PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 1

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1 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE. Datos generales de la asignatura Nombre de la asignatura: MÚSICA PARA AUDIOVISUALES: ANÁLISIS DE MÚSICA PARA LA IMAGEN Tipo de asignatura: Optativa Impartición: Primer y segundo semestre Créditos ECTS: 0.5 Créditos Valor total en horas por semestre ( crèdit=30h): 5h Distribución del número total de horas de la asignatura (por semestre) en Horas presenciales lectivas (clases individuales, clases colectivas): Estimación de otras horas presenciales: Clases magistrales, audiciones, exámenes... Estimación de horas para el estudio y el aprendizaje autónomo: 5h h 5h Profesor/a, profesores/ras de la asignatura y correo electrónico Irene Galindo Quero: irene.g.quero@gmail.com Departamento: Composición 2. Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) La asignatura de Análisis para Medios Audiovisuales ha dotar al alumno de herramientas que le ayuden al análisis y entendimiento de la música en un contexto visual - principalmente de cine - sin olvidar otros formatos. Asimismo debe familiarizarse con el desarrollo teórico de la disciplina y ampliar el campo de referentes, dándole a conocer ejemplos cuya contribución, en diferentes géneros, haya sido significativa en la materia. 3. Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) La asignatura de Análisis de Música para Audiovisuales se centra en el estudio y análisis de la música escrita para el medio audiovisual, centrándose en los diversos procedimientos y técnicas musicales utilizados por los compositores y cómo éstos afectan a la imagen. Se hará hincapié en el desarrollo por parte del alumno de un criterio analítico que le permita entender la singularidad del medio audiovisual. Se potenciará la capacidad de relacionar los conocimientos musicales generales del alumno con aquellos elementos más específicos de la asignatura.

2 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 2 4. Objetivos generales Ser capaz de desarrollar análisis de música para cine de manera autónoma. Conocer y ampliar referentes en el campo de la música para cine. Conocer el desarrollo teórico de la disciplina desde la época del cine mudo. Desarrollar la capacidad de adaptar las herramientas adquiridas al análisis de diversos géneros cinematográficos y otras situaciones que aúnen música e imagen. Estimular el pensamiento crítico y el desarrollo de la percepción activa en el contexto audiovisual. 5. Organización general de la asignatura Metodología de clases y actividades (presenciales y no presenciales) Las clases de la asignatura de Análisis de la Música para Audiovisuales serán impartidas colectivamente, siendo en su totalidad clases magistrales que, con el apoyo de los conocimientos del profesor, invitarán a abordar cada análisis de forma colectiva. El trabajo en el aula toma como punto de partida este análisis colectivo de un fragmento audiovisual u otro tipo de material aportado por el profesor, que dará pie a que el alumno se pregunte sobre lo que observa y pueda así extraer sus propias conclusiones. La carga lectiva de la asignatura será presencial, ya que la participación en clase se considera muy importante para la correcta asimilación de los conceptos estudiados. La participación en clase y la justificación coherente y argumentada a las preguntas formuladas por el profesor por parte del alumno serán muy importantes para el trabajo en el aula, ya que el debate de ideas en el grupo, buscando siempre una justificación coherente de la música, será una constante a lo largo de las clases. Planificación de les actividades (descripción y temporalitzación) Las actividades y el contenido de la asignatura se aplicarán durante el primer semestre del curso siguiendo un calendario de encuentros semanales que se centrarán en los siguientes conceptos teórico- prácticos: Introducción a la materia: de la imposibilidad de encontrar un modelo de análisis estándar en la teoría de la música para cine Posibles categorías para describir la música en el cine, según su forma de ser aplicada. Ejemplos: música continua, ininterrumpida a lo largo de toda la película música en los créditos y adelanto de información 2

3 según su función PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 3 uso de música ya existente ilustrativa música que subraya su distanciamiento y no toma parte de la situación emocional películas que utilizan la música como herramienta de cognición análisis del uso y función del lenguaje en el cine 6. Evaluación del aprendizaje Criterios de Evaluación La evaluación de los conocimientos adquiridos por el alumno durante el semestre será la base para su calificación final. Dicha calificación reflejará tanto la actitud del alumno durante las sesiones lectivas como la aptitud para comprender y asimilar los contenidos de la asignatura. Esta última se calificará mediante una prueba escrita o examen, donde el alumno deberá demostrar sus conocimientos en un espacio de tiempo limitado, y donde se valorará también la claridad en la exposición de ideas, el redactado, la ortografía, y la caligrafía. Complementaria al examen podrá ser también la presentación de un trabajo sobre alguna de las materias de la asignatura, si así se requiere en el apartado sistemas de evaluación. Para la evaluación de la actitud del alumno, será indispensable su asistencia a clase. Si el alumno se ausenta en grado superior al 20 % del total de sesiones lectivas, no será posible evaluar su actitud y compromiso en clase, y deberá aplicarse la evaluación sustitutoria. se hará excepción en caso de falta justificada por razones de:! enfermedad común! obligaciones artísticas con el conservatorio de origen u otras entidades de prestigio En tales casos el alumno deberá entregar documento acreditativo al profesor de la asignatura. En casos excepcionales de larga enfermedad se optará por la evaluación sustitutoria, a pesar de la lógica justificación de la no asistencia a las sesiones lectivas. Se considera en dichos casos, que a pesar de existir razones de peso para la ausencia del alumno, es imposible evaluar la actitud del mismo en clase. 3

4 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 4 Sistemas de Evaluación Evaluación ordinaria: Es la que corresponde por defecto a la primera convocatoria. Dicho sistema de evaluación se fundamenta en dos apartados: la evaluación continua y el examen de final de semestre. Por un lado, se evaluará la participación en clase, así como su evolución durante el curso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la asimilación de los contenidos. Su conducta en clase, así como el interés demostrado hacia la materia de la asignatura, será la base para evaluar su grado de implicación. La evaluación continua podrá incluir también el resultado de una o más pruebas parciales que determinará el profesor de la asignatura. La evaluación ordinaria podrá tener como máximo 3 faltas injustificadas, y hasta un máximo de 5 en total de faltas sean justificadas o no. Una vez superada la suma de 5 faltas (justificadas y/o no justificadas), el alumno deberá acogerse forzosamente a la evaluación sustitutoria. Las faltas justificadas lo podrán ser en las circunstancias siguientes: - Por enfermedad, con el justificante médico correspondiente 2- Por actividades del propio centro, mediante justificante del profesor encargado de la actividad correspondiente. Evaluación Sustitutoria: El alumno deberá presentar, además del examen demandado en la evaluación ordinaria, un trabajo adicional de refuerzo que será determinado por el profesor. En tal caso el examen se valorará con un máximo del 75 % de la nota final, siendo la calificación del trabajo adicional el 25 % restante de la nota. Evaluación Extraordinaria: Los alumnos que se encuentren en 3ª o 4ª convocatoria deberán afrontar un examen con un tribunal nombrado a tal efecto y formado por al menos tres profesores del departamento. Deberán también aportar en el momento del examen un trabajo similar al demandado en la evaluación sustitutoria. La valoración del examen supondrá un 75 % de la nota final, siendo el trabajo el 25 % restante de dicha nota. 4

5 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 5 Actividades de evaluación y su relación con la calificación final Actividad o registro de evaluación Período de realización Porcentaje en la calificación final Examen semestral Enero/Febrero 30% Asistencia, Asimilación de contenidos, participación Evaluación continua 5% Preparación de contenidos Evaluación continua 5% Exposición de un análisis Enero 40% En el caso de la evaluación ordinaria, la nota final ponderará la diferencia entre el examen semestral y la evaluación continua. Se aplicará por tanto la siguiente formula, que premia la coincidencia entre ambas notas: Donde N f es la nota final, N ex la nota del examen, y N ec la nota de la evaluación continua. Criterios de calificación Se evaluará la relación entre el grado de conocimientos adquiridos por el alumno y demostrados en el examen y/o trabajo, y los contenidos, objetivos y competencias descritas en los apartados anteriores del presente proyecto docente. Se valorará también la claridad en la exposición y la pulcritud en el lenguaje, así como la capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante las técnicas aprendidas durante las sesiones lectivas. El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 9 del Real Decreto 64/2009. Los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las asignaturas del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 0, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 5

6 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 6 9,0-0: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». En el caso de existir más de dos agrupaciones que pudieran optar a esta calificación la Matrícula de Honor se realizará a través de un recital público y será evaluada por un tribunal de la especialidad- FUENTES Bibliografía ADORNO/EISLER: Composición para el cine: el fiel correpetidor. Ediciones Akal 2007, ISBN: CHION, MICHEL: La música en el cine. Ediciones Paidós 977, ISBN: CHION, MICHEL: La voz en el cine. Cátedra 2004, ISBN: EISENSTEIN S.M.: Hacia una teoría del montaje (2 Volúmenes), Paidós Comunicación 6 Cine 99, ISBN: LONDON, KURT: Film Music. Faber & Faber, Arno Press 970, ISBN:

7 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 7 Competencias transversales CT Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT 2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT 3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT 4 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. CT 5 Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo profesional. CT 6 Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal. CT 7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. CT 8 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT 9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares yen contextos culturales diversos. CT 0 Liderar y gestionar grupos de trabajo. CT Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. CT 2 Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada. CT 3 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional. CT 4 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. CT 5 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional. CT 6 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental. 7

8 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 8 CT 7 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultura, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos. Competencias generales CG Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la comprensión y la memorización del material musical. CG 2 Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación musical. CG 5 Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad y sus aplicaciones en la música preparándose para asimilar las novedades que se produzcan en él. CG Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa. CG 3 Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la práctica interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica. CG 5 Tener un amplio conocimiento de las obras más representativas de la literatura histórica y analítica de la música. CG 23 Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo. CG 26 Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del pensamiento científico y humanístico, a las artes en general y al resto de disciplinas musicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesión con una dimensión multidisciplinar. 8

9 Competencias específicas Especialidad composición PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 9 CEC Conocer los principales repertorios de la tradición occidental y de otras músicas, y adquirir la con capacidad de valorar plenamente los aspectos expresivos, sintácticos y sonoros de las obras correspondientes. CEC 2 Adquirir la formación necesaria para reconocer y valorar auditiva e intelectualmente distintos tipos de estructuras musicales y sonoras. CEC 3 Interpretar analíticamente la construcción de las obras musicales en todos y cada uno de los aspectos y niveles estructurales que las conforman. CEC 5 Dominar las técnicas y recursos de los principales estilos compositivos históricos y recientes. CEC 6 Conocer los fundamentos de acústica musical, las características acústicas de los instrumentos, sus posibilidades técnicas, sonoras y expresivas, así corno sus posibles combinaciones. CEC 7 Desarrollar el interés, capacidades y metodologías necesarias para la investigación y experimentación musical. CEC 8 Conocer las tendencias y propuestas más recientes en distintos campos de la creación musical. CEC 9 Valorar y conocer de forma crítica las tendencias principales en el campo de la interpretación en un amplio repertorio de diferentes épocas y estilos. CEC 0 Transmitir verbalmente un juicio teórico, analítico, estético y crítico bien estructurado, más allá de su aplicación al ámbito estrictamente compositivo. CEC Adquirir una personalidad artística singular y flexible que permita adaptarse a entornos y retos creativos múltiples. Especialidad dirección CED Dominar las técnicas de Dirección que le permitan desarrollar un sentido personal de la interpretación, fundamentado en un conocimiento crítico de la tradición. 9

10 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 0 CED 2 Conocer la estructura musical de las obras de los distintos repertorios de la tradición occidental y de otras músicas, con capacidad para valorar sus aspectos sintácticos y sonoros. CED 3 Desarrollar habilidades auditivas que le permitan reconocer, memorizar y reproducir una amplia variedad de materiales musicales. CED 5 Dominar las técnicas básicas de composición. CED 6 Conocer las aplicaciones tecnológicas en la notación, grabación, edición e interpretación musicales. CED 7 Conocer los fundamentos de acústica musical, las características acústicas de los instrumentos, sus posibilidades técnicas, sonoras y expresivas, así corno sus posibles combinaciones. CED 8 Conocer las tendencias más recientes de la creación musical, con capacidad para valorarlas profundizando en sus notaciones e implicaciones interpretativas. CED 9 Desarrollar la capacidad de comunicación y entendimiento con los demás músicos desde la especial responsabilidad y el liderazgo que conlleva la profesión de director. CED 0 Transmitir verbalmente pensamientos musicales bien estructurados, concretos y globales, de carácter teórico, analítico, estético y crítico. CED Adquirir una personalidad artística singular y flexible que permita adaptarse a entornos y retos musicales múltiples. Especialidad interpretación CEI Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada los aspectos que lo identifican en su diversidad estilística. CEI 2 Construir una idea interpretativa coherente y propia. CEI 3 Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales participativos, desde el dúo hasta los grandes conjuntos. CEI 4 Expresarse musicalmente con su instrumento de manera fundamentada en el conocimiento y dominio en la técnica instrumental y corporal, así corno en las características acústicas, organológicas y en las variantes estilísticas. 0

11 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE CEI 5 Comunicar, corno intérprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor. CEI 6 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la interpretación, así como responder al reto que supone facilitar la comprensión de la obra musical. CEI 7 Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisación sobre el material musical. CEI 8 Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de liderazgo que se pueden dar en un proyecto musical colectivo. CEI 9 Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director y capacidad de integración en el grupo. CEI 0 Conocer las implicaciones escénicas que conlleva su actividad profesional y ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prácticas.

12 PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 2 ANEXO II. Descripción y contenidos generales Dotar al alumno de una serie de recursos analíticos que le permitan entender de que manera la música afecta a las imágenes, permitíendole así un visionado más crítico y completo de las obras audiovisuales. Desarrollo de las habilidades y adquisición de conocimientos que faciliten al alumno la percepción, la creación, la interpretación, la reflexión y la documentación musical. Estudio del repertorio y de su contexto estilístico aplicado a la imagen. Desarrollo del oído, de la concentración en la escucha, de la memoria y de la inteligencia musical. Dotar al alumno de una serie de recursos analíticos que le permitan entender de que manera la música afecta a las imágenes, permitíendole así un visionado más crítico y completo de las obras audiovisuales. 2