FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN ENFERMERÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE HISTORIA DE LA ENFERMERÍA

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN ENFERMERÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE HISTORIA DE LA ENFERMERÍA

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Grado en Enfermería Facultad: Ciencias de la Salud Departamento/Instituto: Enfermería Módulo: Bases Teóricas y Metodológicas de la Enfermería Denominación de la asignatura: Historia de la Enfermería Código: Curso: Primero Semestre: Segundo Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Obligatoria Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Página web: 2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: No se exigen requisitos previos. Aconsejables: 1

3 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Bases Teóricas y Metodológicas de la Enfermería. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Su relación se establece con bases teóricas y metodológicas de los cuidados de enfermería. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura Historia de la Enfermería proporciona la base histórica, disciplinar, epistemológica, ontológica y metodológica de los cuidados enfermeros, y tiene como finalidad que el alumno comprenda la función propia del profesional para dispensar cuidados de enfermería dirigidos a cubrir las necesidades básicas del ser humano. El principal objetivo es centrar al alumno en la historia proporcionando el cuerpo de conocimientos propios de la enfermería que dan sentido a las intervenciones profesionales dentro del equipo de salud. Al mismo tiempo proporciona las bases para la organización de la administración de los cuidados de forma sistemática, objetiva y fundamentada. Mediante la adquisición de los conocimientos históricos, teóricos y metodológicos de cuidados se pretende que el alumno conozca las bases científicas de la enfermería como disciplina profesional. En consecuencia, el objetivo y la función de esta asignatura serán proporcionar unas bases científicas sólidas sobre las que se cimentarán su formación y su desarrollo profesional posteriores, actuando así como eje vertebrador del programa de formación enfermero. La asignatura se relaciona con otras materias conformando el currículum de Grado en Enfermería y sirviendo de base para el aprendizaje de los cuidados en cada una de ellas, contribuyendo así a la visión del ser humano, la salud, el entorno y el rol de la enfermería. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 2

4 CG1. Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. CG2. Planificar y prestar cuidados enfermeros dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. CG3. Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos dela enfermería. CG6. Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. CG7 Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. CG8 Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud-enfermedad. CG9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. CG10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. CG11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. CG12. Conocer el código ético y deontológico de la enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en el contexto mundial en transformación. CG15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. CG17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. CG18. Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales. Desarrollo de la capacidad de prestar la atención sanitaria adecuada a la persona atendida, de acuerdo con las normas legales y deontológicas, así como con los conocimientos científicos de cada momento. Desarrollo de la habilidad para planificar y prestar los cuidados enfermeros requeridos en cada situación, conociendo y aplicando los principios teóricos y metodológicos de la práctica enfermera, basándose en la evidencia científica y los medios disponibles. Realizar una práctica profesional sin prejuicios, considerando los distintos aspectos de las personas y garantizando su respeto e intimidad. Desarrollar la labor enfermera desde la promoción y el respeto del derecho a la participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas. Promover los estilos de vida saludables, fomentando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas, así como proteger la salud y bienestar de las personas o grupos atendidos. Desarrollo de la comunicación eficaz con pacientes, familiares, grupos sociales y compañeros, y desarrollo de la capacidad de trabajo en el equipo de profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales Conocimiento del código ético y deontológico de la enfermería española Basar los cuidados prestados en la atención integral de la salud, la integración de los procesos y la continuidad asistencial Conocimiento de las medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidos al paciente y familia, en pacientes paliativos. 3

5 COMPETENCIAS TRANSVERSALES CTG1. Capacidad de análisis y síntesis. CTG2. Capacidad de organización y planificación. CTG3. Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa. CTG5. Capacidad y habilidades de utilización de las tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. CTG6. Capacidad de gestión de la información. CTG7. Competencias y habilidades de comunicación. CTG8. Capacidad en resolución de problemas. CTG9. Capacidad de toma de decisiones. CTG10. Habilidades de trabajo en equipo. CTG11. Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar. CTG13. Habilidades en las relaciones interpersonales. CTG14. Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. CTG15. Habilidades de razonamiento y análisis crítico. CTG16. Compromiso ético. CTG17. Habilidades de aprendizaje autónomo. CTG18. Habilidades de adaptación a nuevas situaciones. CTG19. Creatividad. CTG20. Capacidad de liderazgo. CTG21 - Conocimiento de otras culturas y costumbres. CTG22. Iniciativa y espíritu emprendedor. CTG23. Motivación por la calidad. CTG24. Sensibilidad hacia temas medioambientales. CTG25. Capacidad de observación. CTG26. Seguridad. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Desarrollo del conjunto de capacidades transversales clave para el correcto desarrollo de la práctica enfermera tanto a nivel individual: habilidad en la gestión de la información, capacidad de organización y planificación, capacidad de resolución de problemas, toma de decisiones, habilidad en uso de las tecnologías de la información, capacidad autodidacta, etc.; como a nivel colectivo: capacidad de trabajo en equipo, habilidades de comunicación, liderazgo, capacidad de comprensión, desarrollo de la iniciativa, respeto a la diversidad, etc. 4

6 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE12. Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes. CE13. Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar y la seguridad a las personas atendidas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Aprendizaje de la evolución de los conceptos centrales de la disciplina enfermera y los modelos teóricos, desde una perspectiva ontológica y epistemológica. Empleo de la metodología científica en el cuidado al paciente y en la elaboración de los planes de cuidados. Capacidad de aplicar el proceso enfermero para conseguir y garantizar el bienestar y la seguridad de los pacientes. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS TEMAS EPÍGRAFES 1 Desarrollo de la enfermería a través de la historia. Etapas históricas del cuidado. 2 Prehistoria y pueblos primitivos actuales. 3 Sociedades arcaicas superiores: Mesopotamia, pueblo hebreo, Egipto, Persia y pueblos orientales (India, China y Japón). Asistencia sanitaria. 4 El mundo clásico. Grecia y Roma. Instituciones sanitarias. 5 El Cristianismo. Influencia del cristianismo en el cuidado del enfermo. Primeras cuidadoras. 6 La Edad Media. Alta Edad Media y Baja Edad Media. Instituciones sanitarias. Influencia de las Cruzadas en el cuidado del enfermo. Figuras importantes de la enfermería. 7 El Mundo moderno. Problemas de salud de la época. La enfermería en la Edad Moderna. Las Hijas de la Caridad. 8 El Mundo Contemporáneo. La enfermería de la época. Diaconizas de Kaisserswerth. Florence Nightingale, su vida y obra. Cruz Roja Internacional. Organismos relacionados con la enfermería. 9 Desarrollo de la enfermería en España. La enfermería hasta el siglo XIX. Desarrollo en los últimos decenios. Legislación y aspectos educativos. 10 Concepto actual de enfermería. 11 Campo de actuación de la enfermería. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL 5

7 Tema 1. Desarrollo de la enfermería a través de la historia. Etapas históricas del cuidado. Tema 2. Prehistoria y pueblos primitivos actuales. Tema 3. Sociedades arcaicas superiores: Mesopotamia, pueblo hebreo, Egipto, Persia y pueblos orientales (India, China y Japón). Asistencia sanitaria. Tema 4. El mundo clásico. Grecia y Roma. Instituciones sanitarias. Tema 5. El Cristianismo. Influencia del cristianismo en el cuidado del enfermo. Primeras cuidadoras. Tema 6. La Edad Media. Alta Edad Media y Baja Edad Media. Instituciones sanitarias. Influencia de las Cruzadas en el cuidado del enfermo. Figuras importantes de la enfermería. Tema 7. El Mundo moderno. Problemas de salud de la época. La enfermería en la Edad Moderna. Las Hijas de la Caridad. Tema 8. El Mundo Contemporáneo. La enfermería de la época. Diaconizas de Kaisserswerth. Florence Nightingale, su vida y obra. Cruz Roja Internacional. Organismos relacionados con la enfermería. Tema 9. Desarrollo de la enfermería en España. La enfermería hasta el siglo XIX. Desarrollo en los últimos decenios. Legislación y aspectos educativos. Tema 10. Concepto actual de enfermería. Tema 11. Campo de actuación de la enfermería. Febrero Febrero Febrero- Marzo Marzo Marzo-Abril Abril Abril Abril-Mayo Mayo Mayo Mayo -Junio 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clase magistral Método expositivo (grupo total < 40) CG1, CG3, CG6, CG7,CG8, CG9, CG12, CG18, CTG14, CTG21, CTG24, CTG25, CE12 CE Seminario Laboratorio/Taller Método expositivo (grupo total) Resolución de problemas (subgrupos <5) CG2, CG3, CG7, CG8, CG10, CG11, CG15, CG17, CG18, CTG1, CTG3, CTG5, CTG6, CTG7, CTG8, CTG11, CTG15, CTG16, CTG18, CTG23, CTG25, CE CTG1, CTG6, CTG Tutoría Resolución de problemas (Individual) CTG1, CTG3, CTG6, CTG8, CTG

8 Evaluación Evaluación (individual) CE12 CE Plataforma Virtual Trabajos/ Actividades CG3, CTG1, CTG2, CTG3, CTG6, CTG Trabajos de grupo Aprendizaje cooperativo (subgrupos < 5) CG3, CG11, CG15, CTG2, CTG7, CTG8, CTG9, CTG10, CTG13, CTG16, CTG19, CTG20, CTG Trabajo Individual Aprendizaje (individual) CB3, CB11, CB15, CTG2, CTG7, CTG8, CTG9, CTG15, CTG16, CTG17, CTG19, CTG Estudio Aprendizaje (individual) CG1, CG3, CG6, CG9, CTG2, CTG9, CTG15, CTG17, CTG Total horas SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Clases expositivas. Exámenes tipo test. 60% Elaboración de informes y trabajos de revisión. Comentarios y ejercicios de prácticas y casos clínicos. Grado de ajuste al esquema y principios planteados + exposición oral. 20% Grado de ajuste al esquema y principios planteados. 15% Tutorías individuales. Seguimientos de metas y objetivos. 5% 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica García Martín-Caro, C. y Martínez Martín, M. L. "Historia de la enfermería: evolución histórica del cuidado enfermero". Madrid. Elsevier Potter, Patricia A. "Fundamentos de enfermería". Madrid. Elsevier Villalba, M. "Manual de la enfermería". Barcelona. Océano

9 Bibliografía complementaria Donahue, P. "Historia de la enfermería".. Barcelona. Doyma Marriner, A. y col. "Modelos y Teorías de Enfermería". Madrid. Elsevier España SA Domínguez Alcon C. "Los cuidados y la profesión de Enfermería en España". Madrid Ed. Pirámide Nightingale, F. "Notas sobre enfermería. Qué es y qué no es". Barcelona. Salvat Eseverri Chaverri C.- "Historia de la Enfermería española e hispanoamericana". Barcelona. Ed. Salvat Hernández-Conesa J. "Historia de la Enfermería. Un análisis histórico de los cuidados de Enfermería". Madrid McGraw Hill-Interamericana Siles J. "Historia de la Enfermería". Alicante. Ed. Aguaclara Ventosa Esquinaldo F. "Historia de la Enfermería española". Madrid. Ed. Ciencia Laín Entralgo, P. "Historia de la medicina". Barcelona. Manuales Salvat OBSERVACIONES 8