ESCUELA ROMILIO ARELLANO TRONCOSO - LAS CABRAS

Transcripción

1 1 REPUBLICA DE CHILE - MINISTERIO DEL INTERIOR I.MUNICIPALIDAD DE LAS CABRAS Escuela Romilio Arellano Troncoso Arturo Pérez Canto N 640 Las Cabras Fono: 072-2/ romilio.arellano@educacionlascabras.cl PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI Las Cabras 2014

2 2 I) IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO Nombre del establecimiento : Escuela Básica Romilio Arellano Troncoso Dirección : Av. Arturo Pérez Canto N 640, Las Cabras. Rol Base de Datos : Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado : N del 16 de Noviembre del año Correo electrónico : romilio.arellano@educacionlascabras.cl Niveles Educativos : - Educación Parvularia - Educación General Básica Jornada : Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) Horarios : Mañana: 08:00 hrs. (Ingreso) Tarde: 15:30 hrs. (Salida) ASPECTOS CURRICULARES NIVELES DECRETOS DECRETO EVALUACION NB1 1 y 2 Básico N 625 / 2003 N 511 / 1997 NB2 3 y 4 Básico N 625 / 2003 N 511 / 1997 NB3 5 Básico N 220 / 1999 N 511 / 1997 NB4 6 Básico N 81 / 2000 N 511 / 1997 NB5 7 Básico N 481 / 2000 N 511 / 1997 NB6 8 Básico N 92 / 2002 N 511 / 1997

3 3 II) DESCRIPCION UNIDAD EDUCATIVA a) PRESENTACION DEL CENTRO EDUCATIVO La Escuela Básica Romilio Arellano Troncoso, fue fundada en el año 1932, y lleva el nombre de un destacado docente de la comuna, se encuentra ubicada en la Región de O Higgins, Provincia de Cachapoal, comuna de Las Cabras, siendo su dirección, calle Arturo Pérez Canto N 640. El establecimiento educacional entrega un servicio educativo desde Pre-Kínder a Octavo Año de Educación General Básica; atendiendo a niños y niñas del Programa de Integración Escolar (PIE); respondiendo de esta forma a las Necesidades Educativas Especiales de sus alumnos y alumnas, entregando respuestas educativas a la diversidad dentro de la comunidad escolar. La Escuela posee una estructura organizacional que está formada por: el Director, encargada de Inspectoría General, Jefe de Unidad Técnico Pedagógica (U.T.P.); docentes, Educadoras de Párvulos; Asistentes de Educación, personal administrativo que colabora con la función pedagógica. El universo de alumnos y alumnas que se atiende en nuestra escuela proviene de un estrato socioeconómico bajo, debido a que pertenecen a familias cuyos padres y/o jefes de hogar ejecutan labores de temporada en la agricultura y fruticultura de la zona, y en otros casos realizan funciones de mantención en zonas y lugares turísticos de la comuna.

4 4 b) ANALISIS DEL ENTORNO DEL ESTABLECIMIENTO La Escuela Romilio Arellano Troncoso de Las Cabras, se encuentra ubicada en el sector urbano de la comuna y recibe alumnos y alumnas provenientes de sectores urbanos, rurales y de otros sectores cercanos a la comuna (Peumo, Pichidegua). El contexto familiar y social de nuestros alumnos y alumnas refleja un nivel socio económico bajo, de acuerdo al Indice de Vulnerabilidad Escolar (IVE), que entrega la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB). Respecto al entorno cultural, es bastante exiguo, y no se presentan eventos artísticos y/o culturales con frecuencia, sin embargo, la escuela participa en actividades culturales cuando se ejecutan algunos convenios con instituciones y redes locales, para acercar la cultura a nuestros estudiantes. La Escuela Romilio Arellano Troncoso, es una institución educativa que se caracteriza por considerar a sus alumnos y alumnas como centro de todo el quehacer pedagógico fundamentado esto en una visión humanista que procura la formación de un ser integral, pleno de valores socialmente aceptados. Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que involucra a todos sus participantes: alumnos, profesores y apoderados; en una dimensión plenamente formativa y eje de todo el trabajo curricular. La Escuela hace suya la idea de igualdad de oportunidades a sus alumnos y apoderados, sin discriminación alguna, encarnando así los principios que promueve la política educacional. Reconoce que la familia tiene un compromiso concreto en la formación y aprendizaje de sus hijos y que los padres deben asumir esta responsabilidad.

5 5 Como valores fundamentales considera, en forma prioritaria: El respeto. La responsabilidad. La solidaridad. La perseverancia La seguridad en sí mismo Se reconoce que cada integrante del colegio es persona, merecedora de respeto, y que su comportamiento debe encauzarse en un modelo positivo a seguir como realidad y aporte al crecimiento de todos.

6 6 III) DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL FODA FORTALEZAS: La Escuela cuenta con un equipo de docentes profesionales altamente comprometidos con la labor y con las metas y resultados propuestos. El establecimiento tiene Normas de Convivencia, Reglamento de Evaluación, Proyecto de Mejoramiento Educativo y Refuerzos que permiten tener objetivos claros para la obtención de las metas propuestas. La Escuela cuenta con Centro de Recursos y Aprendizajes (Biblioteca CRA), sala laboratorio de computación, proyectores multimedia (datas), telones y parlantes en cada aula, pizarras interactivas, lo cual permite el uso de la tecnología en el proceso enseñanza aprendizaje. En el establecimiento funciona un Proyecto de Integración Escolar (PIE), que atiende las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos/as que han sido evaluados y tienen Resolución de Integración (Resolución Exenta Nº 3579 del 06/06/2014 SECREDUC). En la escuela funcionan los Talleres Extraescolares donde se ofrece una gran diversidad de disciplinas deportivas y artísticas; entre las cuales podemos mencionar: básquetbol, voleibol, tenis, atletismo, acordeón y guitarra, fútbol, danza y cueca, yoga, música. Implementación de Inglés desde Pre Kínder a Octavo Año Básico. Implementación de horas de atención PIE y de planificación para los docentes por parte del Departamento Administrativo de Educación Municipal (DAEM). Participación permanente de los estudiantes en actividades deportivas, artísticas y recreativas. Existencia de técnico computacional con 44 horas en el establecimiento. Sala de computación con equipos computacionales de última generación.

7 7 DEBILIDADES: Infraestructura del estabelecimiento en regular estado. Baños de profesores y alumnos en mal estado Falta baño para personal Asistente de Educación. Reiteradas licencias médicas de Docentes y Asistentes de Educación. Falta de protocolos de acción en relación a situaciones conflictivas y de convivencia escolar. Falta de canales de comunicación efectiva entre Educación Parvularia y Educación Básica. Inasistencia de apoderados, padres, madres a reuniones mensuales. Desconocimiento de padres y apoderados del Plan Educativo Institucional (P.E.I.)

8 8 OPORTUNIDADES: Programas de gobierno orientadas a mejorar la calidad y equidad de la educación: Plan de Mejoramiento Educativo (PME), Plan de Apoyo Compartido (PAC), etc. Contacto permanente entre la Escuela con redes externas: Centro de Salud Familiar (CESFAM), Carabineros. Charlas informativas y preventivas con organizaciones externas: - CESFAM - Carabineros - SENDA (Control y prevención contra el consumo de drogas) - Bomberos Realización de cursos de capacitación hacia Docentes y Directivos por parte del Departamento Administrativo de Educación Municipal (DAEM). Transporte escolar a los alumnos y alumnas de algunos sectores de la comuna, financiados por Ley SEP (Subvención Especial Preferencial) Utilización de recursos permanentes provenientes de la Ley de Subvención Especial Preferencial (SEP)

9 9 AMENAZAS: Cercanía de dos establecimientos particulares subvencionados a la escuela han disminuido considerablemente la matrícula. Existe un importante número de alumnos y alumnas que forman parte de población flotante que se desplaza permanentemente. Falta de responsabilidad en la puntualidad de los furgones escolares particulares. Aumento de las ofertas y marketing educativo por parte de las escuelas particulares subvencionadas. Escasa educación de los padres y apoderados, quienes no apoyan la labor educativa de sus hijos e hijas.

10 10 IV) ANALISIS COMPETITIVO Y DE MARKETING a) INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO: La Escuela Romilio Arellano Troncoso de Las Cabras, cuenta con infraestructura sólida en cuanto a construcción, pero muchas de sus dependencias están en regular estado, debido al deterioro y desgaste por los años de servicio del establecimiento. Las salas de clases están en buen estado y algunas necesitan cambio de piso (cerámica). El mobiliario del establecimiento es nuevo y fue adquirido con fondos de revitalización correspondiente a la escuela. Los patios son de tierra y deberían estar pavimentados para mayor seguridad de los alumnos y alumnas. La escuela requiere con suma urgencia la construcción de una bodega. Respecto al equipamiento, la escuela cuenta con sala de computación, biblioteca CRA, casa de profesores habilitada para la atención del equipo multidisciplinario; sala de atención del Programa de Integración Escolar, salón multiusos, multicancha techada; data y telón en casi todas las salas de clases, sala de inglés, tres pizarras interactivas, implementación deportiva suficiente, comedor para los alumnos. b) PROYECTOS Y PROGRAMAS: Proyecto de Integración Escolar (PIE): atiende alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales de modalidad permanente y transitoria, desde Pre-Kínder a Octavo Año Básico. Plan de Apoyo Compartido (PAC): se realiza desde Primero a Cuarto Año Básico, centrando su interés en el fortalecimiento de las capacidades en las escuelas en cinco focos esenciales: - Implementación efectiva del currículo - Fomento de un clima y cultura escolar favorables para el aprendizaje. - Optimización de uso del tiempo de aprendizaje - Monitoreo de logros de los estudiantes - Desarrollo profesional docente

11 11 Programa de actividades curriculares de libre disposición: a través de la práctica de deportes y de actividades recreativas y artísticas, los estudiantes tienen la oportunidad de potenciar sus habilidades y destrezas corporales; lo cual fomenta una educación integral potenciando los valores de nuestros alumnos. Los talleres que se ofrecen, son: o Ambito deportivo o Ambito artístico o Ambito recreativo : fútbol, tenis, atletismo, básquetbol. : danza folclórica, acordeón : yoga Programa de Alimentación Escolar (PAE): nuestra escuela recibe el beneficio de la alimentación para los estudiantes desde Pre-Kínder a Octavo Año Básico, proporcionando desayuno, almuerzo y once a los alumnos/as, además de la colación fría a los estudiantes que pertenecen al programa Chile Solidario. Programa de salud: los cuales se desarrollan en conjunto con el CESFAM de Las Cabras. Realizan atenciones primarias de salud en el área odontológica, sellado dental a alumnos y alumnas de Primer Año Básico, atención dental a alumnos/as de Séptimo Año Básico. c) RESULTADOS: Los resultados de mediciones externas SIMCE- han confirmado una constante variación en los resultados de la escuela, expresados en una subida muy importante, para luego descender. Han contratado los servicios de la empresa Re-Imagina para apoyar la labor docente respecto a la aplicación de pruebas tipo SIMCE.

12 12 V I S I O N La Escuela entregará educación de calidad y excelencia, desarrollando una formación integral e inclusiva, basada en la entrega de valores, habilidades y competencias; propiciando un ambiente de sana convivencia escolar a través del respeto y tolerancia; permitiendo satisfacer las expectativas educacionales de la comunidad escolar. M I S I O N La Escuela Básica Romilio Arellano Troncoso de Las Cabras, está comprometida en lograr aprendizajes significativos en alumnos y alumnas de Enseñanza Pre Básica y Básica, destacándose por entregar una educación de calidad e inclusiva, a través de un modelo educativo que fomente las competencias y valores necesarios que permitan la formación de personas comprometidas con su proceso de aprendizaje.

13 13 OBJETIVOS ESTRATEGICOS Gestionar el proceso educativo que se realizará con todos los integrantes de la comunidad educativa. Planificar las etapas del proceso enseñanza aprendizaje en los distintos escenarios curriculares. Contribuir al desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, entregando un servicio educativo de calidad sin distinción en su diversidad escolar. Velar por el cumplimiento de las estrategias, planes y programas que implementa el Ministerio de Educación. Desarrollar actividades que involucren a toda la comunidad escolar con el objeto de lograr la participación masiva de alumnos, padres y apoderados. Contar con los recursos materiales, humanos y financieros para desarrollar el trabajo pedagógico en la escuela. Potenciar el desarrollo de la comunidad escolar a través de actividades que favorezcan la convivencia escolar y el clima laboral de la escuela.