TIC2.0: Aplicación en el Aula

Transcripción

1 TIC 20. Ministerio deeducación,culturay Deporte TIC2.0: Aplicación en el Aula Guíadel alumnado Instituto Nacional de TecnologíasEducativas yde Formación del Profesorado 2012

2 TI C 2.0: Aplicación en el Aula Guía del alumno Presentación El modelo de este curso está basado en el proyecto EDA de Experimentación DidácTICa en el Aula desarrollado en los últimos años por el Área de Experimentación e Innovación del INTEF (Ministerio de Educación) y que propone una experimentación en el aula usando herramientas TIC con una metodología que implica una participación activa del alumnado en el uso de estas herramientas. Una de las principales conclusiones de este proyecto es que después de una aplicación prolongada en el aula, el profesorado participante pierde el posible miedo a utilizar esta metodología, comprueba que los resultados son iguales o mejores pero nunca peores, que el alumnado está más motivado y por tanto, un porcentaje muy elevado se anima a continuar usando las TIC en el aula. La orientación que propone este curso pretende ahondar en estas cuestiones metodológicas. La propia naturaleza de este modelo hace que el curso deba basarse, fundamentalmente, en el trabajo real en el aula del propio profesor o profesora, pues es éste el que debe de descubrir cuáles son las mejores estrategias que funcionan para su grupo, asignatura y nivel. Esta experimentación debe de estar asesorada por profesores que usen habitualmente las TIC con sus alumnos y a la vez contar con una tutorización que pueda solventar las pequeñas dudas metodológicas y técnicas que puedan irse produciendo. También es importante realizar el trabajo de manera colaborativa, abierta y transparente de forma que las propuestas de unos profesores puedan servir de guía o fuente de inspiración a otros. Objetivos Los objetivos de este curso son: Enseñar al profesorado estrategias de utilización de las TIC en el aula. Detectar las dificultades, de todo tipo, que surjan al utilizar el ordenador como medio de aprendizaje de forma continuada. Ministerio de Educación, Cultura y Depo INTEF 1

3 Detectar las ventajas de los distintos modelos de implantación de las TIC, ultraportátiles, un ordenador por dos alumnos, etc así como posibles mejoras para su correcta implantación. Dar a conocer ciertas herramientas de la web 2.0 que permitan ayudar a organizar los recursos. Promover en el profesorado una aplicación prolongada que desmitifique el uso de las TIC y ayude a comprobar que los resultados académicos pueden mejorar con esta metodología. Analizar la actitud de los alumnos ante una nueva forma de aprendizaje y diagnosticar sus efectos. Los materiales Estos materiales han sido creados con la intención de prestar ayuda al profesorado que quiere usar las TIC en el aula de forma continuada. Las prácticas sugieren los pasos que deben darse a la hora de diseñar una actividad que emplea las nuevas tecnologías y que son: planificar la actividad, elegir y diseñar los materiales, seleccionar las estrategias metodológicas y evaluar. En este curso se parte de la base de que cada profesor o profesora es el que debe de elegir cuál es la mejor forma de usar las TIC en función de su alumnado, los contenidos a trabajar y sus propios gustos y conocimientos, por ese motivo está planteado en forma de aplicación práctica y se ofrecen propuestas muy diversas, así se presentan numerosos ejemplos que proponen distintas formas de utilización de las TIC y de estrategias metodológicas que ya han usado anteriormente otros profesores interesados en incorporar las nuevas tecnologías a sus clases. Estructura de los contenidos Los contenidos se distribuyen en cuatro prácticas más una tarea inicial de presentación y conocimiento de la plataforma donde se desarrollará el curso. Asimismo, y aunque el objetivo de este curso no es la elaboración de recursos, se incluyen también pequeños tutoriales de diversas herramientas web 2.0 que pueden ser útiles a la hora de aplicar esta metodología en clase. Las prácticas propuestas en el curso son las siguientes: Práctica 0: Conocer el proyecto EDA Esta práctica es muy sencilla y tiene por objetivo familiarizarse con la web del Proyecto EDA para conocer experiencias anteriores de otros profesores y entender un poco más cuáles son los objetivos de este curso. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte INTEF 2

4 Práctica 1: Planificación Consiste en la elaboración de un proyecto de experimentación. Se realizará una descripción del grupo con el que se va a trabajar, se elegirán los contenidos a desarrollar, la temporización de uso del ordenador y, sobre todo, se determinarám los objetivos que pretenden conseguirse con el uso de las TIC en clase. Práctica 2: Materiales En esta segunda práctica se preparará el material TIC que se usará en clase. Se proponen diferentes modelos como blogs, webs o wikis que podrán usarse para ordenar los recursos que vayan a emplearse y/o proponer diferentes actividades a nuestro alumnado. También podrán usarse plataformas de contenidos como moodle u otras disponibles en los centros. En esta práctica se diseñará también el material complementario para el alumnado así como el que vaya a usarse en la evaluación. Práctica 3: Aplicación en el Aula La unidad, o unidades preparadas, deberán de utilizarse en clase durante un tiempo aproximado de seis semanas. Durante este proceso se elaborará un pequeño diario que permita ir corrigiendo las diversas estrategias metodológicas empleadas. En los materiales del curso se proponen ejemplos de uso de las TIC en el aula por parte de profesorado más experimentado. Práctica 4: Evaluación Para finalizar todo el proceso se realizará una evaluación de todo el proceso tanto por parte del profesorado implicado como del alumnado participante. Metodología Es un curso eminentemente práctico se sigue una metodología de proyectos de trabajo. Lo más importante es que cada profesor utilice los recursos, la información, los ejemplos y las sugerencias que se ofrecen en las prácticas para diseñar su propio plan de aplicación en el aula con total libertad, contando siempre con la ayuda del tutor para resolver dudas o problemas que vayan surgiendo. En cada práctica se realiza un proyecto, y según de qué práctica se trate habrá que enviar al tutor un documento que recoja cada parte del proceso de la experiencia. Con objeto de que los alumnos se adapten bien a esta metodología es necesario que la experiencia sea significativa, es decir, que tenga una cierta continuidad en el tiempo, aunque a veces haya que alternar sesiones con y sin ordenadores. La duración debe ser aproximadamente de seis semanas con unas sesiones en Ministerio de Educación, Cultura y Deporte INTEF 3

5 las que los alumnos usen el ordenador, en función por supuesto de la carga lectiva semanal de la asignatura. Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 3.0 License Ministerio de Educación, Cultura y Deporte INTEF 4