PLANIFICACIÓN ANUAL. Primer Semestre

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1 PLANIFICACIÓN ANUAL Docentes: Asignatura: Nivel: Paula Romero Cynthia González Cristina Finch sociedad Segundo básico Unidad II Primer Semestre Unidades mensuales Objetivo de la Unidad Contenido mensual Indicadores de logro Marzo - Abril Unidad I Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los Se convivir con los demás. Respetar la juegos y en el trabajo escolar. propiedad de los Organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor Sé demostrar actitudes cívicas. demás. para todos (cuidar el espacio y las pertenencias comunes y Reconocen sus de sus pares) Cuidar el patrimonio y el medio ambiente. Sé valorar y respetar las normas. errores o acciones Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de incorrectas. algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y Sé valorar la labor de las evitar situaciones de riego. instituciones. Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicación, el mercado y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural. Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clases, plazas, parques, playa y calles, entre otros) reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad. Sé valorar nuestro patrimonio nacional. Sé cuidar los espacios públicos. Identifican algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural. Dan ejemplos de acciones que pueden dañar los espacios. Distinguen espacios públicos de espacios privados y dan ejemplos de ambos.

2 Mayo - Junio Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica. Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país. Observando imágenes, utilizando diversas fuentes y vocabulario geográfico adecuado (océano, rio, cordillera de los Andes y de la costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, cuidad y pueblo, entre otros.) Puntos de referencia y ubicación relativa en la realidad. Puntos de referencia y ubicación relativa en la realidad. Continentes y océanos. Dónde se ubica Chile? Aplicar categorías de ubicación relativa, como cerca de, lejos de, atrás de, delante de, arriba de, etc. Para ubicarse en planos simples. Leen simbología pictórica en planos. Elaboran planos simples de su entorno. Utilizando simbología no convencional, cuidando que se ajuste a la realidad observada. Distinguen paisajes representativos de las distintas zonas del país.

3 Segundo Semestre UNIDADES MENSUALES Objetivo de la Unidad Contenidos Indicadores de logros Julio - Agosto Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile Paisajes Zona norte. Describen paisajes de las según su ubicación en la zona norte, centro y sur Paisaje zona central. zonas norte, centro y sur del país. Observando imágenes, utilizando diversas Paisaje zona sur. Unidad III fuentes y vocabulario geográfico adecuado Patrimonio Natural. Relacionan vegetación y (océano, rio, cordillera de los Andes y de la costa, Ubicación de paisaje de fauna con los diversos desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, Chile. paisajes de las zonas fiordo, lago, cuidad y pueblo, entre otros.) Localización de pueblos naturales originarios. Asocian las Reconocer diversas expresiones del patrimonio Espacio geográfico de los características de los natural de Chile y de su región, como paisajes, pueblos originarios. paisajes con su ubicación flora y fauna característica y parques nacionales, en las distintas zonas de entre otros. chile. Unidad IV Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte- centro- sur Septiembre- Octubre Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, viviendas, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros. Nómades de la cordillera. Nómades del mar. Sedentarios de los valles y quebradas. Sedentarios de la isla de Rapa Nui. Ubicación actual de los pueblos indígenas chilenos. Localizar en un mapa de chile la ubicación de los distintos pueblos originarios prehispánicos Asocian los pueblos originarios con su respectiva ubicación en la zona norte, centro o sur de chile. Ilustran y comparan modelos de vivienda de los pueblos. Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, distinguiendo entre nómades y sedentarios. Localizar en el mapa de

4 Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte- centro- sur. Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspecto que han cambiado. Los pueblos indígenas en la actualidad. Comparar modos de vida. chile la ubicación de los distintos pueblos originarios prehispánicos Asocian los pueblos originarios con su respectiva ubicación en la zona norte, centro sur Reconocer el modo de vida actual de algunos pueblos indígenas y lo comparan con el periodo precolombino. Comparar viviendas, costumbres y tradiciones entre el pasado y el presente. Unidad V Noviembre- Diciembre Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, árabes y latinoamericanas a diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia. Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicación y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural. Aporte de los pueblos originarios. Aporte de los españoles. Aporte de los inmigrantes. El patrimonio cultural. Patrimonio de la Humanidad. Explican que la sociedad chilena es diversa ya que se ha conformado a partir del aporte de inmigrantes de diversas naciones a lo largo del tiempo. Identifican personas de origen extranjero que han aportado en diversos ámbitos de la cultura chilena. Nombran colonias extranjeras residentes en Chile. Explican la importancia

5 de los medios de transporte para trasladarse de un punto a otro y trasladar diversos productos. Explican la importancia de los medios de comunicación para trasmitir información relevante a la comunidad.