CAMINO FRANCÉS ASPECTOS GRAMATICALES. Dossier Realizado por: Lena Weinhold

Transcripción

1 CAMINO FRANCÉS ASPECTOS GRAMATICALES Dossier Realizado por: Lena Weinhold

2 Tema: El camino francés Objetivo General: Los alumnos aprenden aspectos generales sobre el Camino Francés. También hacen un repaso de los temas gramáticales que trabajaron en la unidad anterior. Condiciones de aprendizaje: Los alumnos tienen un nivel A1 + La actividad es para jóvenes, que aprenden español como tercera lengua extrenjera en los institutos alemanes. (Trabajan con el manual Encuentros 1 ) Materiales: Hojas de trabajo Video: Tabla Metas: Los alumnos mejoran su compentencia audiovisual. pueden recurrir a sus conocimientos previos sobre el tema Camino de Santiago/ Camino Francés. amplían su léxico. desarrollan su competencia cultural. repasan, practican y resumen las reglas gramaticales ya trabajadas en las lecciones anteriores en el manual Encuentros, especialmente de la Unidad 4: pueden trabajar en grupos/ parejas. Duración: 45 minutos 2

3 Aspectos gramáticales Camino Francés Procedemiento: Tarea 1: Antes de ver un video los alumnos piensan qué saben sobre el Camino de Santiago. Reciben una hoja de trabajo en donde escriben y apuntan su lluvia de ideas. Después el profesor hace un mapa mental y anota las respuestas de los alumnos en la pizarra. Tarea 2: Los alumnos leen las preguntas de la segunda tarea. Ven un video sobre el Camino de Santiago. Durante el visionado los alumnos responden a las preguntas con frases completas. Después de ver el video y responder a las preguntas, se hace un control de las respuestas en pleno. Con esa tarea los alumnos mejoran su competencia audiovisual y su competencia cultural. Tarea 3: Después de ver el video y hacer el control de las respuestas los alumnos hacen una tarea con el vocabulario nuevo. Unen las imágines con las palabras correctas. Hay un control en pleno. Tarea 4: Los alumnos reciben una hoja de trabajo con las reglas gramaticales del uso de poco y mucho. Con esa regla llenan los huecos. Los alumnos aplican la regla gramatical ya conocida y al mismo tiempo hacen un repaso. Las frases de la tarea dan informaciones sobre el pueblo Roncesvalles. Con esas informaciones los alumnos mejoran su competencia cultural. Tarea 5: Los alumnos reciben una tarea con 8 imágenes de algunos lugares famosos en Pamplona. En parejas escriben 8 frases sobre esas imágenes con el verbo gustar. Con este ejercicio mejoran su competencia cultural y hacen un resumen y un repaso del uso del verbo gustar. Tarea 6: Los alumnos deben recrear una escena en el camino con el verbo estar y diferentes adverbios y adjetivos. Trabajan con un compañero. Con esa actividad mejoran su competencia social y su competencia cultural. Terea 7: Los alumnos deben buscar en la red/ libros algunas informaciones sobre Santiago de Compostela. Deben escribir un texto de 250 palabras. Deben usar el vocabulario nuevo y la gramática de la unidad 4. ( estar + adjetivos / gustar/ mucho y poco) 3

4 Aspectos gramáticales Camino Francés Desarrollo y planificazión de la clase Tiempo Fase Forma social Actividades 5 Acceso Tabajo individual/ Pleno Saludo. / Los alumnos recuerdan y toman apuntes sobre el Camino de Santiago / Después el profesor escribe la lluvia de ideas en un mapa mental. 12 Elaboración I Trabajo individual/ Pleno Medio Hoja de trabajo Pizarra Los alumnos ven un video sobre el Camino de Santiago. Durante el visionado responden a algunas preguntas (H1). Después hay un control de las respuestas en pleno. Hoja de trabajo I/ Video Meta Los alumnos pueden recurrir a sus conocimientos previos sobre el Camino de Santiago/ Camino Francés. Los alumnos mejoran su competencia auditiva/ visual y su competencia cultural. Pizarra 3 Elaboración II Trabajo individual/ Pleno Después de ver el video los alumnos hacen una tarea con el vocabulario nuevo. Hoja de trabajo II Los alumnos amplían su léxico. 5 Elaboración III Trabajo individual Los alumnos reciben una hoja con las reglas gramaticales del uso de poco y mucho. Con esas reglas llenan los huecos en el texto de la tarea 1. Hoja de trabajo III Los alumnos aplican la regla gramatical que ya conocen y hacen un repaso. También mejoran su competencia intercultural. 6 Elaboración IV En grupos de a 2 Los alumnos reciben una hoja de trabajo con 8 imágenes de lugares famosos de Pamplona. Escriben 8 frases sobre esas imágenes con el verbo gustar. Hoja de trabajo IV Los alumnos aplican la regla gramatical que ya conocen y hacen un repaso. También mejoran su competencia intercultural. 10 Elaboración V En grupos de a 2 Los alumnos deben recrear una escena en el camino con el verbo estar y diferentes adverbios y adjetivos. Hoja de trabajo V Los alumnos aplican la regla gramatical que ya conocen y hacen un repaso. También mejoran su competencia intercultural. 4 Consolidación / Deberes Trabajo individual Los alumnos deben buscar en la red/ libros algunas informaciones sobre Santiago de Compostela. Deben escribir un texto con aprox. 250 palabras. Hoja de trabajo VI Los alumnos aplican todas las reglas gramáticas de la unidad 4 y hacen un resumen completo. 4

5 Tarea 1: Antes del visionado: 1. Piensa qué sabes sobre el Camino de Santiago (Camino Francés). 2. Puedes escribir aquí una lluvia de ideas. CAMINO DE SANTIAGO/ CAMINO FRANCÉS 5

6 Tarea 2: Durante el visionado: Vas a ver un video sobre el Camino de Santiago. Toma apuntes durante la audicón y luego responde a las preguntas en frases completas. 1. Cuándo y dónde se descubrió la tumba? 2. De quién es esa tumba? 3. Qué construyeron en el lugar?, Dónde la descubrieron? 4. Cómo se llama la gente que hace el camino? 5. Cómo se llama la ruta más importante en el Camino de Santiago? 6. Cuántos kilómetros tiene esta ruta? 7. Qué Comunidades Autónomas atraviesa esta Ruta? 8. Cómo se puede hacer el Camino? 9. Cuál es el equipaje típico de un peregrino? (4 cosas) 10. Cómo se llaman estos documentos? 6

7 Tarea 3: Después del visionado Relaciona las palabras con las imágenes correctas. Coloca las letras en el cuadro correspondiente. B C A Palabra tumba lluvia de estrellas apóstol peregrino albergue mochila vieira sello catedral Imagen D E F G H I 7

8 Haremos un viaje en el Camino Francés. Comenzamos en el pueblo Roncesvalles. Tarea IV: Llena los huecos 1 con la forma correcta de poco o mucho. 1. Roncesvalles es un pueblo en los Pirineos 2. > En Roncesvalles hay montañas. 2. En Roncesvalles viven 23 personas. > Vive gente en Roncesvalles de los 4 caminos importantes atraviesan Roncesvalles. > peregrinos caminan por el pueblo. 4. Los peregrinos tienen 5 posibilidades de dormir en el pueblo. > En el pueblo hay sitio para los peregrinos. 5. En invierno hace 0 grados en Roncesvalles. > Es caliente en invierno en Roncesvalles. Aquí tienes la regla gramatical para el uso de los adverbios de cantidad. masculino Singular mucho poco plural muchos pocos feminino mucha poca muchas pocas 8

9 Ahora estamos en la ciudad Pamplona. Tarea V: Trabaja con un compañero. Tenéis 8 lugares famosos en Pamplona. Escribid 8 frases sobre esos lugares con el verbo gustar. Usad las formas correctas del verbo gustar con los correctos pronombres de objeto directo. A + mí/ tí/ él/ ella/ nosotros/ vosotros/ ellos/ ellas + me/ te/ se/ nos/ os/ les + gusta Plaza del Castillo Palacio de Navarra Museo de Navarra Catedral de Santa María Archivo General de Navarra Jardines de la Taconera Universidad Pública de Navarra Universidad de Navarra Ejemplo: (A mí me) gustan los Jardines de la Taconera. 9

10 Tarea VI: Trabaja con un compañero. Imaginad que sois peregrinos. Os encontráis en la ciudad Burgos. Hablad sobre el camino. Cómo estáis vosotros? Usad el verbo estar con adjetivos y adverbios. Yo Los otros peregrinos Mi compañero Mis padres muy bastante + estar + un poco + feliz contento nervioso harto enfermo

11 Tarea VII: Deberes Busca imformaciones sobre la ciudad Santiago de Compostela (red o libros). Escribe un texto sobre la ciudad. Usa el vocabulario nuevo y la gramática de la unidad 4. ( 250 palabras) 11

12 Aspectos gramáticales Camino Francés Fuentes bibliográficas: Álvarez Vicente, Araceli / Amann Marín, Sara / Schleyer, Jochen / WlasakFeik, Christine (2013): Encuentros Método de español. Berlin: Cornelsen. Fuentes electrónicas: Aprender español: El Camino de Santiago (nivel intermedio) (Veröffentlicht am ): ( ) Fuentes de las Imágenes: Imagen 1: Indicator de camino de Santiago ( ) Imagen 2: Compostelana : ( ) Imagen 3: Credencial de peregrino : ( ) Imagen 4: Catedral de Santiago de Compostela : ( ) Imagen 5: tumba del apostól Santiago : ( ) Imagen 6: estatua del apostól Santiago : ( ) Imagen 7: mochilas de peregrinos : ( ) Imagen 8: vieira concha de santiago : ( ) Imagen 9: lluvia de estrellas : ( ) Imagen 10: sello albergue : ( ) Imagen 11: albergue de nuestra senora del pilar : ( ) Imagen 12: peregrino : ( ) Imagen 13: Jakobsweg Karte : ( ) 12

13 Imagen 14: Monasterio de Rancesvalles : ( ) Imagen 15: varios sitios en Pamplona : ( ) Imagen 16: Catedral de Burgos : ( ) Claves: Tarea I: Solución individual. Tarea II: 1. Descubrieron la tumba en el siglo IX en un bosque en Galicía. 2. Es la tumba del apóstol Santiago. 3. Construyeron una iglesia. 4. La gente se lllama peregrinos. 5. El camino (la ruta) más importante para llegar a Santiago de Compostela se llama Camino Francés. 6. El Camino Francés (la ruta) tiene 750 kilómetros. 7. El camino atraviesa las Comunidades Autónomas Navarra, La Rioja, Castilla y León, Galicia. 8. El Camino puede hacerse a pie, en bici o en caballo. 9. El equipaje típico de un peregrino es una mochila, botas, una gorra y una vieira. 10. Compostelana / Credencial de peregrinos 13

14 Tarea III: palabra tumba lluvia de estrellas apóstol peregrino albergue mochila vieira sello catedral imagen B F C I H D G E A Tarea IV: 1. muchas 2. poca 3. muchos 4. mucho 5. poco Tarea V: Solución individual. Tarea VI: Solución individual. Tarea VII: Solución individual. 14

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