CULTURA CLÁSICA OBJETIVOS

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1 OBJETIVOS CULTURA CLÁSICA La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan: 1. Introducirse en el estudio del mundo clásico a partir de los referentes actuales. 2. Conocer y utilizar con soltura terminología científico-técnica de origen grecolatino. 3. Disponer de criterios de orientación para comprender fenómenos culturales (literarios, artísticos, políticos, filosóficos, científicos y científicos-técnicos) de raíz grecolatina. 4. Desarrollar la capacidad de razonamiento y de crítica mediante el conocimiento de nuestra tradición cultural. 5. Valorar las aportaciones hechas por griegos y romanos a la civilización europea universal. 6. Reconocer la riqueza cultural inherente a la diversidad lingüística, advirtiendo el origen común de la mayoría de las lenguas de España en Europa. 7. Constatar el influjo de las lenguas clásicas en lenguas no derivadas de ellas. 8. Verificar la pervivencia de la tradición clásica en las culturas modernas. 9. Consolidar la formación básica en el área lingüística, con el fin de poder manejar la lengua culta, oral y escrita. 10. Utilizar adecuadamente las fuentes de las que se pueden extraer informaciones valiosas sobre nuestra tradición clásica, contando entre ellas las tecnologías de la información y de la comunicación. 11. Reconocer las principales divinidades del Panteón olímpico. 12.Situar la civilización griega y romana en el espacio y tiempo. 13. Reconocer los rasgos de la literatura grecorromana en manifestaciones posteriores.

2 14.Adquirir técnicas y hábitos de estudio que favorezcan el trabajo individual y colectivo, e incrementar la capacidad de razonamiento y análisis crítico mediante la reflexión sobre aspectos significativos del mundo clásico y su comparación con los del mundo actual. 15.Desarrollar habilidades de búsqueda, selección y utilización adecuada y crítica de diversas fuentes de información para el conocimiento y comprensión de la tradición clásica, contando entre ellas las tecnologías de información y de la comunicación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Valorar cómo se han transmitido los textos clásicos desde el mundo clásico. 2. Reconocer los rasgos de la épica griega en manifestaciones posteriores. 3. Utilizar términos cultos y expresiones grecolatinas. 4. Discernir entre mito e historia. 5. Reconocer el origen común de las lenguas románicas y su extensión. 6. Identificar el papel del ejército romano como factor de romanización. 7. Reconocer similitudes y diferencias referidas al ámbito familiar, la educación y otros aspectos relacionados con las familias griegas y romanas. 8. Buscar y reconocer información en Internet sobre diversos temas. 9. Reconocer en las localidades vestigios del pasado.

3 C R I T E R I O S D E E V A L U A C I Ó N Y E S T Á N D A R E S D E APRENDIZAJE EVALUABLES Bloque 1. Geografía 1. Localizar en un mapa hitos geográficos y enclaves concretos relevantes para el conocimiento de las civilizaciones griega y romana. 2. Describir los diferentes marcos geográficos en los que se desarrollan las civilizaciones griega y romana a lo largo de su historia. Bloque 2. Historia 1. Identificar, describir y explicar el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana. 2. Conocer las principales características de los diferentes periodos de la historia de Grecia y Roma, elaborar y saber situar en un eje cronológico hechos históricos Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúan en distintos periodos las civilizaciones griega y romana, delimitando su ámbito de influencia, estableciendo conexiones con otras culturas próximas y ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica Enumera aspectos del marco geográfico que pueden ser considerados determinantes en el desarrollo de las civilizaciones griega y latina aportando ejemplos para ilustrar y justificar sus planteamientos Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente, poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas Distingue con precisión, las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma, nombrando y situando en el tiempo los principales hitos asociados a cada una de ellas Explica el proceso de transición que se produce entre diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma, describiendo las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras Elabora ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes, consultando o no diferentes fuentes de información Sitúa dentro de un eje cronológico el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana, seña-

4 3. Conocer las características y la evolución de las clases sociales en Grecia y Roma. 4. Conocer las características fundamentales de la romanización de Hispania. lando distintos periodos e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones Describe las principales características y la evolución de los distintos grupos que componen las sociedades griega y romana Explica la romanización de Hispania, describiendo sus causas y delimitando sus distintas fases. Bloque 3. Religión 1. Conocer los principales dioses de la mitología grecolatina. 2. Conocer los mitos y héroes grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales. 3. Conocer y comparar las características de la religiosidad y religión grecolatina con las actuales. Bloque 4. Arte 1. Conocer las características fundamentales del arte clásico y relacionar manifestaciones artísticas actuales con sus mode Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia, explicando su genealogía y estableciendo las relaciones entre los diferentes dioses Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros Señala semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa Enumera y explica las principales características de la religión griega, poniéndolas en relación con otros aspectos básicos de la cultura helénica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Distingue la religión oficial de Roma de los cultos privados, explicando los rasgos que les son propios Reconoce las características esenciales de la arquitectura griega y romana identificando el orden arquitectónico al

5 los clásicos. 2. Conocer y saber localizar los principales monumentos clásicos del patrimonio español y europeo. Bloque 5. Literatura 1. Conocer las principales características de los géneros literarios grecolatinos y su influencia en la literatura posterior. que pertenecen distintos monumentos en imágenes no preparadas previamente utilizando elementos visibles para razonar su respuesta Reconoce esculturas griegas y romanas en imágenes no preparadas previamente encuadrándolas en un periodo histórico identificando en ellas motivos mitológicos, históricos o culturales Realiza ejes cronológicos situando en ellos aspectos relacionados con el arte grecolatino y asociándolos a otras manifestaciones culturales o a hitos históricos Describe las características, los principales elementos y la función de las grandes obras públicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su importancia para el desarrollo del Imperio y su influencia en modelos urbanísticos posteriores Localiza en un mapa los principales monumentos clásicos del patrimonio español y europeo, identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronología aproximada Comenta textos sencillos de autores clásicos, identificando a través de rasgos concretos el género y la época a la que pertenecen y asociándolos a otras manifestaciones culturales contemporáneas. Bloque 6. Lengua/Léxico 1. Conocer la existencia de diversos tipos de escritura, distinguirlos y comprender sus funciones. 2. Conocer el origen del alfabeto y distinguir distintos tipos de alfabetos usados en la actualidad. 3. Reconocer la presencia de elementos de los alfabetos griego y latino en los alfabetos actuales Reconoce diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza y su función y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros Nombra y describe los rasgos principales de los alfabetos más utilizados en el mundo occidental, explicando su origen y diferenciándolos de otros tipos de escrituras Explica la influencia de los alfabetos griego y latino en la formación de los alfabetos actuales señalando en estos últimos la presencia de determinados elementos

6 tomados de los primeros. 4. Conocer el origen común de diferentes lenguas. 5. Identificar las lenguas europeas romances y no romances y localizarlas en un mapa. 6. Identificar el origen grecolatino del léxico de las lenguas de España y de otras lenguas modernas Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas, señalando los idiomas modernos que se derivan de cada una de ellas y señalando aspectos lingüísticos que evidencian su parentesco Identifica las lenguas que se hablan en Europa y en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan Explica los procesos de evolución de algunos términos desde el étimo latino hasta sus respectivos derivados en diferentes lenguas romances describiendo algunos de los fenómenos fonéticos producidos e ilustrándolos con otros ejemplos Demuestra el influjo del latín y el griego sobre las lenguas modernas sirviéndose de ejemplos para ilustrar la pervivencia en estas de elementos léxicos morfológicos y sintácticos heredados de las primeras. Bloque 7. Pervivencia en la actualidad 1. Reconocer la presencia de la civilización clásica en las artes, en las ciencias y en la organización social y política. 2. Reconocer la influencia de la historia y el legado de la civilización de Grecia y Roma en la configuración política, social y cultural de Europa. 3. Realizar trabajos de investigación sobre la pervivencia de la civilización clásica en el entorno, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. 1.1 Reconoce referencias mitológicas directas o indirectas en las diferentes manifestaciones artísticas, describiendo, a través del uso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que en cada caso se asocian a la tradición grecolatina Establece paralelismos entre las principales instituciones políticas sociales y culturales europeas y sus antecedentes clásicos Analiza y valora críticamente la influencia que han ejercido los distintos modelos políticos, sociales y filosóficos de la antigüedad clásica en la sociedad actual Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para recabar información y realizar trabajos de investigación acerca de la pervivencia de la civilización clásica en nuestra cultura.

7 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación en Cultura Clásica se ha relacionado con el grado de adquisición de las competencias básicas del alumno, a través de todas las actividades que lleve a cabo durante el curso. Se especifica a continuación los diferentes instrumentos de evaluación llevados a cabo en el aula y la calificación de los mismos conformando así la nota final de cada evaluación: 40% 1. Prueba SUMATIVA. La estructura de dicha prueba consistirá en una serie de preguntas (entre 5 y 10) en la que el alumno deberá desarrollar, explicar, relacionar, comparar, definir, identificar reconocer, analizar o situar cronológicamente los diversos contenidos de la materia. 40% 2. Actividades TIC 3. Trabajo autónomo 4. Participación en clase 5. Trabajos en grupo 20% 6. Dossier de trabajo personal 7. Experiencias-investigaciones Si una vez aplicados los porcentajes la nota resultante fuera decimal, se redondearía al alza a partir de 0,75, si el trabajo y la actitud del alumno han sido positivos. Si resultara inferior a 0,75 no se tendrán en cuenta los decimales. Para los alumnos que superen el número de faltas sin justificar, la nota en evaluación se calculará tomando el valor 0 para la evaluación continua y 50%

8 para la prueba sumativa. En recuperación deberán entregar, además, el plan de trabajo propuesto por el profesor. Se evaluará negativamente: Se valorará la expresión escrita y oral, la puntuación y la capacidad de síntesis y, de acuerdo con la decisión adoptada por el Claustro, las faltas de ortografía en las pruebas escritas del alumno, descontarán de la calificación final 0,5 puntos por cada cinco faltas de tildes y 0,1 por cada falta de letra, hasta un máximo de 2 puntos por prueba. Es imprescindible respetar las normas de presentación, acordadas por el Claustro, en cuanto a la realización de trabajos y su fecha de entrega, de no ser así, no se recogerá ningún trabajo. La inasistencia en un porcentaje mayor al 60% desde el último examen de la tercera evaluación, se penalizará con 1 punto. La inasistencia a actividades obligatorias en horario escolar no justificadas, o pobremente justificadas, será penalizada con el descuento de 1 punto en la nota de evaluación. RECUPERACIONES: Los alumnos evaluados negativamente se examinarán sólo de aquellas evaluaciones que tengan suspensas. La recuperación de cada una de las tres evaluaciones se llevará a cabo a través de una prueba escrita similar a la de evaluación sobre los contenidos de las unidades estudiadas en cada una de ellas. No se tendrá en cuenta la evaluación continua.

9 JUNIO: Deberán presentarse todos los alumnos con alguna/as evaluaciones suspensas. Realizarán una prueba escrita de cada una de las evaluaciones en las que obtuvieran una calificación negativa, siendo dicha prueba similar a la de la sumativa de la evaluación. La calificación final de la asignatura será el promedio de las calificaciones obtenidas en cada una de las evaluaciones, siempre que estén aprobadas, y estará expresada en la escala numérica del 1 al 10 sin decimales, considerándose positivas las calificaciones superiores o igual a 5, y negativas las inferiores a 5. Si la nota resultante fuera decimal se redondeará al alza a partir de 0,75, si el trabajo y la actitud del alumno han sido positivos. Si resultara inferior a 0,75 no se tendrán en cuenta los decimales. No se contempla la posibilidad de presentarse para subir nota a los alumnos con todas las evaluaciones aprobadas. SEPTIEMBRE: Los alumnos suspensos en junio deberán examinarse de toda la materia en la convocatoria de septiembre. La estructura de dicha prueba será similar a la de junio, siendo requisito imprescindible obtener un 5 para aprobar la materia.