EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS A.- EDUCACIÓN PARVULARIA

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1 EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS A.- EDUCACIÓN PARVULARIA REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR DE EDUCACIÓN PARVULARIA (Modificación Aprobada en Consejo de Profesores del ) CONSIDERANDO: Que, la Educación Parvularia constituye el primer nivel educativo formal y que en conjunto con la familia, favorecen el desarrollo pleno y armónico del párvulo, con aprendizajes oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses. Que, la evaluación siendo un proceso continuo, tendrá como objetivo, evaluar los aprendizajes y avances en el desarrollo de cada niño y niña del curso. Que, las Educadoras de Párvulos tendrán la facultad de elaborar y utilizar instrumentos evaluativos, propios que estén en concordancia con las necesidades y características específicas de los niños y niñas, y VISTO: Lo dispuesto en las Bases Curriculares establecidas por el Mineduc., los Programas Pedagógicos, Mapas de Progreso y la opinión del Consejo de Profesores de la Escuela Elisa Lattapiat Vargas, se aprueba el siguiente Reglamento Interno de Evaluación y Promoción para la Educación Parvularia: DISPOSICIONES GENERALES ARTICULO 1 : Las disposiciones del presente reglamento se aplicarán a los alumnos de Pre Kinder y Kinder de la Escuela Básica Elisa Lattapiat Vargas de Llay-Llay, a contar del año escolar ARTICULO 2º: Los alumnos de Pre Kinder y Kinder, serán evaluados en períodos semestrales en todos los ámbitos de experiencias para el aprendizaje. ARTICULO 3 : La evaluación deberá tener las siguientes consideraciones: a) los párvulos serán evaluados en forma permanente de acuerdo a los aprendizajes esperados. b) las educadoras de párvulos deberán informar periódicamente a los padres y apoderados, respecto del estado de avance de los aprendizajes de los niños y niñas. c) las educadoras de párvulos deberán hacer entrega a los padres y apoderados, de un Informe al hogar semestral. ARTICULO 4 : Las estrategias para evaluar a los párvulos serán las siguientes: a) Escalas de Apreciación b) Observación Directa c) Auto - evaluación d) Co evaluación e) Lista de Cotejo

2 f) Registro Anecdótico B.- EDUCACIÓN BÁSICA REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR DE EDUCACIÓN BASICA (Modificación Aprobada en Consejo de Profesores del ) CONSIDERANDO: Que, es propósito de la Escuela Elisa Lattapiat Vargas de Llay-Llay, integrar a los miembros de la comunidad escolar proporcionándoles posibilidades de efectiva participación. Que, es necesario elevar el nivel de escolaridad de la comunidad, estimulando una mayor permanencia en el sistema educacional formal, y VISTO: Lo dispuesto en el Decreto Exento N 511 del 08 de mayo de 1997 del Ministerio de Educación y la opinión del Consejo de Profesores de la Escuela Elisa Lattapiat Vargas, se aprueba el siguiente Reglamento Interno de Evaluación y Promoción: DISPOSICIONES GENERALES ARTICULO 1 : Las disposiciones del presente reglamento se aplicarán a los alumnos de 1 a 8 año básico de la Escuela Básica Elisa Lattapiat Vargas de Llay-Llay a contar del año escolar ARTICULO 2º: Los alumnos de 1º a 8º año básico, serán evaluados en períodos semestrales en todos los subsectores y asignaturas del Plan de Estudios respectivo. DE LA EVALUACION ARTICULO 3 : La evaluación deberá tener las siguientes consideraciones, con relación a: A.- ESTRATEGIAS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Guías de trabajo Interrogaciones orales Pruebas escritas Observación (escala de apreciación y lista de cotejo) Dramatizaciones Disertaciones Exposiciones Coevaluaciones Trabajos individuales (investigaciones, experimentos, otros) Trabajos grupales Portafolio

3 Auto - evaluación Evaluación de Objetivos Transversal B.- C.- D.- FORMAS DE CALIFICAR Y COMUNICAR RESULTADOS Se establecerá una escala de puntaje con un grado de exigencia mínima de 60% El estilo y forma de las pruebas escritas será acorde a la modalidad de las guías que habitualmente el alumno desarrolla. El proceso de aprendizaje será evaluado mediante pruebas escritas, orales y trabajos individuales o grupales, relacionados directamente con los objetivos fundamentales y contenidos tratados. El trabajo individual o grupal, podrá ser evaluado a través de listas de cotejo, auto - evaluación y/o co - evaluación. Los resultados de las calificaciones obtenidas por los alumnos, les serán comunicados con un plazo máximo de una semana desde la aplicación de la evaluación respectiva. A los padres y apoderados se les comunicarán los resultados obtenidos por sus hijos o pupilos, mediante un informe bimestral de calificaciones parciales y un informe semestral de notas PROCEDIMIENTOS PARA DETERMINAR LA SITUACION FINAL DE LOS ALUMNOS.- Al finalizar el año escolar, la promoción de los alumnos se decidirá de acuerdo a los promedios de las evaluaciones que obtengan en ambos semestres y en conformidad a lo dispuesto en el Art. 10º y 11º del pte. Reglamento. DISPOSICIONES DE EVALUACION DIFERENCIADA DE ALUMNOS QUE PRESENTEN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICADOS.- -El nivel de exigencia deberá estar de acuerdo a las capacidades del Alumno. -El profesor jefe junto con el profesor de Educación Diferencial, evaluará el estado de avance de los alumnos con necesidades educativas especiales transitorias y permanentes, aplicando instrumentos diseñados especialmente para cada caso. -Los alumnos que presenten dificultades para expresarse en forma escrita, serán evaluados oralmente. DE LA CALIFICACION ARTICULO 4 : Los alumnos serán calificados en todos los subsectores, asignaturas, actividades de aprendizaje del Plan de Estudios y talleres optativos, utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0 expresados hasta con un decimal. La calificación mínima de aprobación será 4,0. Las calificaciones deberán referirse solamente al rendimiento escolar, el que se entenderá como el logro de los objetivos académicos propuestos. ARTICULO 5 : En el subsector de aprendizaje Religión, por tener carácter optativo, los alumnos serán calificados solo en concepto. La calificación final no incidirá en la promoción, no obstante, será registrada en actas, informes de

4 calificaciones y en el certificado anual de estudios. Esta calificación deberá ser expresada en los siguientes conceptos: Muy Bueno (MB), Bueno (B), Suficiente (S), Insuficiente (I). ARTICULO 6 : En los talleres del Plan de Estudio y en aquellos con carácter optativo, se podrán asignar un mínimo de dos calificaciones parciales coeficiente 1. La calificación de los talleres del Plan de Estudio, corresponderá al promedio de las notas parciales obtenidas en el semestre. La calificación de los talleres optativos, corresponderá a la apreciación global del rendimiento semestral de los alumnos. La nota de estos talleres será considerada como una calificación parcial coeficiente 1 en el susbsector o asignatura más afín al respectivo taller del Plan de Estudios. En el caso de los talleres optativos, el Jefe de UTP y el profesor jefe y/o de asignatura, determinarán en que subsector será considerada la calificación. ARTICULO 7 : Durante el año lectivo, los alumnos serán sometidos a las siguientes evaluaciones: a) Evaluación Diagnóstica: su propósito es detectar fortalezas y debilidades en las conductas de entradas específicas para los futuros Aprendizajes. Los resultados serán registrados en el libro de clases, usando la siguiente escala: NL: No logrado ML: Medianamente logrado L : Totalmente logrado b) Evaluación Formativa: su propósito es desarrollar las orientaciones necesarias para mejorar la calidad de los aprendizajes aplicando planes remediables oportunamente. Está exenta de calificación y se aplicará en cualquier momento del proceso de aprendizaje. Los profesores deberán llevar un registro de evaluaciones formativas, las cuales no incidirán en el promedio semestral o anual. Los resultados serán registrados usando la siguiente escala: NL: No logrado ML: Medianamente logrado L : Totalmente logrado c) Auto - evaluación: su propósito consiste en que el propio alumno evalúe su nivel de logros, sobre la base de una pauta que establece los objetivos y los indicadores a evaluar. d) Co - evaluación: su propósito consiste en que el alumno evalúe el nivel de logros de sus pares y a su vez sea evaluado por ellos, sobre la base de una pauta que establece los objetivos y los indicadores a evaluar. e) Meta - evaluación: su propósito consiste en que el profesor evalúa las actividades, contenidos u objetivos de una unidad de aprendizaje o proyecto de grupo o curso, sobre la base de la respectiva planificación. ARTICULO 8 : Durante el año lectivo, los alumnos obtendrán en cada subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, las siguientes calificaciones:

5 a) Parciales: corresponderá a las calificaciones coeficiente 1 y coeficiente 2 que el alumno obtenga durante el semestre. b) Semestrales: - en primer año: corresponderá a la apreciación global del rendimiento del alumno - de 2 a 8 año: corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones parciales asignadas durante el semestre en cada subsector o asignatura, las que se expresarán hasta con un decimal sin aproximación. c) Promedio Final: será el resultado del promedio aritmético de las calificaciones obtenidas al término de cada semestre, en cada subsector o asignatura. La nota final se expresará con 1decimal sin aproximación. d) Promedio General: corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales en todos los subsectores o asignaturas del respectivo Plan de Estudios. Este cálculo se hará hasta con un decimal sin aproximación. ARTICULO 9 : de 2 a 8 año básico, se asignarán como mínimo las siguientes calificaciones: - en los subsectores con 4 ó más horas de clases semanales, 1 nota parcial coeficiente 2 y 5 notas parciales coeficiente 1. - en los subsectores con 3 o menos horas de clases semanales, 1 nota parcial coeficiente 2 y 3 notas parciales coeficiente 1. ARTICULO 10 : El logro de los objetivos fundamentales transversales, se registrará en el informe de desarrollo personal y social de los alumnos, el que se entregará semestralmente a los padres y apoderados, junto al informe de calificaciones. DE LA PROMOCION ARTICULO 11 : Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4º de Enseñanza Básica que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondiente a estos cursos. El Director del establecimiento y el Profesor(a) Jefe del respectivo curso podrán autorizar la promoción de alumnos(as) con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas. No obstante lo señalado en los incisos anteriores, el Director del establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor Jefe del curso de los alumnos(as) afectados, no promover de 1º a 2º año básico o de 3º a 4º año básico a aquellos(as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, con relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las actividades de reforzamiento realizadas al alumno(a) y la constancia de

6 haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto. Asimismo, los alumnos(a) con necesidades educativas especiales integrados(as) a la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas agregándose en su caso, la exigencia de un informe fundado de la Profesora Especialista. ARTICULO 12 : Para la promoción de alumnos de 2 a 3 y de 4 hasta 8 año de educación básica, se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudios y la asistencia a clases. 1.- Respecto del Logro de los Objetivos: a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizajes del plan de estudio. b) Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2 a 3 y de 4 hasta 8 año de educación básica que no hubieren aprobado un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su promedio general corresponda a un 4,5 o superior, incluida la calificación reprobada. c) Igualmente serán promovidos los alumnos de los cursos de 2 a 3 y de 4 hasta 8 año de enseñanza básica que no hubieren aprobado dos subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluido los reprobados. 2.- Respecto de la Asistencia: Para ser promovidos, los alumnos deberán asistir a lo menos al 85% de clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras debidamente justificadas, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe respectivo, podrán autorizar la promoción de los alumnos de 2 a 3 y de 4 a 5 año de educación básica, con porcentajes menores de asistencia. En el 2 ciclo básico (5 a 8 ), esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Los alumnos de 2 y de 4 hasta 8º año de enseñanza básica que no cumplan con los requisitos de promoción indicados en los puntos 1 y/o 2 de este artículo, deberán repetir curso. ARTICULO 13 : El Director del establecimiento educacional con él (o los) profesor(es) respectivo(s), deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1 a 4 año de enseñanza básica. Para los alumnos de 5 a 8 año de enseñanza básica, esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros, resolverán los casos de alumnos que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes. Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1 a 8 año de enseñanza básica, deberán quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente. ARTICULO 14 : La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el

7 establecimiento educacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudios que indique los sectores, subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo. D.-DISPOSICIONES DE EVALUACION DIFERENCIADA DE ALUMNOS QUE PRESENTEN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICADOS.- Los alumnos que tengan impedimentos temporales o permanentes para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en uno o más subsectores o asignaturas del Plan de Estudios de su nivel, serán evaluados en forma diferenciada, considerando el diagnóstico e informe del especialista que corresponda (psicólogo, profesora de educación diferencial, psicopedagogo, etc.). En todo caso, en la evaluación de estos alumnos, deberán tenerse presente las siguientes consideraciones: El nivel de exigencia deberá estar de acuerdo a las capacidades del alumno. El profesor del subsector o asignatura junto con el profesor de Educación Diferencial, evaluará el estado de avance de los alumnos con problemas de aprendizaje, aplicando instrumentos diseñados especialmente para cada caso. Los alumnos que presenten dificultades para expresarse en forma escrita, serán evaluados oralmente. ARTICULO 15 : Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente decreto, serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectivas, dentro de la esfera de su competencia.

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