Psicología de las edades

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1 Instituto de Ciencias para la Familia Universidad de Navarra Psicología de las edades GUÍA DE LA ASIGNATURA Curso Académico

2 Ficha Técnica Asignatura: Psicología de las Edades Módulo: Modulo 2. Bases Conceptuales Específicas Materia: Psicología, Psicopatología y Terapia familiar Curso: Primer Curso Semestre: Primer Semestre ECTS: 3 Idioma: Castellano Profesor: Dña. Nuria Garro Gil ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 1

3 Profesor Nu ria Ga rro Gil Doc to ra Ayu dan te del De par ta men to de Teo ría y Mé to dos de In ves ti ga ción Edu ca ti va y Psi co ló gi ca Fa cul tad de Edu ca ción y Psi co lo gía. Uni ver si dad de Na va rra Pro fe so ra de: Psi co lo gía de las eda des Psi co pe da go gía de las re la cio nes in ter ge ne ra cio na les. Li cen cia da en Pe da go gía y Psi co pe da go gía 09 por la Uni ver si dad de Na va rra. Doc to ra In ter na cio nal en Edu ca ción 14 por la Fa cul tad de Edu ca ción y Psi co lo gía de la Uni ver si dad de Na va rra con la te sis doc to ral "La re la ción de cui da do en la fa mi lia" con la ca li fi ca ción de so bre sa lien te cum lau de. Ac tual men te con tra ta da en el De par ta men to de Teo ría y Mé to dos de In ves ti ga ción Edu ca ti va y Psi co ló gi ca de la Fa cul tad de Edu ca ción y Psi co lo gía de la Uni ver si dad de Na va rra en la ca te go ría de Ayu dan te Doc tor. Ha im par ti do do cen cia en los Gra dos de la Fa cul tad de Edu ca ción y Psi co lo gía de la mis ma uni ver si dad. En 2013 reali zó una es tan cia de in ves ti ga ción de seis me ses en la Fa coltà di Scien ze Po li tichè "Ro ber to Ruf fi lli" Se de di Forlì de la Uni ver sità di Bo log na (Ita lia) en ca li dad de Vi si ting Stu dent. Ha rea li za do pu bli ca cio nes y po nen cias a con gre sos en las áreas de edu ca ción, so cio lo gía, de pen den cia y ter cer sec tor. Des de 2009 co la bo ra con la Fun da ción Pro fe sio na les So li da rios, con se de en Pam plo na, co mo Di rec to ra de For ma ción en la coor di na ción y for ma ción de vo lun ta ria do y en la pues ta en mar cha de pro yec tos en el ám bi to de la de pen den cia y la edu ca ción so cial. Des de 2014 co la bo ra con el pro yec to UNIR Cui da do res de la Uni ver si dad In ter na cio nal de La Rio ja con ar tícu los di vul ga ti vos. Au to ra del blog: "Apren dien do a Cui dar" Cu rri cu lum vi tae ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 2

4 Presentación Las dis ci pli nas que se ocu pan de la Psi co lo gía Evo lu ti va tie nen co mo ob je ti vo prin ci pal ex pli car los co no ci mien tos so bre el desa rro llo psi co ló gi co hu mano. Es ta asig na tu ra des cri be có mo cre cen y se desa rro llan los se res hu ma nos, des de su con cep ción has ta la ve jez y la muer te. Su pro pó si to es trans mi tir a los es tu dian tes lo que se co no ce so bre el desa rro llo hu mano, có mo se pue de en ten der me jor la con duc ta de las per so nas y có mo es la ex pe rien cia de vi da en ca da una de sus dis tin tas eta pas. Ade más, se pre ten de rea li zar un aná li sis de lo di cho an te rior men te po nien do el fo co de aten ción en el ám bi to fa mi liar a tra vés del es tu dio de ca da una de las eta pas del cre ci mien to de la per so na. El ob je ti vo con ello es en ten der la re per cu sión que es to tie ne en la fa mi lia, pa ra lo cual se ha ce a la vez ne ce sa rio ana li zar las ca rac te rís ti cas in di vi dua les y fa mi lia res des de el pun to de vis ta de las re la cio nes y el desa rro llo de la so cia bi li za ción y la so cia li za ción. La asig na tu ra que da di vi di da en am plios blo ques que con for man 7 uni da des te má ti cas y jun tas abar can to do el ci clo vi tal de la per so na. Ca da una de las uni da des te má ti cas se co rres pon de con las eta pas vi ta les de la per so na, ana li zan do los dis tin tos as pec tos del desa rro llo, el cre ci mien to y la ma du rez: ca rac te rís ti cas psi co ló gi cas, in fluen cias fa mi lia res, pa tro nes de so cia li za ción y for ma ción de la iden ti dad per so nal. Ca da una de las 7 uni da des di dác ti cas co mien za con los con cep tos fun da men ta les de la Psi co lo gía Evo lu ti va, los mo de los, teo rías y pa ra dig mas que la in ves ti ga ción cien tí fi ca ha em plea do a lo lar go de su his to ria. Da da la fal ta de con sen so de los es pe cia lis tas en la ma te ria acer ca de los tér mi nos a uti li zar, la di fi cul tad en las tra duc cio nes de un idio ma a otro y la con si guien te dis per sión ter mi no ló gi ca y va rie dad de sig ni fi ca dos, se in clu ye un am plio glo sa rio con la pre ten sión de in cluir las dis tin tas vo ces con las que se pue de de sig nar un mis mo con cep to. Se con si de ra por lo tan to de in te rés pa ra el alumno, quien pue de con sul tar la di ver si dad de sig ni fi ca dos de los tér mi nos uti li za dos. UNIDAD DIDÁCTICA I: Conceptos y nociones fundamentales de Psicología de las edades UNIDAD DIDÁCTICA II: El nacimiento del bebé y los primeros años de vida UNIDAD DIDÁCTICA III: Psicología de la infancia en la edad preescolar UNIDAD DIDÁCTICA IV: Psicología de la infancia en la edad escolar UNIDAD DIDÁCTICA V: Psicología de la adolescencia UNIDAD DIDÁCTICA VI: El ciclo de la madurez UNIDAD DIDÁCTICA VII: La ancianidad ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 3

5 Conocimientos Previos No se re quie ren co no ci mien tos es pe cí fi cos pre vios. Es ta asig na tu ra tie ne co mo ob je ti vo ex pli car los co no ci mien tos so bre el desa rro llo psi co ló gi co hu mano des de la con cep ción has ta la ve jez. Se pre ten de que el es tu dian te reali ce un aná li sis, des de el ám bi to fa mi liar, de ca da una de las eta pas de cre ci mien to de la per so na, que, pos te rior men te, desa rro lla rá en las ma te rias "Edu ca ción" y "Psi co lo gía, Psi co pa to lo gía y te ra pia fa mi liar". ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 4

6 Objetivos UNIDAD DIDÁCTICA I CONCEPTOS Y NOCIONES FUNDAMENTALES DE PSICOLOGÍA DE LAS EDADES Es ta uni dad di dác ti ca tra ta de pre sen tar a lo lar go de dos lec cio nes los con cep tos fun da men ta les pa ra pro ce der al es tu dio de la Psi co lo gía de las eda des en el ci clo vi tal de la fa mi lia. Se tra ta de fa ci li tar la com pren sión de los dis tin tos en fo ques teó ri cos des cri tos y del desa rro llo de la pro pia dis ci pli na a lo lar go de la his to ria. Ob je ti vos Distinguir y definir con precisión las nociones de desarrollo, maduración, crecimiento, envejecimiento, aprendizaje y socialización. Conocer los procesos biológicos y ambientales del desarrollo y su interacción e influencia mutua. Conocer los principios éticos que rigen la investigación con niños. Conocer las nociones claves y las etapas del desarrollo mental de la teoría de Piaget. Conocer y contrastar las principales teorías del desarrollo humano. Te mas Conceptos y nociones fundamentales del desarrollo humano Teorías y métodos para el estudio del desarrollo humano UNIDAD DIDÁCTICA II EL NACIMIENTO DEL BEBÉ Y LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA Es ta uni dad di dác ti ca es tu dia el desa rro llo pre na tal en sus fa ses más sig ni fi ca ti vas (ge ne ral men te se cla si fi can en tri mes tres) y las eta pas del par to. Se re vi san tam bién las ca rac te rís ti cas psi co ló gi cas del re cién na ci do (neo na to, be bé) y del ni ño du ran te los pri me ros años de vi da. Se ana li za la re per cu sión de la lle ga da del be bé en la vi da de los pa dres y el ti po de ape go que se es ta ble ce. Ob je ti vos Describir los grandes períodos del desarrollo prenatal y las etapas del parto. Describir la relación e influencia mutua entre herencia y ambiente en el desarrollo humano. Analizar la influencia de la familia como principal ámbito de socialización. Resumir el desarrollo psicomotor, destacar los hitos principales del desarrollo emocional y los primeros pasos en la adquisición del lenguaje. ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 5

7 Estudiar el proceso de apego y el ejercicio del rol paterno y materno, así como la influencia de la personalidad de los padres en el estilo de crianza. Te mas Introducción a la gestación y el parto Los primeros años de vida UNIDAD DIDÁCTICA III PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA EN LA EDAD PREESCOLAR Es ta uni dad re vi sa las ca rac te rís ti cas fí si cas y psi co ló gi cas de los ni ños des de el se gun do año de su vi da has ta la en tra da en la en se ñan za obli ga to ria; el desa rro llo psi co mo tor, la ad qui si ción de los pro ce sos de pen sa mien to y el pro ce so de so cia li za ción; los cam bios sus tan ti vos en la me mo ria y el uso y com pren sión del len gua je. Tam bién se ana li zan las in fluen cias más sig ni fi ca ti vas en la con fi gu ra ción de la iden ti dad del ni ño: fa mi lia y jue go. Y se es tu dian los ti pos y fun cio nes prin ci pa les del jue go y su in fluen cia en el pro ce so so cia li za dor. Así co mo la in fluen cia de los es ti los de crian za se gún los di ver sos ti pos, en el desa rro llo de la per so na li dad del ni ño. Ob je ti vos Explicar el desarrollo físico y psicomotor del niño en edad preescolar. Estudiar los principales hitos en el desarrollo madurativo: autonomía y dependencia, actitud frente al aprendizaje, proceso de socialización; desarrollo del lenguaje y el pensamiento. Describir los principales tipos de juego infantil y su influencia en el desarrollo y maduración del niño. Analizar el impacto y consecuencias de los estilos de parentalidad en la crianza y educación del niño. Te mas Desarrollo físico, cognoscitivo y del lenguaje en la edad preescolar. Aspectos sociales de la infancia en la edad preescolar. UNIDAD DIDÁCTICA IV PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA EN LA EDAD ESCOLAR Es ta uni dad es tu dia las ca rac te rís ti cas fun da men ta les del desa rro llo psi co ló gi co del ni ño des de la en tra da en la es co la ri dad obli ga to ria has ta el inicio de la ado les cen cia. Cons ti tu ye la fa se fun da men tal pa ra la ad qui si ción de las ha bi li da des y des tre zas ne ce sa rias pa ra el ren di mien to es co lar, la so cia li za ción y la ad qui si ción de há bi tos y cos tum bres. Ob je ti vos Conocer el proceso de desarrollo físico y psicológico del niño en la ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 6

8 edad escolar. Señalar las consecuencias de la escolarización en la psicología infantil y el desarrollo de los tipos de pensamiento. Estudiar el progreso en la adquisición del lenguaje y en el proceso de socialización y formación de la propia identidad. Definir las dificultades más frecuentes en el rendimiento escolar. Te mas Desarrollo físico y cognoscitivo de la infancia en la edad escolar. Desarrollo de la personalidad y socialización en la edad escolar UNIDAD DIDÁCTICA V PSICOLOGÍA DE LA ADOLESCENCIA Es ta uni dad es tu dia se abor da el es tu dio del cre ci mien to fí si co y los cam bios anató mi cos y fi sio ló gi cos has ta al can zar bio ló gi ca men te una se xua li dad adul ta. Tam bién se ex pli can los di ver sos es ca lo nes ma du ra ti vos de la in te li gen cia has ta po der ope rar con el pen sa mien to abs trac to. Y se des cri be el pro ce so de des cu bri mien to de la in ti mi dad y la for ma ción de la pro pia iden ti dad. Ca be de cir que co mún men te el es tu dio de la ado les cen cia se en fo ca des de dos án gu los dis tin tos, dan do pri ma cía al as pec to cro no ló gi co del desa rro llo (pe río do ini cial, me dio y su pe rior) o al as pec to ma du ra ti vo (cam bios cor po ra les, psi co ló gi cos y so cia li za ción. Ob je ti vos Explicar el crecimiento físico y sexual desde la pubertad hasta la consolidación del cuerpo adulto y la importancia atribuida a la imagen corporal. Conocer y describir los principales procesos madurativos: independencia e interdependencia, formación de la identidad, operatividad de la inteligencia lógica y relaciones familiares. Identificar los principales procesos de socialización y la importancia de la amistad; la adquisición de valores y la búsqueda de modelos y referentes. Señalar los principales conflictos del adolescente en la transición a la vida adulta y el rol que desempeñan los padres. Señalar alguno de los riesgos específicos de la adolescencia en la actualidad y factores culturales que inciden en su desarrollo. Te mas Procesos básicos de la adolescencia. Desarrollo físico y cognoscitivo de la adolescencia. Desarrollo de la personalidad y socialización en la adolescencia. UNIDAD DIDÁCTICA VI EL CICLO DE LA MADUREZ Es ta uni dad abor da el es tu dio de la psi co lo gía en la ma du rez, que ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 7

9 abar ca apro xi ma da men te cua tro dé ca das, des de el fi nal de la ado les cen cia has ta la fi na li za ción de la vi da la bo ral. Al re pre sen tar una lar ga eta pa cro no ló gi ca se ha ce di fí cil cual quier in ten to de re su men o sín te sis, por lo cual se co mien za con el es tu dio de las teo rías y au to res más re le van tes. La ma du rez se di vi de en dos ní ti das eta pas: la ju ven tud (fi nal ado les cen cia -40 años) y la edad adul ta (40-65 años). Se es tu dia la psi co lo gía y la pro ble má ti ca vi tal y fa mi liar de la ju ven tud y la edad adul ta. Ca be aña dir que el tér mino "ju ven tud" que aquí se uti li za de acuer do con su sig ni fi ca do es el que apa re ce en el Ma nual de re fe ren cia de G. J. Craig. Ob je ti vos Explicar, desde el punto de vista físico, la plenitud de la actividad durante la juventud y describir los cambios físicos que operan en la edad adulta. Describir las principales tareas del desarrollo en el período de madurez e identificar los factores que influyen en la aparición de enfermedades. Explicar las principales teorías del desarrollo cognitivo en la madurez y los cambios funcionales al final de esta etapa. Analizar la importancia del trabajo en esta etapa del ciclo vital y los principales cambios laborales. Señalar las principales responsabilidades familiares y los cambios en el ciclo vital familiar. Te mas La juventud. La adultez. UNIDAD DIDÁCTICA VII LA ANCIANIDAD Es ta uni dad es tu dia el de te rio ro y de cli ve del cuer po y los cam bios en la per so na li dad en la fa se de en ve je ci mien to y pos te rior an cia ni dad. Se po ne de re lie ve que es te pro ce so de in vo lu ción va ría enor me men te en ca da per so na pues to que in flu yen tan to las ac ti tu des del in di vi duo co mo los con di cio na mien tos so cia les y del en torno pró xi mo. Se abor dan tam bién las nue vas ex pec ta ti vas, re tos y res pon sa bi li da des en es ta eta pa de la vi da y la pers pec ti va del au men to de la es pe ran za de vi da. Ob je ti vos Exponer las principales teorías y enfoques del envejecimiento. Describir los cambios característicos en esta etapa vital: cognoscitivos, identitarios, sociales, familiares, etc. Definir y describir el proceso de aceptación y efectos de la jubilación. Describir las pautas y relaciones familiares, personales y sociales que facilitan el proceso de envejecimiento. Te mas Psicología de la vejez. ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 8

10 Competencias CE8. Co no cer los mo de los, pro ce di mien tos y téc ni cas so cio-pe da gó gi cas y psi co ló gi cas pa ra la eva lua ción, orien ta ción y edu ca ción con yu gal y fa mi liar. CE9. Co no cer el pro ce so de ad qui si ción, con ser va ción, desa rro llo y re in te gra ción de la per so na li dad psi co ló gi ca y de su ma du rez en el or den de la afec ti vi dad y del amor hu mano. CE10. Edu car y ase so rar acer ca del nor mal de sen vol vi mien to de las re la cio nes con yu ga les y fa mi lia res a lo lar go de los di ver sos ci clos de la vi da. CE11. Pre ve nir dis fun cio nes y eva luar con flic tos en un pri mer ni vel de asis ten cia, pa ra reorien tar, en su ca so, al co rres pon dien te pro fe sio nal es pe cia li za do. ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 9

11 Resultados de Aprendizaje Al fi na li zar la asig na tu ra el alumno co no ce rá los con cep tos bá si cos en el es tu dio del desa rro llo hu mano, así co mo las ca rac te rís ti cas más des ta ca bles de ca da una de las dis tin tas eta pas evo lu ti vas por las que atra vie sa la per so na, es pe cial men te en lo re la ti vo a las re la cio nes fa mi lia res. El alumno po drá rea li zar un aná li sis, des de el ám bi to fa mi liar, de ca da una de las eta pas de cre ci mien to y desa rro llo de la per so na. Se rá ca paz de en ten der la re per cu sión que tie ne en la fa mi lia y su pro pia di ná mi ca in ter na ca da uno de los hi tos del desa rro llo y la tran si ción de una eta pa a otra. ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 10

12 Programa UNIDAD DIDÁCTICA I CONCEPTOS Y NOCIONES FUNDAMENTALES DE PSICOLOGÍA DE LAS EDADES UNIDAD DIDÁCTICA II EL NACIMIENTO DEL BEBÉ Y LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA UNIDAD DIDÁCTICA III PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA EN LA EDAD PREESCOLAR UNIDAD DIDÁCTICA IV PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA EN LA EDAD ESCOLAR UNIDAD DIDÁCTICA V PSICOLOGÍA DE LA ADOLESCENCIA UNIDAD DIDÁCTICA VI EL CICLO DE LA MADUREZ UNIDAD DIDÁCTICA VII LA ANCIANIDAD ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 11

13 Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA CRAIG, G.J. (2001) : Desarrollo psicológico, México, Prentice-Hall Hispanoamericana (8ª). Manuales alternativos que pueden consultarse BERK, L.E. (1999) (4ª ed.).: Desarrollo del niño y del adolescente, México, Prentice-Hall Hispanoamericana LEFRANÇOIS, G.R. (2000) : El ciclo de la vida, Madrid, Thomson (6ª). SHAFFER, D.V. (2002) : Psicología del desarrollo, Madrid, Thomson (5ª). BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ALEXANDER, T; ROODIN, P; GORMAN, B. (2005) : Psicología Evolutiva, Madrid, Editorial Pirámide (5ª). BARAJAS, C.; MORENA, M.L.; FUENTES, M.J.; GONZÁLEZ, A.M. (1997) : Perspectivas sobre el desarrollo psicológico: teoría y prácticas, Madrid, Pirámide. BENGOECHEA, P. (1996) : Introducción a los aspectos teóricoconceptuales y didácticos de la psicología evolutiva y la psicología de la educación, Oviedo, Universidad de Oviedo. CORRAL, A; GUTIERREZ, F; HERRANZ IBARRA, M. (Ed) (1997) : Psicología Evolutiva, Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia. FREIRE, J.B. (2011) : "Introducción a la adolescencia". UNED GÓMEZ LAVIN, C. (1996) : Psicología Evolutiva, Logroño, (Edición de la autora). KIMMEL, D.C.; WEINER, I.B. (1998) : La adolescencia: una transición del desarrollo, Barcelona, Ariel Psicología. MIETZEL, G. (2005) : Las claves de la Psicología Evolutiva, Barcelona, Herder. MILLAN, M. (dir) (1996) : Psicología de la familia. Un enfoque evolutivo y sistémico, Valencia, Promolibro. MONGE, M.A. (ed) (2011) : "Las edades de la vida", Pamplona, Eunsa (pp ). En Medicina Pastoral (3ª). PALACIOS, J. MARCHESI, A., COLL, C. (1999) (2ª ed.) Desarrollo Psicologíco y Educación: Psicología evolutiva. Madrid: Alianza Psicología. POLAINO-LORENTE, A. DEL POZO, A. (2003) : El desarrollo de la personalidad en el niño y el adolescente, Madrid, Rialp (53-78). En Fundemanetos psicológicos de la personalidad. ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 12

14 ROMAN, J.M; SANCHEZ, S.; SECADAS, F (1996) : Desarrollo de habilidades en niños pequeños, Madrid, Pirámide. SERRA, E., DATO, C., LEAL, C. (1988). Jubilación y nido vacío: Principio o fin? Valencia: Nuevos Libros. ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 13

15 Metodología Pa ra fa ci li tar el es tu dio del alumno, el pro gra ma de la asig na tu ra se ha con fec cio na do si guien do el ín di ce del Ma nual de re fe ren cia con al gu na va ria ción. De tal ma ne ra que el pro gra ma es pe ci fi ca y se lec cio na los epí gra fes del tex to que com ple tan los con te ni dos to ta les de la asig na tu ra pa ra el exa men fi nal. El Ma nual de re fe ren cia (G. J. Craig) ofre ce un re su men del te ma al fi nal de ca da ca pí tu lo que pre ten de ser de uti li dad co mo lec tu ra pre via al es tu dio. Tam bién pue de em plear se al fi na li zar el es tu dio de ca da te ma co mo re pa so del mis mo, a mo do de au to eva lua ción, in clu so. En la Guía de la asig na tu ra el alumno en con tra rá eva lua cio nes de dos ti pos al fi nal de ca da lec ción: de fi ni ción de con cep tos y prue bas ti po test. Pa ra ayu dar a pre pa rar el exa men fi nal de la asig na tu ra, unos días an tes de la fe cha se ña la da pa ra el exa men par cial y el exa men fi nal, se ac ti va rá en la pla ta for ma una au to eva lua ción de for ma to y con di cio nes si mi la res al exa men fi nal. Ade más del Ma nual de re fe ren cia, exis te una Bi blio gra fía com ple men ta ria pa ra la fi ja ción y asi mi la ción de los con te ni dos. ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 14

16 Sistemas de Evaluación La asig na tu ra se eva lúa en dos par tes: Procedimiento Tipo Contenidos Calificación % nota final Método Examen parcial Test U.D. I, II, III y IV Se libera materia con 5 50% On line Examen final Test U.D. V, VI y VII Se aprueba con 5 50% On line Ca da una de las prue bas se rea li za rá en las fe chas ofi cia les se ña la das por la Se cre ta ría del Más ter. Am bos exá me nes cons ta rán de 25 pre gun tas ti po test con tres op cio nes de res pues ta y un tiem po má xi mo de 30 mi nu tos pa ra com ple tar to da la prue ba. Ca da pre gun ta pun túa 1 y no se pe na li zan los erro res. Se con si de ra rá que el exa men es tá apro ba do cuan do la pun tua ción sea igual o su pe rior al 50% de las pre gun tas acer ta das. Pa ra apro bar la asig na tu ra es re qui si to in dis pen sa ble apro bar am bos exá me nes. Los alum nos que no aprue ben el Exa men par cial con ta rán con una se gun da opor tu ni dad exa mi nán do se nue va men te el día del Exa men fi nal. ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 15

17 Volumen y distribución del trabajo ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS AF1 Cla ses on li ne 30 AF5 Tu to rías 4 AF6 Es tu dio per so nal 50 AF7 Eva lua ción 6 ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 16

18 Atención al Alumno En el Más ter en Ma tri mo nio y Fa mi lia el ase so ra mien to aca dé mi co de los alum nos se rea li za a tra vés del Sis te ma de Co rreo In terno (SCI). Por es te me dio el alumno se pue de po ner en con tac to con la pro fe so ra (y vi ce ver sa) pa ra re sol ver du das. El ho ra rio de aten ción al alumno en es ta asig na tu ra es to tal men te fle xi ble cuan do se rea li za por co rreo elec tró ni co. En el ca so de aten ción pre sen cial, se rue ga so li ci tar ci ta pre via por co rreo elec tró ni co: nggil@ unav. es El des pa cho de la pro fe so ra es el 1170 y es tá si tua do en el De par ta men to de Teo ría y Mé to dos de In ves ti ga ción Edu ca ti va y Psi co ló gi ca en el pri mer pi so del Edi fi cio de Bi blio te cas del Cam pus. ICF Agosto 21, 2015 Psicología de las Edades 17