Pintamos la pared usando patrones
|
|
- Gabriel Naranjo Cordero
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Pintamos la pared usando patrones NÚMERO DE SESIÓN 12
2 En esta sesión se espera que los niños y niñas resuelvan problemas relacionados con contar y completar secuencias numéricas con patrones aditivos de dos en dos. Antes de la sesión Revisa la sesión y prepara los materiales que necesitarás. Dibuja en un papelote el problema. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelotes, plumones, colores, borrador, etc. Semillas, unidades, etc. Cuadernos y lápiz. APRENDIZAJES ESPERADOS Competencia, capacidad e indicador a trabajar en la sesión COMPETENCIA Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad y cambio. CAPACIDAD INDICADOR Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos de conteo o de cálculo, para ampliar, completar o crear patrones aditivos, usando material concreto. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO: 05 minutos Recoge saberes previos recordando la sesión anterior y preguntando: Cómo resolvieron el problema de las gradas de colores? Cómo descubrieron la regla de formación? La secuencia era ascendente o descendente? Por qué? Cuántas gradas eran blancas? Qué número de gradas tenían las blancas? 2
3 Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a completar patrones aditivos, avanzando de 2 en 2, con números hasta el 10. Revisa con los estudiantes las normas de convivencia, que les permitirán trabajar en un clima de cordialidad y respeto mutuo: Levantar la mano para participar. Compartir y guardar los materiales en su sitio. Respetar las opiniones de los demás. Desarrollo: 50 MINUTOS Plantea a los estudiantes el siguiente problema. Previamente, pega en la pizarra el papelote con la escalera dibujada y pide a un niño o niña que lea el problema. La Sra. Diana está decorando la habitación de su hija y ha pedido al pintor que una de sus paredes sea como el tablero de ajedrez. Ella quiere que los colores sean lila y rosado. El pintor ha dibujado hileras de 10 cuadrados y ha iniciado pintando los recuadros tal como se observa: En la primera hilera, qué números de cuadrados están pintados de color lila? Cuál es el siguiente cuadrado que debe pintar de lila? A qué número le corresponde? Guía a los estudiantes en la comprensión del problema, mediante algunas preguntas: Qué desea hacer el pintor? Cuántos cuadrados tiene la primera hilera? De qué color es el primer cuadrado? Cuántos cuadrados están pintados de lila? Si enumeras cada cuadrado, qué número le corresponde al último cuadrado? Promueve que propongan sus propias estrategias. Para ello, brinda un tiempo razonable a fin de que busquen alternativas para resolver el problema. Dialoga y pregúntales lo siguiente: Qué harán para saber cuál es el número del cuadrado que será de color lila? Han resuelto otras situaciones parecidas? Cómo lo han hecho? Creen que sería conveniente enumerar los cuadrados? Será suficiente señalar con el dedo el cuadrado que debe pintarse de lila? Será necesario utilizar material concreto?, etc. Acompaña a cada estudiante para que represente con ayuda del material concreto. Procura que todos participen y trabajen en equipo. Acompáñalos en el proceso de resolución del problema, aclarando sus dudas y dando respuesta a sus interrogantes. Puedes sugerirles que dibujen la hilera y que simulen el pintado de los cuadrados con semillas. 3
4 Guíalos en sus representaciones como ellos lo deseen y aprovecha en preguntar lo siguiente: Puedes enumerar los cuadrados? En qué número están los colores lilas? En qué número de cuadrado irá el siguiente lila? Los puedes señalar? Pídeles que observen las semillas y respondan: Cada cuánto se repite? Felicítalos pos sus aciertos y bríndales confianza para que ensayen todas las estrategias que están pensando. Oriéntalos en sus soluciones. Luego, observa las semillas y pregúntales cómo se dieron cuenta en qué número de cuadrado irá el siguiente color lila. Se espera que respondan el pintor pintó el cuadrado número 1 y luego aumentó dos y pintó el cuadrado 3, sumó dos cuadraditos más y pintó el cuadrado 5. Sigue preguntando cuál será la siguiente cuadrado lila que debe de pintar. Entrega un papelote y pídeles que dibujen lo que han realizado. Ayúdalos preguntando lo siguiente: Los números van en forma que aumentan o disminuyen? Para colocar las semillas en los cuadrados de color lila qué operación has realizado? En qué número de la hilera va el último color lila? Será una secuencia?, por qué? Felicítalos nuevamente por el trabajo que cada uno ha realizado y anímalos a seguir aprendiendo. 4
5 En base a lo trabajado ayuda al formalizar lo aprendido. Ahora escribe en tu cuaderno los números de los cuadrados que irán pintados de lila: Haz las siguientes preguntas: Qué observan en los números? Los números aumentan o disminuyen? Por qué? De cuánto en cuánto están aumentando? Qué operación has realizado para saber en cuánto aumentan? ? Concluye con los niños que esta secuencia tiene una regla de formación que es sumar 2 o aumentar 2 al número anterior, para obtener el siguiente número. Los patrones aditivos se forman con una regla de formación, por ejemplo. Conversa y reflexiona con los estudiantes sobre el trabajo realizado y ayúdalos a entender que para completar una secuencia que aumenta (creciente), es necesario aumentar siempre la misma cantidad. Puedes preguntarles lo siguiente: Qué descubrieron cuando graficaron y colocaron números a los cuadrados? Te ayudaron las semillas a descubrir qué número sigue en la secuencia? Plantea otros problemas: Propón la siguiente situación: El pintor desea saber qué cuadrados serán de color rosado. Puedes representar y completar los cuadrados de color rosado? Cuál será la regla de formación? Pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas: Cuál es la regla de formación? Es la misma regla de formación para los cuadrados lilas y rosados? Finalmente, pide que representen con material concreto o dibujando, y que transcriban en sus cuadernos los números de la secuencia y el número que falta para completar. CIERRE: 05 minutos Para valorar y reforzar el aprendizaje de los niños y niñas, indica que respondan estas preguntas: Qué aprendieron sobre las secuencias que aumentan? Cómo se completa una secuencia? Les servirá para su vida diaria?, En qué situaciones? Agradece la participación a cada uno de los estudiantes, reconoce su esfuerzo y el cumplimiento de los acuerdos tomados el inicio de la sesión. 5
6 ANEXO 1 Primer grado Sesión 12 Matemática LISTA DE COTEJO Grupo : Grado: Área: Fecha: COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad y cambio. CAPACIDAD: N NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES Elabora y usa estrategias. INDICADOR: COMENTARIOS / OBSERVACIONES Emplea procedimientos de conteo o de cálculo, para ampliar, completar o crear patrones aditivos, usando material concreto Lo hace. Lo hace con apoyo. x No lo hace. 6
Representamos patrones con las escaleras
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Representamos patrones con las escaleras NÚMERO DE SESIÓN 11 En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con formar y completar
Más detallesRetrocedemos siempre la misma cantidad
SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Retrocedemos siempre la misma cantidad NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión se espera que las niñas y los niños, a partir de actividades lúdicas aprendan a expresar secuencias
Más detallesQuitamos siempre la misma cantidad
SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Quitamos siempre la misma cantidad NÚMERO DE SESIÓN 10 En esta sesión se espera que las niñas y los niños, a partir de actividades lúdicas, aprendan a identificar y continuar
Más detallesCreamos más patrones aditivos
SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Creamos más patrones aditivos NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, a partir de actividades lúdicas, aprendan a crear secuencias numéricas
Más detallesContamos y descubrimos equivalencias
Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Contamos y descubrimos equivalencias NÚMERO DE SESIÓN 4 En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas de equivalencia entre unidades, decenas y centenas,
Más detallesArmamos trenes con la misma cantidad de asientos
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Armamos trenes con la misma cantidad de asientos NÚMERO DE SESIÓN 10 En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a formar y representar una colección de hasta cinco
Más detallesContamos y nos divertimos...
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Contamos y nos divertimos... NÚMERO DE SESIÓN 7 En esta sesión los niños y las niñas dicen con sus propias palabras los números hasta el 5, en situaciones reales. Antes
Más detallesAvanzamos dando saltos iguales
SEGUNDO GRADO Avanzamos dando saltos iguales UNIDAD 2 SESIÓN 12 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, a partir de actividades lúdicas, aprendan a identificar secuencias numéricas crecientes
Más detallesREFUERZO. Mensajes ocultos NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO matemática Mensajes ocultos NÚMERO DE SESIÓN 2 En esta sesión se espera que los niños y las niñas comprendan que los objetos tienen características comunes y no comunes,
Más detallesAvanzamos siempre la misma cantidad
SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Avanzamos siempre la misma cantidad NÚMERO DE SESIÓN 8 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a descubrir y explicar los patrones aditivos en una
Más detallesRepresentamos patrones gráficos
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 12 Representamos patrones gráficos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar patrones gráficos con dos criterios perceptuales. Antes de
Más detallesSigue mis pistas, La final!
Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Sigue mis pistas, La final! NÚMERO DE SESIÓN 11 En esta sesión se espera que niños y niñas aprendan a descubrir y explicar la formación de patrones aditivos en
Más detallesCompletamos patrones en tarjetas numéricas
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Completamos patrones en tarjetas numéricas En esta sesión, los niños y niñas descubrirán la regla de formación en patrones aditivos crecientes para continuar la secuencia.
Más detallesCompletamos patrones con tarjetas numéricas
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Completamos patrones con tarjetas numéricas En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán tarjetas numéricas para descubrir la regla de formación en patrones aditivos
Más detallesDecoramos cometas con patrones (Parte 2)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 13 Decoramos cometas con patrones (Parte 2) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a describir e identificar los patrones de repetición usados en la decoración
Más detallesRepresentamos patrones de repetición
PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 06 Representamos patrones de repetición En esta sesión, los estudiantes aprenderán a representar patrones de repetición de forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica,
Más detallesJugamos en el Banco e identificamos patrones
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Jugamos en el Banco e identificamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar las reglas de formación de patrones aditivos
Más detallesRetrocedemos dando saltos iguales
SEGUNDO GRADO Retrocedemos dando saltos iguales UNIDAD 2 SESIÓN 13 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, a partir de actividades lúdicas, aprendan a identificar secuencias numéricas decrecientes
Más detallesComparamos para solucionar problemas
Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Comparamos para solucionar problemas NÚMERO DE SESIÓN 7 En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas en los que deben comparar números
Más detallesContamos y representamos cantidades
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Contamos y representamos cantidades NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a contar y a representar colecciones de hasta objetos, de manera
Más detallesElaboramos pulseras y collares usando patrones
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras.
Más detallesJugamos en el banco e identificamos patrones
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Jugamos en el banco e identificamos patrones En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar las reglas de formación de patrones aditivos crecientes
Más detallesDecoramos cometas con patrones (Parte 1)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 12 Decoramos cometas con patrones (Parte 1) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a usar patrones para decorar sus cometas, usando figuras geométricas y materiales
Más detallesElaboramos pulseras y collares usando patrones
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras.
Más detallesConstruimos escaleras
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO matemática Construimos escaleras NÚMERO DE SESIÓN 5 En esta sesión se espera que los niños y niñas formen secuencias con patrones aditivos, con números de hasta dos cifras,
Más detallesOrdenamos y ayudamos
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Ordenamos y ayudamos NÚMERO DE SESIÓN 3 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a ordenar objetos, del más grande al más pequeño. Antes de la sesión
Más detallesContamos utilizando diversas estrategias
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Segundo Grado - Unidad 1 - Sesión 06 Contamos utilizando diversas estrategias En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a contar cantidades de objetos
Más detallesCompletamos patrones gráficos
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 04 Completamos patrones gráficos En esta sesión, se espera que las niñas y los niños aprendan a representar patrones gráficos con dos criterios perceptuales. Antes de
Más detallesRealizo composiciones y descomposiciones de un número
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 09 Realizo composiciones y descomposiciones de un número En esta sesión se espera que los niños y las niñas realicen descomposiciones y composiciones de números colocándolos
Más detallesContamos y representamos objetos
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 04 Contamos y representamos objetos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a contar colecciones de hasta cinco objetos y las representarán de manera concreta,
Más detallesResolvemos problemas igualando (Parte 1)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 14 Resolvemos problemas igualando (Parte 1) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de igualación, mediante el uso de materiales concretos.
Más detallesObservamos lugares desde diferentes vistas
QUINTO Grado - Unidad 3 - Sesión 10 Observamos lugares desde diferentes vistas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen diversas estrategias para construir cuerpos geométricos con los
Más detallesContamos objetos y resolvemos problemas
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 05 Contamos objetos y resolvemos problemas En esta sesión los niños y las niñas continuarán aprendiendo a contar y a representar colecciones de hasta cinco objetos, y resolviendo
Más detallesEstablecemos equivalencias con ayuda de la balanza
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 09 Establecemos equivalencias con ayuda de la balanza En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a establecer equivalencias en el peso de algunos objetos,
Más detallesRepresentamos con números
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 06 Representamos con números En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a formar y expresar una colección de hasta cinco objetos mediante dos colecciones. Antes de
Más detallesRepresentamos números
SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Representamos números NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión, se espera que las niñas y los niños comprendan que los objetos tienen características comunes y no comunes, y
Más detallesConstruimos nuestras cometas (Primera parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 09 Construimos nuestras cometas (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a diseñar cometas usando las formas geométricas, y a describir qué figuras
Más detallesConocemos el número que continúa
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Conocemos el número que continúa En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a continuar patrones aditivos con números de hasta dos cifras. Antes de
Más detallesQué cometa prefieren? (Segunda parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 02 Qué cometa prefieren? (Segunda parte) En esta sesión, los niños y las niñas, a partir de la lectura de una tabla de conteo, aprenderán a organizar en un gráfico de barras
Más detallesDescubrimos y creamos patrones
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 04 Descubrimos y creamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a descubrir y crear patrones en una secuencia gráfica. Antes de la sesión Revisa
Más detallesDemostramos nuestros aprendizajes
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 15 Demostramos nuestros aprendizajes El propósito de esta sesión es evaluar el desempeño de los niños y las niñas mediante una hoja de aplicación, y registrar en una Lista
Más detallesHacemos un inventario de La tiendita
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Hacemos un inventario de La tiendita En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a usar los números hasta 20, al realizar el inventario de La tiendita. Antes de
Más detallesRepresentamos y comparamos números de hasta tres cifras apreciando nuestros talentos
TERCER GRADO - Unidad 2 - Sesión 01 Representamos y comparamos números de hasta tres cifras apreciando nuestros talentos En esta sesión, los niños y las niñas participarán en una actividad lúdica que les
Más detallesElaboramos frisos con patrones geométricos y ambientamos el aula
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 07 Elaboramos frisos con patrones geométricos y ambientamos el aula En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán patrones geométricos
Más detallesElaboramos tarjetas numéricas y creamos patrones
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Elaboramos tarjetas numéricas y creamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren tarjetas numéricas como parte de la organización del sector
Más detallesComparamos números de hasta tres cifras
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 01 Comparamos números de hasta tres cifras En esta sesión, los niños y las niñas participarán en una actividad lúdica que les permitirá demostrar sus conocimientos sobre
Más detallesResolvemos problemas usando primero y último
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 10 Resolvemos problemas usando primero y último En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a utilizar los ordinales primero y último para señalar la ubicación de personas
Más detallesRepresentamos en gráficos nuestros juegos preferidos
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Representamos en gráficos nuestros juegos preferidos En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a organizar y a representar la información de una tabla de conteo
Más detallesRepresentamos cantidades de diferentes formas
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 09 Representamos cantidades de diferentes formas En esta sesión, los estudiantes aprenderán a expresar cantidades de hasta 20 objetos, utilizando representaciones vivenciales,
Más detallesUbicamos objetos encima y debajo de otros
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Ubicamos objetos encima y debajo de otros En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas de ubicación aplicando las nociones encima y debajo, mediante
Más detallesEncontrando patrones en los objetos que nos rodean
QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Encontrando patrones en los objetos que nos rodean En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas sobre patrones aditivos y justificarán sus conjeturas sobre
Más detallesCalabaza, calabaza, cada uno a su casa
Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Calabaza, calabaza, cada uno a su casa NÚMERO DE SESIÓN 5 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan la noción de centena, manipulando material
Más detallesLeemos y escribimos números
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 08 Leemos y escribimos números En esta sesión, se espera que los niños y las niñas expresen los números usando diferentes representaciones. Antes de la sesión Consigue
Más detallesResolvemos problemas usando primero y último
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 10 Resolvemos problemas usando primero y último En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a utilizar los ordinales primero y último, para señalar la ubicación de
Más detallesSi somos responsables, cada día seremos mejores
CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 12 Si somos responsables, cada día seremos mejores En esta sesión, se espera que los niños y las niñas propongan sus propios patrones multiplicativos con objetos, gráficos
Más detallesSeguimos comparando y ordenando números en la recta numérica
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 06 Seguimos comparando y ordenando números en la recta numérica En esta sesión, los niños y las niñas continuarán resolviendo problemas en los que deben aplicar las reglas
Más detallesResolvemos situaciones representando números con el material Base Diez
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Resolvemos situaciones representando números con el material Base Diez En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de conteo con números
Más detallesEstimamos el costo de las cometas (Primera parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 07 Estimamos el costo de las cometas (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a expresar el doble de una cantidad, a partir de la representación
Más detallesAumentamos para igualar
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 13 Aumentamos para igualar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de igualación 1 con soporte concreto y gráfico. Antes de la
Más detallesResolvemos problemas usando esquemas gráficos
SEXTO Grado - Unidad 1 - Sesión 06 Resolvemos problemas usando esquemas gráficos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de comparación con dos operaciones empleando esquemas
Más detallesResolvemos problemas usando esquemas gráficos
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Resolvemos problemas usando esquemas gráficos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de comparación con dos operaciones empleando esquemas
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.
Más detallesComparamos colecciones de objetos en La tiendita
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Comparamos colecciones de objetos en La tiendita En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas comparando colecciones de objetos y aplicando
Más detallesElaboramos nuestros diseños con patrones de repetición
PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 05 Elaboramos nuestros diseños con patrones de repetición En esta sesión, los estudiantes aprenderán a formar secuencias con patrones de repetición con un criterio, con
Más detallesContamos, leemos y escribimos números hasta 90
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Contamos, leemos y escribimos números hasta 90 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas cuenten, lean y escriban los números naturales hasta 90 en situaciones
Más detallesDemostramos nuestros aprendizajes
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 15 Demostramos nuestros aprendizajes El propósito de esta sesión es evaluar el desempeño de los niños y las niñas mediante una hoja de aplicación, y registrar en una lista
Más detallesJugamos con la balanza (Parte 2)
Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión Jugamos con la balanza (Parte ) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a encontrar el valor desconocido de una igualdad usando material concreto y gráfico. Antes
Más detallesEstimamos el costo de las cometas (Segunda parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 08 Estimamos el costo de las cometas (Segunda parte) En esta sesión, los niños y las niñas seguirán aprendiendo a expresar el doble de una cantidad, a partir de la representación
Más detallesEstimamos el costo de las cometas (Segunda parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 08 Estimamos el costo de las cometas (Segunda parte) En esta sesión, los niños y las niñas seguirán aprendiendo a expresar el doble de una cantidad, a partir de la representación
Más detallesDescubrimos el objeto más pesado
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 12 Descubrimos el objeto más pesado En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a comparar el peso de los objetos con el uso de balanzas y lo expresarán usando los
Más detallesClasificamos y ubicamos cada cosa en su lugar
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Clasificamos y ubicamos cada cosa en su lugar En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán, a través del juego, a resolver problemas clasificando objetos según un
Más detallesRepresentamos con material Base Diez
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Representamos con material Base Diez En esta sesión, se espera que los niños y niñas resuelvan problemas con números de tres cifras, mediante procesos de agrupación
Más detallesREFUERZO. matemática. Platos y más platos NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Platos y más platos NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión los niños y las niñas aprenderán cómo se continúa un patrón aditivo, utilizando base 10 y explicando sus
Más detallesContamos, leemos y escribimos números hasta 90
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 08 Contamos, leemos y escribimos números hasta 90 En esta sesión, se espera que las niñas y los niños cuenten, lean y escriban los números naturales hasta 90 en situaciones
Más detallesDescubrimos números grandes y los comparamos
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Descubrimos números grandes y los comparamos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a comparar números de más de seis cifras utilizando descomposiciones
Más detallesConocemos el lugar donde nacieron nuestros padres
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 01 Conocemos el lugar donde nacieron nuestros padres En esta sesión los niños y las niñas recopilarán y organizarán información para saber dónde nacieron sus padres, y
Más detallesConocemos el lugar donde nacieron nuestros padres
Conocemos el lugar donde nacieron nuestros padres En esta sesión los niños y las niñas recopilarán y organizarán información para saber dónde nacieron sus padres, y lo harán a través de una encuesta. Así
Más detallesRepresentamos equivalencias con material concreto
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 10 Representamos equivalencias con material concreto En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar una igualdad con ayuda de material concreto.
Más detallesComparamos el número de hermanas y hermanos que tenemos
PRIMER GRADO Comparamos el número de hermanas y hermanos que tenemos UNIDAD 2 SESIÓN 13 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas comparando el número de hermanas
Más detallesQuién llega primero y quién último?
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Quién llega primero y quién último? NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a utilizar los ordinales primero y último, para señalar la ubicación
Más detallesUtilizamos las expresiones mayor que, menor que o igual a
PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 04 Utilizamos las expresiones mayor que, menor que o igual a En esta sesión, los estudiantes aprenderán a dar significado a las expresiones mayor que, menor que e igual
Más detallesComparamos empleando números de tres cifras
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 04 Comparamos empleando números de tres cifras En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas en los que deben comparar y ordenar números de tres
Más detallesREFUERZO. matemática. Siguiendo pistas! NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Siguiendo pistas! NÚMERO DE SESIÓN 10 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a descubrir y explicar la formación de patrones aditivos en una
Más detallesComparamos para saber dónde hay más y dónde hay menos
Comparamos para saber dónde hay más y dónde hay menos UNIDAD 1 SESIÓN 08/25 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar las expresiones más que y menos que, al comparar dos
Más detallesUsamos números para representar objetos
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 02 Usamos números para representar objetos En esta sesión los niños y las niñas hallarán el número cardinal en colecciones de hasta cinco objetos dispuestos ordenadamente,
Más detallesCuánto tiempo dura una actividad?
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 04 Cuánto tiempo dura una actividad? En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a estimar el tiempo que duran las actividades, las acciones o los sucesos en los que
Más detallesIdentificamos patrones geométricos en diseños artísticos
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Identificamos patrones geométricos en diseños artísticos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar patrones geométricos en diseños artísticos formados
Más detallesJuntamos y resolvemos
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 14 Juntamos y resolvemos En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a resolver situaciones con cantidades de hasta 20 objetos, con el uso de material concreto o pictórico.
Más detallesRealizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas
QUINTO GRADO - Unidad - Sesión 09 Quinto Grado - Unidad - Sesión 09 Realizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán tarjetas numéricas para
Más detallesSubimos en orden al microbús
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO matemática Subimos en orden al microbús NÚMERO DE SESIÓN 3 En esta sesión se espera que las niñas y los niños aprendan a utilizar los números ordinales, del primero hasta
Más detallesQué cometa prefieren? (Primera parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 01 Qué cometa prefieren? (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a elaborar y leer pictogramas verticales y horizontales, y empezarán a organizarse
Más detallesElaboramos frisos con patrones geométricos y ambientamos el aula
QUINTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 07 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 07 Elaboramos frisos con patrones geométricos y ambientamos el aula En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán patrones geométricos
Más detalles