UNIDAD 9: LLEGA EL VERANO Y LAS VACACIONES

Transcripción

1 SEMANA 1 de la playa. *Preparar la arena y conchas de la playa 1. La profesora explicará con un sol grande por qué nos tenemos que poner crema protectora. Nos pondremos crema en brazos y cara. 2. Hacemos un mural con recortes de objetos y cosas que nos podemos encontrar en la playa. 3. Probamos agua dulce (como el de la piscina) y salada (como el del mar). 1. Coger cada niño una pieza de construcción de color amarillo, dándole a elegir sólo entre dos colores. 2. Trabajar con pinchitos: poner sólo el de color amarillo. 3. Trabajar con los bloques lógicos: sacar de la caja sólo las figuras de color amarillo. Papel continuo, ceras, pinceles, pintura de dedos Pinchitos, bloques lógicos, Crema protectora Sal *COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ORAL: hablamos del fin de semana. LOGICA MATEMATICA: afianzamos el color amarillo. LENGUAJE ORAL: hablamos de la llegada del verano hace frío o calor? Qué llevan puesto? EXPRESIÓN PLÁSTICA: pintamos con pinceles de azul el agua de un mural LENGUAJE ORAL: cuento popular: Pulgarcito EXPRESIÓN MUSICAL: acompañaremos el ritmo de una canción con palmas fuertes o débiles. LENGUAJE ORAL: Hablamos de la piscina qué hacemos cuando estamos en la piscina? Qué llevamos puesto? MEDIO FISICO Y SOCIAL: características del verano: decoramos el árbol de clase. LENGUAJE ORAL: con quién nos bañamos en la piscina? IDENTIDAD Y AUTONOMIA PERSONAL: identificamos dónde se ponen las prendas de vestir del verano en nuestro cuerpo. 1. Pintamos con pinceles el mural de la playa. 2. Pintamos con las manos un sol grande.

2 SEMANA 2 pegaremos arena de playa. *Pedir a los padres un cubo y una pala. 1. Tocamos arena de playa y conchas traídas por la profesora. 2. Jugamos con el cubo y la pala. 3. Hacemos un tendedero con dibujos de la ropa del verano. 1. Dibujamos un círculo y un cuadrado en papel continuo para que, sin nombrar el cuadrado, peguen un gomet en el círculo. 2. Bloques lógicos: dibujamos en el suelo con tizas un círculo y tendrán que coger los círculos y ponerlos dentro. 3. Bloques lógicos: la profesora dibujará con los niños el contorno de los círculos en papel continuo. Papel continuo, ceras, pinceles, pintura de dedos Cubo, pala, arena Cuerda y pinzas para tender *COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ORAL: hablamos del fin de semana. LOGICA MATEMATICA: afianzamos el círculo. LENGUAJE ORAL: Hablamos del arenero: Qué hacen los niños cuando están en el arenero? EXPRESIÓN PLÁSTICA: en el mural de la playa de la semana pasada LENGUAJE ORAL: cuento popular: Pulgarcito EXPRESIÓN MUSICAL: acompañaremos la canción de la unidad con los instrumentos de clase. LENGUAJE ORAL: Qué utilizan los niños cuando están en la piscina? de la ropa que nos ponemos en verano. LENGUAJE ORAL: Qué medidas de protección ante el sol debemos tener? IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL: simulamos que estamos sentados en la mesa y trabajamos la frase del mes 1. Coloreamos un círculo con pinceles en papel continuo intentando no salirnos mucho. 2. Pintamos con pinceles objetos de la playa.

3 SEMANA 3 1. Les damos un hielo para que lo toquen y chupen. 2. Jugamos con las cocinitas. 3. Pintamos con pincel y mezclamos pintura de dedos azul y amarilla para que salga verde. 1. Hacemos torres altas con las construcciones. 2. Jugamos con los puzles. 3. Contamos los coches que tenemos en la caja y les dejamos jugar con ellos libremente. Papel continuo, ceras, pintura de dedos, pinceles Construcciones, puzles, cocinitas Hielo Instrumentos musicales *COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ORAL: la profesora hará una representación de un cuento que elijan los alumnos. LENGUAJE ORAL: qué ropa y objetos llevamos a la playa y piscina? EXPRESIÓN PLÁSTICA: pintamos una pelota con pintura de dedos y pinceles. LENGUAJE ORAL: contamos el cuento que más les gusta a los niños de nuestra clase. EXPRESIÓN MUSICAL: con un instrumento cada uno, haremos ritmos sencillos para que los repitan. LENGUAJE ORAL: cómo debemos bañarnos en la piscina? (flotador, manguitos ). de los sitios a los que podemos ir de vacaciones. 1. Extendemos papel continuo en una pared para que pinten libremente con pinceles y pintura de dedos.

4 SEMANA 4 *COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ORAL:repasamos el LENGUAJE ORAL: contamos el cuento que más les gusta a los niños de nuestra clase. EXPRESIÓN MUSICAL: con un instrumento cada uno, haremos ritmos sencillos para que los repitan. LENGUAJE ORAL:repasamos el de los sitios a los que podemos ir de vacaciones. 1. Hacemos torres altas con las construcciones. 2. Jugamos con los puzles. 3. Contamos los alimentos que tenemos en la caja y les dejamos jugar con ellos libremente. 1. Jugamos con las cocinitas. 2. Pintamos con pincel y mezclamos pintura de dedos azul y amarilla para que salga verde. 1. Jugamos a hacer pellizcos con la plastilina Papel continuo, ceras, pinceles, pintura de dedos Puzles, construcciones Plastilina Bits de todo el año.

5 SEMANA 5 *COMUNICACIÓN Y