Clave: I. Datos Generales Semestre en que se imparte: V Materias antecedentes:sociedad y cultura, Fundamentos filosóficos e históricos de

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1 Página 1 de 5 I. Datos Generales Semestre en que se imparte: V Materias antecedentes:sociedad y cultura, Fundamentos filosóficos e históricos de la psicología, Epistemología de la psicología, Estadística Descriptiva, Estadística Inferencial, Metodología Cuantitativa, Entrevista psicológica, Materias consecuentes:diseño de programas de intervención en psicología, Seminario de Tesis Responsable(s) (No llenar) Horas teóricas:3 Horas prácticas:1 Total de horas por semana: Semanas por semestre: Total de horas por semestre: Valor en Créditos: Autor(es) del programa:luz María Lepe Lira y Ana Ma. Méndez Puga Integrantes de la academia: Fecha Autorización de Consejo Técnico: Fecha Aut. de C.T. ACTUALIZACIONES Descripción de la Modificación II. Justificación de la Materia La es relevante a la formación del psicólogo, en tanto que integra conocimientos de diversas unidades de aprendizaje y le permite desarrollar habilidades y conocimientos nuevos para la conclusión de su formación como licenciado en psicología, para su vida profesional y académica si ésta fuera de su interés-, además, le permite reflexionar en torno al rol del investigador en la en ciencias humanas, entre otros aspectos. Esta paradigma de la se instala en la psicología ante el cuestionamiento del planteamiento hipotéticoy recientemente, de fenómenos deductivo para dar cuenta de algunos fenómenos psicosociales y psicoeducativos, ubicados en la psicología de la salud. Esa situación llevó a la ciencia psicológica a encontrarse con las perspectivas derivadas de la tradición antropológicaa y sociológica que pretendían comprender fenómenos considerados subjetivos, con una base importante en el discurso. De tal suerte, que la psicología se vio enriquecida con el acercamiento a estas nuevas formas de hacer. La riqueza de la hace posible que los futuros profesionales de la psicología desarrollen competencias que les servirán paraa comprender el conocimiento que se genera desde estas visiones de la, la ciencia y el conocimiento, y los dispositivos con los que se difunde, así también les permitirá afianzar sus competencias de observación y entrevista. Y desde luego, les permite realizar con una visión renovada, encontrando nuevos sentidos a lo que se dice y a la forma en que se dice. La o interpretativa pone de manifiesta la necesidad de pensar el rol del investigador, la concepción de ciencia y de conocimiento, y ante todo, abre la posibilidad de pensar los fenómenos psicológicos desde la perspectiva de los actores de los procesos. La dinámica de trabajo que se propone para esta Unidad de Aprendizaje es de un seminario-taller en el que la reflexión y la producción constituyan una dinámica que se va enriqueciendo paulatinamente.

2 Página 2 de 5 III. Perfil Profesiográfico Indispensable Grado Académico:Maestría en psicología. Experiencia docente:uno o dos años en el tema Experiencia laboral:participación en un proyecto de. Otra experiencia: Deseable Grado Académico:Maestría en psicología. Experiencia docente:mayor a dos años en el tema Experiencia laboral:que haya realizado y haya sido responsable de la. Otra experiencia:dos o más artículos publicados en la perspectiva. IV. Competencias Conceptuales 1. Identifica las diversas áreas y campos de aplicación de la y sus métodos y estrategias generales. 2. Identifica la especificidad de la metodología en el ámbito de la psicología Metodológicas 3. Conoce la metodología que se usa en en psicología, así como las diferencias básicas entre los enfoques cuantitativo y cualitativo en 4. Maneja las bases de datos electrónicas bibliográficas y hemerográficas para acceder a la información actualizada en y discierne la calidad y utilidad de los documentos encontrados. 5. Conoce los principales métodos y enfoques de la : Fenomenología, Hermenéutica, Etnografía, Investigación-acción y Teoría fundamentada 6. Conoce y utiliza los formatos y el manejo de las técnicas de : entrevistas, grupos de discusión y métodos biográficos 7. Utiliza estrategias de análisis de datos cualitativos Técnicas 8. Identifica y utiliza las distintas técnicas de observación y recolección de información. 9. Identifica y adapta las habilidades de entrevista en el ámbito de la. 10. Redacta informes y otros textos escritos de forma correcta, clara y concisa. Contextuales 11. Ubica aspectos históricos y culturales básicos de los contextos (locales, regionales y nacionales) donde desarrolle su actividad. 12. Relaciona sus acciones y procedimientos técnico-académico-profesionales con el conocimiento de las condiciones y problemáticas sociales propias del contexto donde se encuentre Integrativas 13. Articula sus conocimientos teóricos y metodológicos en la consecución de actividades específicas dentro del campo de la psicología.

3 Página 3 de 5 Adaptativas 14. Reflexiona sobre sus habilidades y procesos cognitivos y los adapta a nuevas experiencias de aprendizaje. 15. Puede aplicar métodos y estrategias de reflexión y autorregulación que le permitan aprender a aprender en diversos campos de conocimiento y en diferentes contextos. 16. Maneja instrumentos tecnológicos y de información (bases de datos, bibliotecas virtuales, materiales electrónicos, documentales, videos, computadores, software especializados) como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Éticas 17. Conoce las recomendaciones éticas para el ejercicio de su profesión en las diferentes áreas de conocimiento y campos de aplicación. 18. Realiza las actividades profesionales del campo de la psicología con altos estándares de calidad, cuidando el bienestar de los individuos y contextos con los que tiene contacto, con respeto a la diversidad y a la multiculturalidad

4 Página 4 de 5 V. Temas y Unidades de Análisis Tema 1. La 2. Enfoques y Métodos de la 3. Técnicas de Investigación Escenario de Estrategia Unidades de Análisis Aprendizaje Didáctica 1.1 Introducción a la en ciencias Aula Exposición del humanas. profesor, 1.2 Desarrollo y características de la exposiciones de n. los alumnos y 1.3 Diferencias entre la taller de diseño de y la cuantitativa. proyectos. 1.4 Ejemplos relevantes en psicología de la salud, psicología educativa, psicología social, psicología laboral y psicología clínica. 1.5 El proceso de. 2.1 Fenomenología Aula, Lectura de las 2.2 Hermenéutica escenarios de fuentes 2.4 Análisis del Discurso los proyectos documentales, 2.3 Etnometodología de participación 2.4 Etnografía individual y 2.5 Investigación-acción aportaciones en 2.6 Teoría fundamentada actividades grupales 3.1 Observación Aula, Debates, foros de Auto-observación y observación escenarios de discusión, participante los proyectos entrevistas por 3.2 Entrevista de equipo Tipos de entrevista Guía para preparar la entrevista Tipos de entrevista 3.3 Grupos de discusión 3.3 Métodos biográficos Evidencia de aprendizaje Resúmenes y avance del proyecto: tema, pregunta, objetivos y justificación. Mapas conceptuales Y Avance del proyecto definiendo la perspectiva de. Aplicación de las técnicas s en los proyectos de 4. Análisis de Datos Cualitativos 5. La elaboración del reporte final de 4.1 Categorización 4.2 Estructuración 4.3 Contrastaciónn 4.4 Teorización 4.5. Software de apoyo al análisis de datos Aula, biblioteca y aula de cómputo 5.1 Elementos del reporte, sus características Aula, y requisitos. biblioteca 5.2 Manejo de citas y fuentes de información. Asesoría por Aplicación del equipo, análisis de análisis de datos los datos cualitativos al cualitativos propio proyecto obtenidos en cada búsqueda de Exposición ante bibliografía el grupo de la especializada 6. Aspectos éticos de la y reflexión de la experiencia de 6.1. El rol del investigador ante los actores, la Aula teoría y ante sí mismo. Discusión y Discusión en reflexión sobre los equipos y aspectos éticos de plenaria la

5 Página 5 de 5 VI. Criterios de Acreditación Aspectos a evaluar y acreditar % Aspectos a evaluar Carpeta de evidencias 10 Dinámica de las exposiciones. Exposiciones Proyecto y reporte Exámenes Resultados del proyecto VII. Recursos Necesarios para la Impartición de la Materia Cañón, computadora, aula de cómputo, bibliografía, revistas especializadas en. VIII. Bibliografía BASICA Autores Año Título del libro o artículo 2001 Observar, escuchar y comprender. Sobre la tradición en la social 2003 Encontrarr el sentido a los datos cualitativos. Estrategias complementarias de Tarrés, Ma. Luisa (coord.) Coffey, Amanda y Atkinson Paul Knobel Michele y Lankshear Colin Breuer Franz Groeben Norbert & Scheele Brigitte 2001 Maneras de ver: el análisis de datos en 2000 Qualitative Methods in the Study of Biographies, Everyday Life Contexts: The Development of a Research Style 2000 Dialogue-Hermeneutic Method and the Research Program Subjective Theories COMPLEMENTARIA Autores Año Título del libro o artículo Denzin Norman & 1994 Handbook of qualitative research Lincoln Yvonna Taylor, S.J. & Bogdan, R Introducción a los métodos cualitativos de Delgado Juan Manuel y 1995 Métodos y técnicas s de Gutiérrez Juan (coord.) en ciencias sociales Revista o libro en que aparece Editorial Páginas El Colegio de México, Porrúa, Flacso Volumen 1 No. 2 Art 3 Forum: Qualitative Social Research Volumen 1 No. 2 Art 10 Forum: Qualitative Social Research Contus. Universidad de Antioquia IMCED FQS tiveresearch.net/fqs Forum Qualitative Sozialforschung Revista o libro en que aparece Editorial Páginas SAGE Paidós Síntesis