El camino de Santiago

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE El camino de Santiago 1. Denominación de la asignatura: El camino de Santiago Código 2. Materia o módulo a la que pertenece la asignatura: Iglesia y Cultura 3. Departamento(s) responsable(s) de la asignatura: Ciencias Históricas y Geografía 4.a Profesor que imparte la docencia (Si fuese impartida por mas de uno/a incluir todos/as) : Luis Martínez García 4.b Coordinador de la asignatura Luis Martínez García 5. Curso y semestre en el que se imparte la asignatura: segundo 6. Tipo de la asignatura: (Básica, obligatoria u optativa) Optativa - 1 -

2 7. Número de créditos ECTS de la asignatura: 3 8. Competencias que debe adquirir el alumno/a al cursar la asignatura Competencias específicas. E1. Conocer y comprender el contexto y las diferentes perspectivas historiográficas en las que se desarro-llan los estudios y la investigación en Historia medieval. E2. Comprender las categorías fundamentales para la interpretación de la Historia Medieval. E3. Ser capaz de comunicarse oralmente en el propio idioma usando la terminología y las técnicas acepta-das en la profesión historiográfica. E4. Ser capaz de leer y escribir textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua y en otras, así como de transcribir, sintetizar, analizar y catalogar información de forma pertinente. E5. Desarrollar el hábito de discusión científica y contraste de opiniones en el ámbito académico a través de su exposición pública. E6. Profundizar en los conocimientos especializados de la Historia Medieval de los Reinos de Castilla y León. E7. Dominar el potencial de las materias especializadas de investigación activas en el estudio de la Historia medieval. E8. Explorar nuevas estrategias en investigación y ser capaz de plantear problemas en el ámbito de la Historia Medieval, formulando interrogantes e hipótesis para orientarla hacia la obtención de unos resulta-dos originales en la Historia Medieval de Castilla y León. E9. Dominar y saber gestionar los corpora y las herramientas de la investigación bibliográficos y de las principales disciplinas auxiliares relevantes, tanto para elaborar el estado de la cuestión que sirva de fun-damento para una investigación como para tener un conocimiento integral de la Edad Media. E10. Ser capaz de manejar los recursos de las TIC con vistas a la elaboración, presentación y comunica-ción de datos históricos, documentos e informes relacionados con la Historia de la Edad Media. Competencias Genéricas/Transversales G1. Capacidad de integración y autonomía en la investigación. G2. Razonamiento crítico y capacidad de análisis, síntesis e interpretación. G3. Habilidades de comunicación. G4. Capacidad de autoaprendizaje

3 9. Programa de la asignatura 9.1- Objetivos docentes PROPORCIONAR AL ALUMNO CONOCIMIENTOS SOBRE EL CAMINO DE SANTIAGO EN LA EDAD MEDIA Orígenes 9.2- Unidades docentes (Bloques de contenidos) 1.- Los orígenes del culto y la devoción a Santiago - el descubrimiento del sepulcro y el patronato hispano - el éxito de la noticia: tradición y propaganda. La literatura jacobea - la apertura lenta de un camino central e interior: el camino francés. 2.- La consolidación del Camino de Santiago en un contexto histórico favorable (ss. XI-XIII) consolidación - la coyuntura económica - el contexto político: Alfonso VI, doña Urraca, Alfonso VII - el contexto religioso: las reformas eclesiásticas - el perfil del peregrino: motivos, indumentaria, organización del viaje. huellas 3.- Las huellas del Camino de Santiago - Un espacio reconocible: itinerario principal y caminos secundarios - Un espacio protegido: señores y señoríos a lo largo de la ruta - Un espacio urbanizado: las colonizaciones francas - Un espacio acogedor: el hospedaje privado y la hospitalidad pública y gratuita - Un espacio sagrado: cultos, devociones y santuarios menores - Un espacio para la difusión artística: arte, literatura, música - 3 -

4 ss. XIV y XV 4.- El Camino de Santiago en los siglos XIV y XV - otros peregrinos, otros caminos y nuevas formas de asistencia. 5.- La decadencia de las peregrinaciones después de la Edad Media y el resurgir contemporáneo decadencia - la decadencia (ss. XVI-XIX) - el resurgir contemporáneo: del declive material a la recuperación político-cultural Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ESTEPA DÍEZ, C., MARTINEZ SOPENA, P., JULAR PÉREZ-ALFARO, C., (coords.).., (2000) El Camino de Santiago: Estudios sobre peregrinación y sociedad, FIM, Madrid, MÁRQUEZ VILLANUEVA, F.,, (2004) Santiago: trayectoria de un mito, Bellaterra, Barcelona, MARTINEZ GARCÍA. L, (2004) El Camino de Santiago. Una visión histórica desde Burgos, Cajacírculo, Burgos, RUIZ DE LA PEÑA, J. I. (edit.),, (1993) Las peregrinaciones a Santiago de Compostela y San Salvador de Oviedo en l.a Edad Media. Actas del Congreso Internacional celebrado en Oviedo del 3 al 7 de diciembre de 1990, Universidad, Oviedo, VÄZQUEZ DE PARGA, L., LACARRA, J. Mª., Y URÍA, J., (1948-9) Las peregrinaciones a Santiago de Compostela, CSIC- Madrid, Madrid, BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA CAUCCI VON SAUCKEN, P., (edit.), (1999) Roma, Santiago, Jerusalén. El mundo de las peregrinaciones, Lunwerg editores, Barcelona, DÍAZ Y DÍAZ, M. C., (1997) De Santiago y de los Caminos de Santiago, N.C., Santiago de Compostela, GARCÍA TURZA, J. (edit.), (2000) El Camino de Santiago y la sociedad medieval, IER, Logroño, MARTÍNEZ SOPENA, P., (1990) El Camino de Santiago en Castilla y León, Junta de Castilla y León, Salamanca, VV. AA.,, (1994) El Camino de Santiago y la articulación del espacio hispánico, Actas XX Semana Estudios medievales. Estella, N.C., Pamplona, - 4 -

5 10. Metodología de enseñanza y aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante: Metodología clases teóricas Competencia relacionada G1,G2,G3,G4 E1, E2,E5,E7, E9, E10 Horas presenciales Horas de trabajo Total de horas clases prácticas G1, G2, G4 E3, E4, E6, E Tutorías G2, G3, E3,E5,E Realización de traba-jos, informes, memo-rias y pruebas de evaluación G1,G2,G3,G4 E1,E2,E3,E4, E6,E7,E9,E Total Sistemas de evaluación: Peso Procedimiento Actividades evaluatorias (exámenes, trabajos, comentarios 70 % Participación activa en clases teóricas y prácticas o seminarios. 30 % Total 100 % 12. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial: Ordenador, cañón de luz, fotocopias, plataforma Moodle, Calendarios y horarios: Calendario: febrero de marzo de Horarios por confirmar - 5 -

6 14. Idioma en que se imparte: español - 6 -