UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA

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1 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESINAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA PROGRAMA DE UNIDADES DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 1. Unidad Académica: Facultad de ciencias 2. Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura) Licenciatura en Ciencias Computacionales 3. Vigencia del plan: Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Seminario de Investigación HC: 2 HL: 0 HT: 4 HPC: HCL: HE: 2 CR: 8 7. Ciclo Escolar: Etapa de formación a la que pertenece: Terminal 9. Carácter de la Unidad de Aprendizaje: Obligatoria X Optativa: 10. Requisitos para cursar la Unidad de Aprendizaje: Ninguno Formuló: MTIC. Sara E. Hernández Ayón VoBo. Biol. Marcelo Rodríguez Meraz Cargo: Subdirector

2 II. PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La finalidad del curso es que el estudiante tenga sus inicios como investigador en base al planteamiento de una investigación que desarrollará en base al método científico a lo largo del curso. Esta unidad de aprendizaje no está relacionada con algún curso en particular, sin embargo se recomienda que se tome en el último semestre ya que en está aplicará el conocimiento obtenido en los cursos de los semestres previos. III. COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Realizar una investigación de algún caso de estudio mediante el dominio del método científico para formalizar los procesos de organización, justificación, desarrollo y presentación de problemas reales, trabajando en equipo e individualmente con actitud crítica y visionaria. IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO 1. Su trabajo individual y en equipo durante cada una de las clases, su aportación de ideas y presentación de los trabajos en tiempo y forma. 2. Su proyecto final donde resolverá un caso práctico cumpliendo con todos los elementos observados en la clase, los cuales pueden ser: anteproyecto de tesis, artículo, cartel, resumen ejecutivo. El cual constará de una presentación y reporte, bién documentado utilizando un lenguaje hablado y escrito adecuado en forma colectiva

3 V. DESARROLLO POR UNIDADES UNIDAD I Conceptos básicos Competencia: Conocer los conocimientos básicos de una investigación mediante la identificación de los tipos de conocimiento y sus formas de conversión, definiendo que es un proyecto de investigación y las fuentes de las ideas para generarlo, y distinguiendo los criterios para evaluar el valor potencial de una investigación, con una actitud crítica y propósitiva, trabajando individualmente y en grupo con actitud propositiva. Contenido Duración 1. Conceptos básicos 7 horas 1.1. Tipos de conocimiento y sus formas de conversión Proyecto de investigación y fuentes de las ideas para generarlo Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación.

4 UNIDAD II Tipos de investigación Competencia: Analizar los tipos de investigación, mediante el reconocimiento de las cualidades de un buen investigador, diferenciando los tipos de investigación y distinguiendo las principales líneas de investigación, individualmente y en equipo con actitud crítica y propositiva. Contenido Duración 2. Tipos de investigación 6 horas 2.1. Cualidades de un buen investigador Tipos y variedades de investigación Líneas de investigación en Ciencias Computacionales.

5 UNIDAD III Elementos de una investigación. Competencia: Analizar y conocer los elementos de que confiorman una investigación, mediante el análisis de los factores a considerar para una adecuada selección de tema de investigación, reconociendo las características que debe reunir el planteamiento del problema, diferenciando los tipos de objetivos, distinguiendo las etapas en la elaboración del marco teórico, definiendo que es una hipótesis y cuáles son sus tipos, definiendo las variables, explicando que es una muestra y cuáles son sus tipos, comparando las distintas técnicas de recolección de datos, sus características y usos, así como distinguiendo los diversos tipos de diseños de investigación y sus formas de aplicación, trabajando individual y en equipo con profesionalismo y calidad. Contenido Duración 3. Elementos de una investigación 28 horas 3.1. Selección del tema de investigación 3.2. Planteamiento del problema Tipos de objetivos Marco teórico Hipótesis Variables (conceptuales y operacionales) Muestra Recolección de datos Diseños de investigación

6 UNIDAD IV Métodos de investigación. Competencia: Analizar los diferentes métodos de investigación, mediante el conocimeito de los parámetros de cada métoco y las técnicas y criterios para la selección de métodos de investigación, con una actitud crítica y responsable promoviendo el trabajo en equipo. Contenido Duración 4. Métodos de investigación 21 horas 4.1. Métodos para realizar una investigación 4.2. Parámetros de los métodos de investigación Criterios para la selección del método de investigación.

7 No. de Práctica IV. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS Competencia(s) Descripción Material de Apoyo Duración 1 Conocer los conocimientos básicos de una investigación mediante la identificación de los tipos de conocimiento y sus formas de conversión, definiendo que es un proyecto de investigación y las fuentes de las ideas para generarlo, y distinguiendo los criterios para evaluar el valor potencial de una investigación, con una actitud crítica y propósitiva, trabajando individualmente y en grupo con actitud propositiva. Se conformaran equipos de estudiantes y harán una selección de un tema de investigación, en el que trabajaran a lo largo del semestre. Por medio de una discusión abierta, los estudiantes, expondrán su opinión sobre la ubicación del área del conocimiento Notas del curso, pizaron, plumones, proyector. 6 horas 2 Analizar los tipos de investigación, mediante el reconocimiento de las cualidades de un buen investigador, diferenciando los tipos de investigación y distinguiendo las principales líneas de investigación, individualmente y en equipo con actitud crítica y propositiva. Los alumnos realizarán una autoevaluación para identificar las cualidades de investigador que tienen. Con una lluvia de ideas se conformará una listado de las líneas de investigación para Ciencias Computacionales. Notas del curso, pizaron, plumores, computadora, proyector. 6 horas 3 Analizar y conocer los elementos de que confiorman una investigación, mediante el análisis de los factores a considerar para una adecuada selección de tema de investigación, reconociendo las características que debe reunir el planteamiento del problema, diferenciando los tipos de objetivos, distinguiendo las etapas en la elaboración del marco teórico, En equipo, los alumnos definirán el planteamiento de un problema de investigación, exponiendolo como avance de su trabajo final. En equipo, los alumnos estructurarán el objetivo de la investigación, entregandolo a manera de reporte. Proyector, pizarron, plumones, notas del curso, papel, computadora, Internet, proyector. 8 horas

8 definiendo que es una hipótesis y cuáles son sus tipos, definiendo las variables, explicando que es una muestra y cuáles son sus tipos, comparando las distintas técnicas de recolección de datos, sus características y usos, así como distinguiendo los diversos tipos de diseños de investigación y sus formas de aplicación, trabajando individual y en equipo con profesionalismo y calidad. En equipo, los alumnos investigará temas relacionados con el problema relacionado, presentando un resumen de las fichas bibliográficas consultadas. Los alumnos diseñarán una hipótesis de su proyecto, identificando las variables a investigar. 4 Analizar los diferentes métodos de investigación, mediante el conocimeito de los parámetros de cada métoco y las técnicas y criterios para la selección de métodos de investigación, con una actitud crítica y responsable promoviendo el trabajo en equipo. En equipo los alumnos seleccionarán el método de investigación, y presentarán esto como avance de su proyecto final. Notas curso, pizarron, plumones, notas del curso, computadora y proyector. 4 horas

9 VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO Aprendizaje participativo Durante la clase se aplicará está metodología en la que el estudiante juega un papel activo al intervenir propositivamente en la planeación, realización y evolución del proceso de aprendizaje. Consiste básicamente en asignar un tema a cada equipo, el cual primeramente es analizado en forma individual, posteriormente en equipo, después se comentan los temas entre los diferentes equipos y al final se concluye. La participación del maestro en la aplicación de está metodología es de mediador. Trabajo en equipo A lo largo del semestre se estará trabajando en equipo, tanto para los trabajos en clase, así como para el proyecto final, y consiste básicamente en asignar una tarea para la cual deberán organizarse y desarrollar un producto final. El maestro en esta metodología juega el papel de consultor. Investigación Esta será empleada en el proyecto final, en el cual se le pide la presentación oral, escrita y la implementación del proyecto en forma colectiva (anteproyecto de tesis, resumen ejecutivo, artículo, cartel), para lo cual podrá consultar libros, artículos de revistas, así como Internet. El maestro funge como consultor. Clase expositiva Esta en el caso del alumno será aplicada sobretodo en la exposición de su proyecto de investigación final, en el caso del maestro se aplicará en la impartición de conceptos básicos, explicación de ejercicios, así como en la conclusión de temas.

10 VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio de calificación Asistencia y participación 10% Tareas 20% Trabajo de investigación 70% TOTAL 100% Criterio de acreditación Participaciones en clase. Cumplir con las tareas extraclase en tiempo y forma. Cumplir con una presentación oral (Formal) y reporte de su proyecto en tiempo y forma. Criterio de evaluación Para el caso de las tareas serán resueltas en clase posterior para retroalimentar el desarrollo del curso. En el caso del proyecto final por equipo, la evaluación se dividirá en dos: reporte y exposición, en el primer caso la calificación será por equipo y los puntos a evaluar serán, coherencia, estructura, contenido, limpieza, así como ortografía; para el segundo caso la calificación será individual y se evaluara la coherencia de los requerimientos especificados con respecto al servicio solicitado, dominio del tema y material de apoyo.

11 Básica IX. BIBLIOGRAFÍA Complementaria Metodología de la Investigación. Roberto Hdez. Sanpieri. Segunda edición. Mc Graw Hill Manual para elaborar trabajos de investigación documental. Dra. Guillermina Baena, Editores mexicanos unidos Las Técnicas de la Investigación Aura M. Bavaresco de Prieto 79, editorial South-western publishing Método de investigación y manual académico Mendieta Alatorre, México Editorial porrua