Evaluación de diagnóstico 2013

Transcripción

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2 Curso 2008/ / / /12 Competencias objeto de evaluación Comunicación lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico. Comunicación lingüística Matemática Matemática Cultural y artística Para aprender a aprender Comunicación lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico 2012/13 Competencia matemática

3 8 de mayo 4º de E. Primaria 15 de mayo 2º de ESO

4 Características de las pruebas La evaluación de diagnóstico servirá para conocer el grado de desarrollo de la competencia matemática en el alumnado y para que los centros organicen las medidas de refuerzo que requiera dicho alumnado. La competencia matemática se analizará en una sola prueba con varias unidades de evaluación. El alumno dispondrá de 60 minutos para realizar la prueba. Las pruebas se adaptarán para los alumnos con discapacidad visual (ampliación de letra o braille) y para los alumnos con discapacidad motórica (prueba en ordenador) que no puedan realizarla con lápiz y papel.

5 Participará todo el alumnado escolarizado en 4º curso de Educación Primaria y 2º curso de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados obtenidos por ACNEE, así como por los alumnos extranjeros que lleven menos de un año escolarizados en España, serán objeto de un estudio diferenciado y no formarán parte del análisis estadístico general. Una muestra representativa y aleatoria de centros de Educación Primaria y de Educación Secundaria, públicos y privados, contarán en uno de sus grupos con responsables de la aplicación de la prueba externos, que será un inspector o inspectora de educación. En el resto de los casos, la dirección del centro designará a los responsables de la aplicación, que serán los tutores en el caso de Educación Primaria y uno de los profesores que imparte docencia al grupo en el caso de Secundaria Obligatoria.

6 Corrección de las pruebas La Consejería de Educación, Formación y Empleo proporcionará una aplicación informática para facilitar el vaciado de la información relativa a las pruebas de diagnóstico al efecto de obtener un informe de nivel, de grupo y de cada uno de los alumnos que hayan realizado la evaluación. El responsable de cada uno de los grupos objeto de la evaluación, comprobará la correcta carga de los alumnos y de sus datos en la aplicación informática con anterioridad a la celebración de la prueba. En los grupos de la muestra introducirá también los cuestionarios de contexto de los alumnos. El corrector, que puede ser o no ser la misma persona que el responsable, será el encargado de introducir las respuestas de los alumnos en la aplicación informática. Para ello será necesario aplicar los criterios de corrección en las preguntas de respuesta construida.

7 Informe de alumno: proporciona información a las familias de sus hijos e hijas sobre el grado de desarrollo de las competencias evaluadas. Se obtiene una vez introducidos todos los resultados de un grupo y haber cerrado grupo. Informe de grupo: proporciona información al centro sobre los porcentajes de respuestas acertadas por los alumnos de un grupo. Se obtiene una vez introducidos todos los resultados de un grupo y haber cerrado grupo. Informe de nivel tipificado: proporciona información de los resultados obtenidos por el centro y los sitúa respecto a la media regional de la muestra. Se obtiene una vez introducidos todos los resultados de todos los grupos y haberlos cerrado. Es necesario esperar unos días hasta que todos los grupos de la muestra estén finalizados.

8 El Claustro de Profesores y el Consejo Escolar del centro analizarán y valorarán los resultados de la prueba. Las medidas y propuestas de refuerzo y mejora que el centro proponga deberán incluirse en la Programación General Anual del curso siguiente y serán evaluadas en la Memoria final. La Inspección de Educación, hará el seguimiento de dichas actuaciones y evaluará la efectividad de dichas propuestas.

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