Secuencia Didáctica de Lenguaje escrito. Tercero de preescolar.

Transcripción

1 Secuencia Didáctica de Lenguaje escrito. Tercero de preescolar.

2 Los niños elaboraron un registro en el que representaron de manera gráfica los fenómenos naturales observados en la escuela.

3 Los niños ya escriben de manera convencional su nombre completo. Copian de la pizarra mensajes con intención, en este caso el título de su libro.

4 En este momento del registro se implementó la escritura por sí misma.

5 Registro del proceso del crecimiento de un pollito.

6 Registro del crecimiento de una planta.

7 Registro empleando la escritura por sí misma de los tres estados del agua.

8 En esta actividad de Mi álbum de tercero de preescolar, los niños tuvieron que dibujar y escribir el nombre de un compañero. Realizamos intercambio de gafetes en los que los niños copiaron el nombre del compañero al que eligieron.

9 Actividad de Mi álbum : mi actividad favorita. Los niños tuvieron la libertad de emplear las letras que quisieran para escribir lo que más les gusta.

10 Se puede observar en esta imagen que la niña ya escribe su nombre convencional y está cerca de dominar la palabra portafolio. Elaboración de portafolio de evidencias empleando la escritura por sí misma.

11 Elaboración del portafolio de evidencias Grado de tercero de preescolar.

12 Empleo del Alfabeto Móvil En esta actividad los niños iban proponiendo las palabras que debían escribir empleando las letras del alfabeto.

13 Kamila Gabriela Los niños solicitaron poder reproducir su nombre.

14 Avril Escritura del nombre propio.

15 Los niños propusieron buscar las letras de su nombre en unas revistas.

16 Mi álbum Elaboración de un registro de una semana de trabajo con la ayuda de los padres a los que se les concientizó permitir que los niños empleen la escritura por sí mismos.

17 Elaboración de un registro de una semana de trabajo.

18 Registro de una semana de trabajo en el libro Mi álbum.

19 Jugando la lotería del abecedario, en la que los niños debían cantar el nombre de la letra, su sonido y buscar un nombre u objeto que empiece con esa letra.

20 Jugando la lotería del abecedario.

21 Jugando a la lotería del abecedario.

22 Clase de computación. Pudieron reconocer en el teclado las letras del ABECEDARIO, los números; y propusieron las palabras que querían escribir.

23 Clase de computación. Escritura del nombre propio.

24 Los mismos niños propusieron algunas de las palabras que querían escribir. Pidieron escribir los números en orden. Clase de computación.

25 Elaboración de una carta para enviarla por correo a mi amigo.

26 Se formaron parejas para que todos los niños pudieran escribir su carta, incluyendo el nombre del niño a quien escribirían la carta, el contenido y la firma del que lo escribió.

27 Elaboración de la rotulación de los sobres para poder enviarlos al correo.

28 En la oficina postal de correos de Umán, Yucatán. Cada padre de familia asistió al correo de la comunidad para poder comprar su sello postal y depositar la carta.

29 Recepción de las cartas en la Oficina de correos de la comunidad.

30 Recibiendo al cartero en el Jardín de Niños.

31 El cartero llegó durante la clase de educación física.

32 Emoción al recibir las cartas.

33 Abriendo las cartas.

34 Leyendo el contenido de las cartas.

35 Los niños estaban emocionados por que sí se pudo cumplir el proceso analizado anteriormente.

36 Celebración del 14 de Para celebrar este día se invitó a los padres de familia a escribirle una carta a sus hijos, en la que les expresaran su amor por ellos y les desearan un feliz día de San Valentín. febrero.

37 La maestra practicante del grupo leyó una por una las cartas, haciendo mención del niño al que estaba dirigida. Fue un momento de mucha emoción para los niños ya que fue una sorpresa, ellos no sabían de la carta.

38 Algunas de las cartas recibidas por los niños.

39 Cartas recibidas por los niños, elaboradas como sorpresa para celebrar el día de San Valentín.

40 En respuesta se acordó elaborar unas tarjetas de felicitación para los padres de familia, empleando la escritura por sí misma.

41 Los niños se muestran mucho más seguros al realizar la escritura por sí misma, ya que se han implementado actividades que la favorecen.

42 Algunas de las tarjetas elaboradas por los niños.

43 Tarjetas del día de San Valentín.

44 Algunas tarjetas de respuesta a las cartas de los padres de familia a sus hijos por el día de San Valentín.

45 Gracias.