Es el plan que guía la contrastación empírica de las hipótesis.

Transcripción

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2 El diseño es el plan y la estructura de la investigación, concebidos de manera tal que se puedan obtener respuestas a las preguntas de investigación. Es el plan que guía la contrastación empírica de las hipótesis. Es por tanto, el plan global de la investigación, que integra de manera coherente objetivos, técnicas y el análisis a realizar

3 De acuerdo a los objetivos de la investigación, el diseño puede ser exploratorio, descriptivo, explicativo, predictivo y evaluativo. De acuerdo al tipo de estudio de que se trate variará la estrategia de investigación. Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno, y generalmente anteceden a los otros tipos. Los estudios exploratorios se efectúan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Se caracterizan por ser más flexibles y amplios en su metodología en comparación con los estudios descriptivos o explicativos.

4 Los estudios descriptivos buscan caracterizar y especificar ciertas propiedades de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Registran, miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o fenómenos a investigar. Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder a la causa de los eventos sociales. Su interés se centra en explicar por qué y en qué condiciones ocurre un fenómeno, o por qué dos o más variables están relacionadas. Los estudios evaluativos, se proponen evaluar el resultado de un fenómeno. Estos diseños trabajan con criterios claros y específicos que garanticen el éxito del proceso, generalmente reuniendo información, pruebas y testimonios de diverso tipo.

5 Los diseños predictivos pretenden anunciar el comportamiento futuro de dos o más variables. La investigación predictiva suele estar basado en los estudios de correlación que miden si dos o más variables están conectadas y en función del grado y del tipo de relación establecer su comportamiento futuro. Objetivos de investigación Según, Sautu et al. (2005), los objetivos constituyen una construcción del investigador para abordar un tema o problema de la realidad a partir del marco teórico seleccionado.

6 En cuanto a su formulación, se realiza a través de un verbo en infinitivo (describir, indagar, analizar, comprender) que permite dejar planteada la intención de abordar un segmento de la realidad en un contexto espacial e histórico específico. Todo proyecto de investigación distingue entre objetivos generales y específicos, siendo los primeros el norte o foco de la investigación desde el cual se desprenden los específicos, los cuales conducirán al logro del objetivos general alcanzable con la metodología propuesta. Los objetivos deben incluir los conceptos teóricos fundamentales, dar cuanta del recorte espacio-temporal y hacer referencia a las unidades o casos que conforman el universo de análisis.

7 El primer paso para la definición de los objetivos de investigación es discutir el contexto socio-histórico en el cual suponemos que el proceso o fenómeno tiene lugar. Un segundo paso consiste en la definición de los términos centrales del estudio, para lo cual el relevamiento bibliográfico es prioritario.

8 Una vez formulado el problema de investigación a partir del marco teórico y del grado de conocimiento del fenómeno bajo estudio, se plantea una respuesta anticipada y tentativa a la pregunta de investigación. Constituyen soluciones probables a problemas relacionados con la realidad. Son enunciados teóricos supuestos, no verificados pero probables, referentes a variables o relaciones entre variables (Sierra Bravo, 1987: 49)

9 Las hipótesis se desprenden del marco teórico que le da sustento a la investigación y hasta tanto no sean sometidos a prueba (contrastación empírica) no se validaran o rechazaran. En tanto es una respuesta tentativa, posee un carácter provisorio que precisa de su constatación empírica para poder confirmarse. Constituyen el enlace entre la teoría y la recolección de datos. Son el resultado de la conceptualización realizada en el marco teórico y el punto de partida de la comprobación empírica.

10 No toda investigación parte de hipótesis, dependerá del enfoque del estudio y de su alcance. En las investigaciones descriptivas, y más aún, en las exploratorias, es posible omitir las hipótesis, ya que estas pueden ser poco precisas o muy generales y pueden no aportar a la investigación. En estos casos pueden ser planteadas al final de la investigación para abonar nuevos estudios.

11 1. Plausible: debe estar relacionada con el fenómeno que se quiere estudiar y estar relacionada con el marco teórico que la sustenta. 2. Contrastable: debe tener una referente empírico. 3. Refutable: tienen que poder ser refutables por la experiencia. 4. Precisa: Debe formularse en términos claros y concretos. 5. Comunicable: debe ser comprendida de una sola manera por todos los investigadores. 6. General: su poder de explicación debe superar el caso individual.

12 El proceso de operacionalización consiste en la transformación de conceptos y proposiciones teóricas en variables. En el extremo más abstracto de este proceso están los conceptos teóricos, y en el menos, los referentes empíricos directos (variables) o los indicadores. La operacionalización se define como el proceso que sufre el concepto, de forma tal que se le encuentren correlatos empíricos que permitan evaluar su comportamiento efectivo.

13 La operacionalización de los conceptos supone una definición teórica y otra operativa (traducción en variables) que garantice que estos puedan ser evaluados en la realidad. Las definiciones operativas permiten establecer un enlace entre las proposiciones teóricas y la base empírica. Ofrece conceptos empíricos para representar los teóricos, es decir permite observar y mediar la manifestación empírica de los conceptos. Los conceptos en las Ciencias Sociales suelen ser de tal complejidad que su traducción operativa requiere una pluralidad de dimensiones.

14 Conceptos teóricos Utilizados en la formulación del problema de investigación. Más abstractos Conceptos operativos Términos claves en la hipótesis. Deben ser más precisos y más directamente observables. DEBO OPERACIONALIZAR LOS CONCEPTOS CENTRALES: PASAR DE NIVELES DE ABSTRACCIÓN A NIVELES CONCRETOS DE TRABAJO CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO OPERATIVO (operacionalización de los conceptos teóricos) Deben definirse y precisarse las variables (eventualmente en sus distintas dimensiones), las relaciones entre ellas y sus respectivos indicadores.

15 En el proceso de operacionalización, las variables son todo aquello que se va a medir. Se caracterizan por ser cualidades de la realidad susceptibles de adoptar diferentes valores, es decir, puede variar de un objeto o individuo a otro. Presentan dos características fundamentales: ser características observables de algo, y ser susceptible de variación.

16 Cuando tenemos conceptos teóricos que integran un multiplicidad de aspectos, debemos descomponerlo en las principales cualidades que lo integran. Cada una de estos elementos relevantes son las llamadas dimensiones (o subconceptos). La descomposición del conceptos en dimensiones, es el primer paso en el proceso de operacionalización.

17 Un indicador de una variables es otra variable que traduce a la primera al plano empírico. Son indicios de otras variables más generales. Es decir, son correlatos empíricos de las variables que se intentan mediar. La complejidad de este proceso reside en lograr la mayor correspondencia posible entre el sistema teórico y el empírico, y de ese modo alcanzar resultados validos y confiables. Ejemplos: indicadores de pobreza / indicadores de bienestar

18 Los indicadores (cuando son más de uno) en los que se descompone una variable nos brinda información fragmentaria y parcial, que debe ser integrada para obtener un valor único, que exprese lo que sucede con la variable. Para ello es necesario construir índices.

19 FUENTES PRIMARIAS: hay control sobre el proceso de relevamiento FUENTES SECUNDARIAS: no hay control sobre el proceso de relevamiento FUENETS PRMARIAS: Profundizaremos en la entrevista La entrevista cualitativa se constituye como una alternativa a los procesos de investigación que privilegia la cuantificación de los datos y que asumen la elaboración estadística como único criterio de validez.

20 ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS Esta clase de entrevistas hace referencia a situaciones en las cuales un entrevistador pregunta a cada entrevistado una serie de preguntas preestablecidas con un conjunto limitado de categorías de respuestas. Las respuestas son registradas de acuerdo con códigos determinados por el propio entrevistador. ENTREVISTAS NO ESTRUCTURADAS En estas se observa un alto grado de libertad y profundidad. Una entrevista en profundidad nunca se apoya en un conjunto de preguntas establecidas, sino más bien en una conversación libre. El papel del entrevistador es no directivo, ya que tiene que desempeñar un papel de receptor pasivo. Su papel consiste, ante todo, en ofrecer los estímulos necesarios para provocar el desenvolvimiento de los entrevistados

21 ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA En este tipo de entrevista se cuanta con un conjunto de preguntas preestablecidas, pero sin que con ello se llegue a ejercer un dominio sobre el informante. El entrevistador mantiene la conversación enfocada sobre un tema particular, y le proporciona al infamante el espacio y la libertad suficiente como para definir el contenido de la discusión. LA ENTREVISTA GRUPAL Se define como un grupo de personas que se reúnen con el fin de interactuar en una situación de entrevista grupal, semiestructurada y focalizada sobre una temática en particular, que es compartida por todos. Aunque el moderador toca diferentes temas vinculados con el área central de interés, de acuerdo a una serie de guiones predeterminados, la discusión es esencialmente abierta.

22 El éxito de una entrevista radica en buena medida de la capacidad del investigador de generar conocimientos complejos y profundos sobre la problemática que se estudia. Tres momentos que pueden servir de guía: 1. El trabajo preliminar de acceder a la entrevista 2. Contextualizar la entrevista y generar condiciones para el diálogo. 3. Lograr algún nivel de entendimiento mutuo

23 y que hacemos con nuestros datos?

24 Elaboraciones que realiza el investigador a fin de transformar los datos en evidencias a favor o en contra de las hipótesis planteadas en la investigación. Las estrategias de análisis dependerán del: Marco teórico Objetivos de la investigación Hipótesis Diseño Datos Una investigación puede incluir en su estrategia técnicas cuantitativas y cualitativas.

25 Diversidad de enfoques y estrategias de análisis de acuerdo a objeto de estudio y objetivos Reducción de la Información (una actividad importante es la identificación de unidades (de texto, de observación, etc.) y la codificación y clasificación de esas unidades Disposición y Presentación de la Información (elaboración de matrices, diagramas, mapas conceptuales, etc.) Obtención de Resultados y Conclusiones (síntesis, cierre del análisis resultante de los procesos anteriores; comparación con modelos teóricos; con otros casos, estudios)

26 Batthyány, K. y Cabrera, M.(2011) Metodología de la investigación en las ciencias sociales. UDELAR. Sautu, R. (2005) Todo es teoría: objetivo y métodos de investigación. Lumiére. Sierra Bravo, R. (1987) Métodos de investigación social. Editorial Paraninfo. Tarres, M. (2001)Observar, escuchar y comprender. FLACSO. Colegio de México.