y los gestores de las mismas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir las diferencias esenciales que hay entre las diferentes formas de empresa en cuanto al número de socios, las formas de acceso a la propiedad, la responsabilidad frente a terceros, el gobierno y la representación de las empresas. Explicar qué es una acción, sus distintas clases y los derechos que confiere a sus propietarios. Saber realizar todos los pasos que hay que llevar a cabo para legalizar una empresa. Distinguir las diferencias entre las dos clases de empresas de economía social y las empresas personalistas y las capitalistas. Utilizar las ventajas y desventajas de cada una de las formas jurídicas para escoger una de ellas a la hora de crear una empresa. Identificar las diferencias que existen entre una sociedad anónima y una de responsabilidad limitada. 23

24 4. LA FUNCIÓN PRODUCTIVA DE LA EMPRESA OBJETIVOS Explicar la importancia que tiene el área de producción para el desarrollo de las actividades empresariales. Describir los distintos tipos de sistemas productivos mediante los cuales se puede fabricar un producto. Distinguir entre los costes fijos y los costes variables que van asociados a todo proceso productivo. Saber representar gráficamente la curva de ingresos y la de costes de un producto Diferenciar, en un proceso de fabricación, los costes que van ligados a la producción (costes variables) de aquellos otros que son independientes de ésta (costes fijos). Explicar el umbral de rentabilidad y conocer cómo se realiza su cálculo. Comprender la relación entre productividad y eficiencia. Distinguir el equilibrio de mercado en competencia perfecta. CONTENIDOS CONCEPTOS El área de producción de la empresa. La utilidad total de un bien y tipos de utilidades. Tipos de sistemas productivos según el destino del producto, según el grado de homogeneidad del producto y según la dimensión temporal del proceso. Eficiencia técnica y económica. Los costes de la empresa, la división entre costes fijos y costes variables. Los costes, los ingresos y los beneficios. El Umbral de Rentabilidad El equilibrio de la empresa en competencia perfecta: el nivel óptimo de producción. PROCEDIMIENTOS Identificación de los diferentes tipos de utilidad que incorpora un producto. Descripción de los tipos de sistemas productivos. Distinción entre costes fijos y costes variables y distinción entre costes directos y costes indirectos. Distinción entre materias primas, productos en curso de fabricación y productos terminados. A partir de datos aportados, identificación de los costes fijos y costes variables y cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad. Utilización de gráficos para identificar el volumen de ventas que hace que la empresa tenga pérdidas y el volumen de ventas que hace que tenga beneficios. ACTITUDES Actitud abierta ante el desarrollo tecnológico y su repercusión sobre los diferentes sistemas productivos. Toma de conciencia de la importancia que tiene la eficiencia para la competitividad de una empresa. Habituarse a la idea de que la empresa debe abordar una serie de costes produzca o no. Ser consciente de la relación que existe entre costes fijos y tamaño empresarial. 24

25 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Señalar las principales características que tiene el área de producción. Describir los distintos tipos de sistemas productivos mediante los cuales se puede fabricar un producto. Hallar y representar gráficamente el umbral de rentabilidad de un producto a partir del precio unitario, de los costes variables y de los costes fijos. Distinguir entre costes fijos y costes variables y representarlos gráficamente junto con la curva de ingresos, identificando las zonas de pérdidas y las zonas de ganancias que aparecen. 5. ÁREA DE APROVISIONAMIENTO Y PRODUCCIÓN (II) OBJETIVOS Conocer y diferenciar los conceptos de eficiencia técnica y eficiencia económica. Saber calcular la productividad de un factor y saber interpretar los resultados obtenidos, identificando las zonas de pérdidas y las zonas de ganancias que aparezcan. Conocer los tipos de inventarios que cualquier empresa se ve obligada a mantener. Identifica y explicar los diferentes costes que genera la posesión de inventarios en una empresa. Explicar el modelo de Wilson de gestión de los inventarios. Conocer los nuevos sistemas de gestión de inventarios. Identificar la función de investigación y desarrollo (I+D) como forma de garantizar la competitividad de la empresa, y diferenciar las aplicaciones que se refieren al proceso productivo de las que se refieren al producto. Conocer los distintos métodos de valoración de existencias: FIFO, LIFO Y PMP. CONTENIDOS CONCEPTOS La productividad de un factor y la productividad global de la empresa. Los inventarios de la empresa. El coste de los inventarios. Modelos de gestión de inventarios. FIFO, LIFO, PMP PROCEDIMIENTOS A partir de datos aportados, identificación de los procesos productivos que son técnica y económicamente más eficientes. Realización de casos prácticos de cálculo de la productividad de diferentes factores. Exposición de los tipos de costes en los que incurre una empresa como consecuencia de la necesidad de mantener unos inventarios. Realización de casos prácticos de cálculo sobre el modelo de Wilson de gestión de inventarios. Análisis de los nuevos sistemas de gestión de inventarios. Descripción de la función de investigación y desarrollo en las empresas. Calcular el valor de las existencias a través de FIFO, LIFO, PMP. ACTITUDES 25

26 Valoración del papel que tiene la productividad a la hora de negociar las subidas salariales de los trabajadores. Ser conscientes de la relación que existe entre la mejora de la productividad y la disminución de los costes. Valoración de la importancia que tiene para una empresa el manejo apropiado de sus inventarios. Actitud crítica ante algunas empresas que aprovechando su poder sobre los proveedores les trasladan a éstos el coste de almacenamiento de los suministros. Valoración de la importancia que tienen los sistemas informáticos para el control de los inventarios. Valoración positiva de la intervención del Estado a la hora de fomentar la investigación en las empresas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Utilizar los conceptos de eficiencia técnica y eficiencia económica para analizar dos procesos productivos diferentes. A partir de datos aportados sobre supuestos sencillos calcular la productividad de diversos factores. A partir de los datos que se aporten calcular el tamaño óptimo de pedido según el modelo de Wilson. Calcular el valor de las existencias a través de FIFO, LIFO, PMP. 6. MARKETING OBJETIVOS Explicar por qué la actividad comercial es cada día más importante y absorbe mayor cantidad de recursos en una empresa. Conocer todas las variables que están incluidas en la función comercial de una empresa. Diferenciar entre mercado y demanda. Interpretar los distintos enfoques del marketing y reconocer la clase de mercados en los que predomina uno u otro. Preparar un plan de marketing a partir de las características de una empresa y de lo que quiere vender en el mercado. Conocer cuáles son los objetivos que se plantea la investigación de mercados así como las fases necesarias para realizarla. Conocer la manera en la que se puede realizar una segmentación de mercado y los criterios más utilizados para llevarla adelante. Distinguir el concepto de mercado objetivo. Explicar cuál es el objetivo principal del posicionamiento de una empresa en el mercado. Identificar las distintas técnicas de recogida de información primaria que pueden utilizarse en una investigación de mercados, diferenciando si son técnicas cualitativas o cuantitativas. Analizar los diferentes pasos que debe realizar un departamento de marketing para dar forma a una campaña comercial. 26

27 CONTENIDOS CONCEPTOS La función comercial de la empresa: el marketing. Marketing pasivo, activo, social y de organización. Marketing estratégico y marketing mix. Mercado y demanda: maneras de definir el mercado y técnicas para estimar la demanda. Los criterios de segmentación del mercado y las estrategias para seleccionar los segmentos. El mercado objetivo y el posicionamiento. El plan de marketing y sus elementos. La investigación de mercados, sus objetivos, sus fases y las técnicas de recogida de información. Casos en los que la actividad comercial de una empresa puede atentar a los derechos del consumidor. PROCEDIMIENTOS Preparación de un plan de marketing para una empresa ficticia. Realización de estudios sobre el posicionamiento de un determinado producto en el mercado. Elaboración de trabajos que impliquen segmentar un mercado para una determinada empresa. Planteamiento y realización de debates sobre casos en los que se tenga que definir cuál es el mercado de una empresa y cuál es su demanda potencial. Identificación de posibles objetivos de marketing estratégico y de marketing mix para una empresa concreta. Estudio de caso prácticos en los que haya que analizar las distintas estrategias de marketing que puede emplear una empresa. Reflexión sobre la conveniencia de la utilización de métodos cualitativos o cuantitativos en la recogida de información primaria. ACTITUDES Valoración crítica de los distintos enfoques del marketing y de su objetivo prioritario de vender productos. Actitud crítica ante la información y los mensajes procedentes de las redes y los medios de comunicación. Interés por estar bien informado y actitud crítica ante aquellos comportamientos que atenten contra los derechos de los consumidores. Reconocimiento y sensibilidad de la importancia que tiene para los consumidores el estar bien informados de sus derechos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diseñar y realizar una investigación de mercados de una pequeña empresa. Diseñar y realizar un plan de marketing para el lanzamiento de un nuevo producto. Distinguir el enfoque de marketing más adecuado para cada tipo de mercado y justificar el por qué. Segmentar un mercado según los diferentes criterios existentes. Diferenciar ante una actuación comercial de una empresa, qué parte corresponde a decisiones de marketing estratégico y cuál a decisiones de marketing mix. 27

28 7. EL MARKETING-MIX OBJETIVOS Conocer cuáles son los componentes de un producto y saber diferenciarlos de sus atributos. Diferenciar entre gama y líneas de productos. Conocer cuál es el ciclo de vida de cualquier producto. Saber utilizar los distintos sistemas existentes para fijar los precios de un bien, y conocer las distintas políticas de precio que se pueden llevar a cabo. Diferenciar entre las distintas clases de canales y clasificarlos según el vínculo existente entre los distintos eslabones del canal. Explicar cuáles son los criterios que existen para escoger un canal de distribución u otro. Conocer los distintos instrumentos de comunicación con que cuenta una empresa. Distinguir entre lo que es publicidad, promoción de ventas, fuerza de ventas, relaciones públicas y marketing directo. Conocer las restricciones que pone la legislación española al uso de la publicidad. Explicar los pasos que hay que tener en cuenta para organizar un equipo de ventas. CONTENIDOS CONCEPTOS El marketing mix. La política de producto. Los componentes de un producto y sus atributos. Gama y línea de producto. El ciclo de vida de un producto. Los métodos de fijación de precios y las políticas de precios. Los canales de distribución de un producto. Publicidad, promoción de ventas, fuerza de ventas, relaciones públicas y marketing directo. Publicidad ilícita. PROCEDIMIENTOS Desglose de los distintos componentes de un producto. Análisis de los atributos que tiene un producto. Realización de un trabajo de investigación sobre las diferentes marcas de productos más conocidas por los alumnos. Planteamiento de debates sobre las fases de la vida de un producto. Identificación de diferentes políticas de precio seguidas por los fabricantes. Identificación de los mejores canales de distribución para algunos productos. Análisis de un nuevo instrumento del departamento comercial: el comercio electrónico y el marketing on-line. Reflexión y debate sobre los motivos por los cuales determinada publicidad se considera ilícita. 28