UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA FACULTAD DE ARTES. Vicerrectora Académica Dirección de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA FACULTAD DE ARTES Vicerrectora Académica Dirección de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente PROGRAMA FORMATIVO CARRERA DE PEDAGOGÍA EN MÚSICA Módulo: FLAUTA SOPRANO JULIO

2 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO NOMBRE DEL PROGRAMA Flauta Soprano APM 2936 FORMATIVO TOTAL DE CRÉDITOS 3 DOCENTE RESPONSABLE Javiera Portales M. DATOS DE CONTACTO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA El análisis de las exigencias actuales en la educación musical a nivel escolar nos muestra la urgencia del quehacer musical de calidad por parte de los estudiantes, es decir la ejecución instrumental y vocal como prioridad en el aula, privilegiando la experiencia vivencial de la música, más allá de la adquisición de contenidos teóricos. Para esto se hace fundamental que el profesor de Música maneje los conceptos básicos de la ejecución de s melódicos y armónicos de uso común en los establecimientos educacionales para poder guiar de la mejor manera posible a sus estudiantes abarcando repertorios de música occidental, chilena y latinoamericana. Uno de los s más utilizados en este contexto es la flauta dulce, melódico por excelencia sobre todo en los niveles básicos de la enseñanza, estando presente en las clases de aula, talleres y agrupaciones escolares, donde la labor del profesor de música se vuelve indispensable para ayudar a elevar el nivel técnico de la interpretación de la flauta otorgándole así valor y sentido en la vida escolar y en la comunidad. Ante esta situación se hace indispensable que la carrera de Pedagogía en Educación Musical brinde una sólida base para el futuro docente en las técnicas de ejecución del además de recursos metodológicos y creación de material musical chileno y latinoamericano para aplicar en el aula. El programa de la asignatura Flauta Soprano, se plantea como un primer acercamiento a una correcta ejecución de la flauta dulce como base para un posterior estudio de diferentes tipos de ensambles, como por ejemplo, consort de flautas. UNIDAD COMPETENCIA GENERAL Ejecuta y adapta repertorios instrumentales de música europea occidental, chilena y latinoamericana en la flauta dulce N SUB UNIDADES DE COMPETENCIA 1 Conoce y aplica elementos técnicos básicos de la ejecución de la flauta dulce 2 Decodifica los elementos propios del lenguaje musical europeo occidental a través del 3 Adapta melodías chilenas y latinoamericanas para flautas dulces soprano y su 2

3 posterior aplicación en el aula. SUB UNIDAD DE COMPETENCIA 1 Conoce y aplica elementos técnicos básicos de la ejecución de la flauta dulce RESULTADO DE APRENDIZAJE El estudiante es capaz de ejecutar la flauta dulce aplicando los elementos básicos de la técnica del (articulación, fraseo, sonido y afinación. SABER Técnicas básicas de la emisión de sonido en la flauta dulce RANGO DE CONCRECIÓN DE RÚBRICA Ejecuta correctamente el musical aplicando los elementos básicos de técnica. MEDIOS, RECURSOS Y ESPACIOS Flauta dulce soprano digitación barroca. 2 Decodifica los elementos propios del lenguaje musical europeo occidental a través del El estudiante es capaz de leer partituras, decodificando los elementos del lenguaje musical, aplicándolo en la ejecución de la flauta Nociones básicas de lectura musical y digitaciones en dos octavas para flauta Aplica correctamente los conocimientos de lectura musical en la ejecución del Ejercicios de lectura musical. 3 Adapta melodías chilenas y latinoamericanas para flautas dulces soprano y su posterior aplicación en el aula. El estudiante es capaz de escribir adaptaciones para dos o más flautas dulces soprano basándose en melodías de origen chileno y latinoamericano. Nociones básicas de armonización a dos voces, tesitura y recursos expresivos básicos del Adapta melodías simples aplicando el conocimiento técnico de la ejecución del Pc, software de edición de partituras. PLAN DE EVALUACIONES Evaluación Tipo Porcentaje Características y Plazo Parcial Formativa presencial 20% Muestra del avance individual clase a clase Integral Sumativa presencial 40% Muestra del trabajo individual y grupal por módulo mensual. Portafolio Sumativa plataforma 10% Muestra de adaptaciones musicales el software de edición musical. Entrega online. Presentación examen Sumativa presencial. RÚBRICA DE EJECUCIÓN DEL INSTRUMENTO 30 % Presentación final de repertorios individuales y grupales. 3

4 Ítem No logrado (0 pto.) Insuficiente (10 ptos.) Ítem No logrado (0 pto.) Afinación No mantiene afinación individual ni en conjunto al ejecutar el repertorio. Es capaz de mantener una afinación en el repertorio individual. Es capaz de mantener una afinación en la mayoría de las piezas. Mantiene afinación en la mayoría y/o totalidad de las piezas ejecutadas, tanto individual como grupalmente. Lectura y digitación. No realiza una lectura correcta de las partituras con el Es capaz de leer con el algunos fragmentos de la partitura. Lectura y digitación. No realiza una lectura correcta de las partituras con el Articulación No aplica articulaciones correspondientes a la pieza. flauta aplicando al menos un tipo de articulación. flauta realizando distintos tipos de articulación. flauta realizando distintos tipos de articulación según corresponda al repertorio o ejercicio, coordinando con la digitación. Sonido flauta con un sonido débil y/o destemplado. flauta con un sonido cubierto. flauta con proyección de sonido. flauta manteniendo proyección y es capaz de combinar sonidos opacos y brillantes. Trabajo en equipo No trabaja en equipo. Trabaja en equipo durante la clase cuando se le indica. Trabaja en equipo durante la clase y fuera de ella para preparar las evaluaciones en dúos. Trabaja en equipo todas las clases y también fuera de ella generando espacios de estudio y retroalimentación permanentes. 4

5 ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS RECURSOS DIDÁCTICOS Lectura de ejercicios técnicos y repertorios a una o más flautas dulces sopranos. Trabajo de articulaciones básicas de la flauta dulce aplicados en el repertorio y ejercicios. Práctica de emisión de diferentes tipos de sonido. Ejercicios de Afinación en el aplicado a diversos repertorios. Adaptación de melodías a dos voces para flauta dulce soprano para contexto escolar. ACTIVIDADES: SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Conocer a través del solfeo elementos básicos de la lectura en llave de sol y ritmos binarios y ternarios simples. Conocer por escrito distintas grafías tradicionales de articulación (portato, legato, stacato) en la flauta dulce además de los tipos de ataque de lengua (duro y blando) escuchando diversos ejemplos donde se apliquen. Conocer a través de la audición diferentes tipos de sonidos que se pueden emitir con el y su respectiva técnica para lograrlo. Conocer a través de la audición diferentes ejemplos de afinación aplicado en repertorio de diversos tipos de agrupaciones donde participe la flauta dulce. Conocer diferentes tipos de repertorio además dificultades técnicas básicas y registro del Aplica conocimientos básicos de lectura musical en la ejecución con el, leyendo ejercicios y repertorios en un registro de 2 octavas, con ritmos binarios y ternarios simples. Ejecuta con el distintos tipos de articulación y ataques a través de la lectura e imitación de ejercicios y repertorios donde se apliquen. Practica diferentes tipos de emisión de sonido en la flauta, explorando dinámicas, colores y efectos Ejercita la afinación de las alturas e intervalos de manera individual y grupal en diversos tipos de repertorio. Aplica conocimientos básicos de lectoescritura musical en la adaptación escrita de melodías a dos voces. Realizar un estudio acucioso y constante de los ejercicios y repertorios entregados, tanto de manera individual como grupal mostrando sus avances clase a clase. Participar activamente en los ejercicios de imitación en clase basándose en la lectura previa de ejercicios entregados. Ser constante en la práctica y estudio de los ejercicios de sonido y aplicarlos en la ejecución de repertorio. Realizar ejercicios con paciencia y perseverancia para lograr un desarrollo de la afinación individual y grupal. Valorar distintos tipos de repertorio y la importancia de insertar y aplicar en el aula a través de la flauta dulce. CALENDARIZACIÓN FECHA TEMA O CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA 5

6 Semana 1-2 Semana 3-4 Semana 5-6 Semana 7-8 Semana 9-10 Semana Semana Semana PERFIL DOCENTE Postura, relajación y Emisión. Digitaciones y lectura con sobre escala de DoM. Articulaciones básicas. (Portato, Legato,Stacato) Construcción de distintos tipos de sonido. Afinación a dos y más voces. Recursos y elaboración de arreglos simples a dos voces. Recursos básicos para la metodología de la enseñanza de la flauta dulce escolar. Integración de elementos trabajados anteriormente. The Modern flute Mirka Zeiner, Elke. (2002) Manual de ejercicios para la iniciación en la ejecución de la flauta dulce. (Editorial Universidad de Playa Ancha) Zimmermann, Manfredo (1994) Die Altblockflöte. Ed. Ricordi. Repertorio renacentista Tratados de armonía y apuntes. Material recopilado y elaborado por la profesora. Bibliografia anteriormente indicada. Profesor de música y flautista que se desenvuelva como docente en contextos escolares y como intérprete de flauta dulce en diversos tipos agrupaciones musicales. SUB UNIDAD DE COMPETENCIA 1 Conoce y aplica elementos técnicos básicos de la ejecución de la flauta dulce 2 Decodifica los elementos propios del lenguaje musical europeo occidental a través del 3 Adapta melodías chilenas y latinoamericanas para flautas dulces soprano y su posterior aplicación en el aula. HORAS PRESENCIALES SUB UNIDAD DE COMPETENCIA HORAS PRESENCIALES 6