REGLAMENTO DE EVALUACIóN 2016
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- Rosario Calderón Poblete
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1 Escuela Almendral Belisario Montenegro s/nº San Felipe REGLAMENTO DE EVALUACIóN 2016
2 REGLAMENTO DE EVALUACION PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA ESCUELA ALMENDRAL I.- PRESENTACIÓN: La Escuela Almendral tiene como finalidad, incorporar al Proceso Educativo a todos los niños y niñas en edad escolar desde Prekinder a 8º año Básico, e impartirles los Objetivos de Aprendizajes Mínimos Obligatorios, elaborados por el Ministerio de Educación, teniendo como base las Bases Curriculares aprobadas el 2012, que deben ser logrados por los alumnos de acuerdo a los siguientes niveles de enseñanza, en orden ascendente. - Primer Nivel 1º y 2º Básico - Segundo Nivel 3º y 4º Básico - Tercer Nivel 5º y 6º Básico - Cuarto Nivel 7º y 8º Básico II.- OBJETIVOS DE ESTE REGLAMENTO: - Desarrollar un trabajo planificado desde el punto de vista Administrativo y Técnico Pedagógico con énfasis en el logro de los aprendizajes por parte de los alumnos y alumnas. - Integrar a la familia y la Comunidad Educativa en el proceso de Enseñanza Aprendizaje, para el logro de los objetivos propuestos. III.- DE LA EVALUACIÓN: - El establecimiento se rige por los siguientes Decretos de Evaluación y Promoción considerando, todos los sectores de Aprendizaje y Talleres incorporados a la JEC. NB1 NB2 (1º a 2º -3º a 4º ) NB3 NB4 NB5 NB6 (5º -6º-7º - 8º) PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR DECRETO Nº 107, ART.10 DECRETO Nº 511 DE 1997 DECRETOS SUPREMOS Nº1 DE 1998 (NEEP) Y Nº 170 DE 2009(NEET), DECRETO Nº
3 A.-Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos y alumnas de Primero a Octavo año Básico. 1.- Cada departamento (Lenguaje, Matemáticas, Historia y Ciencias) elaborará guías de trabajo, para los alumnos y alumnas con bajo y alto rendimiento según Plan de Acción PME, Ley SEP. 2.- Retroalimentación periódica en matemática para aquellos alumnos que no alcanzaran el % mínimo de nivel de logro de los aprendizajes según proyecto PEI ( 4,9 ), con horas SEP. 3.- Redactar acuerdo para salidas a terreno previamente planificadas con el fin de apoyar las Unidades de Aprendizajes. 4.- Incorporar el uso de recursos tecnológicos en la planificación de las clases (Laboratorios móviles, enlace, pizarras interactivas) y recursos didácticos. 5.- Evaluar dominio lector 5 veces al año (Marzo, Mayo, Julio, Septiembre, Noviembre). 6.- Evaluación en cada asignatura a lo menos un trabajo por semestre enviado por correo electrónico de 5º a 8 básico. Dicha evaluación tendrá apoyo pedagógico en el taller de computación. 7.- Evaluación electrónica (ACTIVOTE) en cada una de las asignaturas de 1º a 8º básico a lo menos una vez al año. 8.- Evaluación estilo SIMCE para 2, 4, 6 y 8 en junio y septiembre, donde U.T.P dará a conocer los resultados en las asignaturas de: Lenguaje, Matemática, Historia y Cs. Naturales en consejo técnico y a los apoderados en la reuniones correspondientes. 9.- Evaluación del plan lector lectura complementaria de 2º a 8 básico desde abril a noviembre, y 1º básico a partir del segundo semestre. B.- De la evaluación de los alumnos con NEET Y NEEP. Consiste en aplicar procedimiento evaluativos, en una o más asignaturas, adecuándose a las necesidades educativas especiales que presenta el educando. La evaluación diferenciada plantea el respeto a las diferencias individuales favoreciendo el desarrollo de procesos de todos los educando. Cualquier evaluación diferenciada para alumnos/as NEET no se refiere al cambio de objetivos planteados al curso en cualquier asignatura. Tienen relación con los 2
4 procedimientos que se emplearán para cumplir los mismos objetivos. Estos procedimientos están referidos a lo siguiente: Verificar adecuada estrategias de evaluación, según necesidad del alumno/a, las que serán ejecutadas por docentes pie con acuerdo con el profesor de asignatura. Equipo PIE apoyará el desarrollo de pruebas escritas, mediante la focalización y mediación de aspectos de trabajo equivocada o insuficientemente, especialmente en niños con presencia de impulsividad. Realizar evaluaciones orales en el inicio o durante el tratamiento de niños con D.E.A cuando exista presencia de dificultades lecto escritas. Entregar material concreto de apoyo a las operaciones a nivel de cálculo matemático durante la evaluación o clases. Priorizar el cumplimiento de los procesos, sobre la exactitud de los resultados. Otorgar más tiempo a las evaluaciones que así lo requieran Los especialistas del PIE atenderán a los alumnos/as con NEE (PERMANENTES Y TRANSITORIOS) dentro y fuera del aula, atendiéndose a lo siguiente: Los alumnos y alumnas pertenecientes al PIE con NEEP (Necesidades Educativas Permanentes) tendrán evaluación diferenciada conforme a las adaptaciones curriculares individuales, de carácter significativo de acuerdo al consenso tomado por el equipo de aula. Los alumnos y alumnas pertenecientes al PIE con NEET (Necesidades Educativas Transitorias) tendrán evaluación mediada por el o la especialista respondiendo a la misma escala evaluativa del grupo curso respetando contenidos mínimos obligatorios. Para los alumnos transitorios no se intervendrá el currículo significativamente, no así el apoyo que requiere la evaluación en cada una de las asignaturas. Siendo responsabilidad del equipo de aula El proceso evaluativo de los alumnos. Las evaluaciones deberán ser calendarizadas con anticipación por el profesor de asignatura entregando copia a la UTP y al especialista de integración mínimo una semana antes de su aplicación, para que se hagan las intervenciones y adecuaciones que se requieran, según la asignatura y NEE. El lugar físico de las evaluaciones para alumnos de NEET y para los alumnos NEEP será en aula común o el aula de recursos previo acuerdo con el equipo de aula. Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos y alumnas, padres y apoderados. Los Alumnos y Alumnas serán evaluados en periodos semestrales, según calendario escolar
5 1.- La Unidad Educativa aplicará los siguientes tipos de evaluación: Diagnóstica Formativas y/o de Proceso. Sumativas coef. 1 y Durante la 1ª y 2ª semana de marzo se iniciará el periodo de evaluación diagnóstica y posterior la retroalimentación y remedial si fuese necesario dicho proceso debe quedar registrado en el libro de clases. 3.- Los alumnos y alumnas, serán calificados en cada asignatura del Plan de Estudios, de acuerdo a la siguiente escala de evaluación: 6,0 a 7,0 MB 5,0 a 5,9 B 4,0 a 4,9 S 2,0 a 3,9 I 4.- Señalando los niveles de logro de cada evaluación en base a lo siguiente: Nivel Bajo: 0 a 25% Nivel Medio Bajo: 26 a 50% Nivel Medio Alto: 51 a 75% Nivel Alto: 76 a 100% 5.- La calificación mínima de aprobación será de 4,0 (cuatro coma cero). 6.- Los alumnos y alumnas de Primero a Octavo año Básico, serán calificados por asignatura en cifras, y al término del semestre con un decimal no ponderado (sin aproximación). 7.- La calificación obtenida por los alumnos y alumnas en la asignatura de Religión (Optativa), serán en concepto y no tendrá incidencia en su promedio. 8.- Se podrán eximir de la asignatura Inglés aquellos alumnos/as que tengan alguna NEEP diagnosticado por un especialista. 9.- El promedio de las calificaciones de talleres será: Taller de Lenguaje: 1º a 4º Básico será integrada a la asignatura de Lenguaje. Taller de Inglés: 1º a 4º año Básico serán integrada a la asignatura de Lenguaje. Taller de Ecología: 1º a 6º Básicos será integrada a la asignatura de Ciencias naturales. 4
6 Taller de Computación: 5º a 8º Básico será integrada a la asignatura de Tecnología. Taller de Deporte: 5º a 8º Básico será integrada a la asignatura de Educación Física. Taller de Geometría: 7º y 8º básico será integrada a la asignatura de Matemática respecto de los talleres extra programáticos: TALLER DE BATUCADA TALLER DE DANZA MUSICOTERAPIA ROBOTICA IND Estos serán evaluados por el profesor o monitor según participación, desempeño y comportamiento (según manual de convivencia) del alumno/a. A una de las siguientes asignaturas: Música, Tecnología, Artes Visuales, Educación Física lo que el alumno/a lo decida, siempre y cuando la asistencia sea mayor a un 85% En el caso de Educación Parvularia será evaluado en el ámbito de Formación Personal y Social. 11- Al término de cada evaluación el alumno y la alumna que no alcance un promedio de 60% (sesenta por ciento) de logros, se aplicará una remedial y en el caso que lo amerite con el equipo de aula En evaluaciones parciales y coeficiente 2 si el total del curso no logra el 70% de los objetivos de aprendizajes medidos (4,0), el docente deberá retroalimentar y repetir la evaluación la que será para todo el curso y se respetará la mejor evaluación que el alumno/a obtenga De las calificaciones obtenidas en el transcurso del semestre en cada una de las asignaturas, El alumno y alumna obtendrá: Nº DE HORAS Nº DE EVALUACIONES COEFICIENTE UNO COEFICIENTE DOS TOTAL
7 14.- Los alumnos/as que no se presenten a una evaluación calendarizada sin justificación médica o situación que lo amerite, serán evaluados con una exigencia de un 70% cuando se reincorpore previo acuerdo con docente el que se registrara en la hoja de vida del alumno/a. CALIFICACIONES SEMESTRALES Se utilizará una escala de exigencia del 60% en las evaluaciones formativas, sumativas o de proceso. Corresponde al promedio aritmético con un decimal, de las calificaciones semestrales en cada uno de las asignaturas del Plan de Estudios. Será obligación de los alumnos y alumnas asistir a clases y en especial a pruebas, disertaciones, trabajos de investigación y otros previamente calendarizados. Es deber del profesor de asignatura promediar los resultados de las calificaciones parciales y semestrales y determinar los niveles de logro. Al término de cada semestre y anualmente la UTP consolidará los resultados y analizará según metas PME exponiendo antes un consejo de profesores, para la toma de decisiones especialmente remediales si las hubiese. IV.-DE LA PROMOCION: A.- Rendimiento: De 1º a 8º Serán promovidos todos los alumnos que hayan asistido, a lo menos al 85% de las clases, sin embargo el director(a) del establecimiento podrá decidir excepcionalmente, con un previo informe del profesor(a) jefe, fundado en varias evidencias que el alumno/a cumple con los aprendizajes mínimos para ser promovido. No promover de 1º a 2º básico o de 3º a 4º básico aquellos alumnos/as, que presenten un retraso significativo en la lectura, escritura y/o matemática, ya que puede afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Serán promovidos los alumnos/as que no hayan aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un 4.5 o superior, incluido el no aprobado. 6
8 Igualmente serán promovidos los alumnos de 1 a 8 que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro sea de un promedio 5.0 o superior, incluidos los no aprobados. En el segundo ciclo básico (5º a 8º) esta autorización deberá ser aprobada por el Consejo de Profesores quienes resolverán el caso de los alumnos y alumnas que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un periodo determinado de tiempo, y/o finalizar el año escolar anticipadamente. El Director (a) del Establecimiento Educacional, UTP y equipo de aula, deberán resolver las situaciones especiales de Promoción de alumnos y alumnas con NEET y NEEP 1º a 8º año de Enseñanza Básica. Todas las situaciones de evaluación y promoción de los alumnos y alumnas de 1º a 8º año Básico, deberán quedar resueltas dentro del periodo lectivo escolar. V.-FORMAS DE COMUNICAR LOS RESULTADOS A LOS ALUMNOS, ALUMNAS, PADRES Y APODERADOS. Los resultados de las calificaciones mensuales y semestrales serán comunicados de la siguiente forma: - Entrevistas con los alumnos y alumnas en horario de Orientación, sobre sus calificaciones; dejando registro en el libro de clase. - Entrega de informe de calificaciones digitales obtenidas por los alumnos y alumnas, en reuniones bimensuales de Sub Centros de Padres y Apoderados. - Entrevista con Padres y/o apoderados en fecha y horario previamente calendarizados comprometiendo a las familias en el proceso educativo de sus hijos/as. 7
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