LOS OBJETOS EN EL SALÓN DE CLASE

Transcripción

1 LOS OBJETOS EN EL SALÓN DE CLASE PALABRAS Y/O EXPRESIONES PALABRA La gallinita ciega (juego) TRADUCCIÓN Blind man s buff (game) Vamos a jugar a Te vendamos los ojos y tienes que adivinar qué te damos Pasa tú primero, Dulce. We are going to play We ll cover your eyes and you have to guess what we ll give you. You ll come over first, Dulce. Qué es esto? What s this? Y de qué es el lápiz? What s the pencil made of? Y de qué color es el estuche? What color is the case? Ahora le toca a Luis. Muy bien, todos. Resultaron muy Buenos para este juego. Aquí todos somos ganadores. Now it s Luis turn. Very well everybody. All of you turned out to be very good for this game. All of us are winners here.

2 LLENANDO EL CUADRO Mientras miras el video, llena el siguiente cuadro: (While you watch the video Los objetos del salon de clase fill in the blank spaces in the following box:) Objeto De qué material es? De qué color es? Dónde está? El lápiz Madera El estuche Azul La silla Plástico y metal Negra El marcador En el pizarrón La pluma Negra PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN Selecciona falso o verdadero para cada pregunta. Utiliza la tabla anterior. Nota Estas para preguntas el profesor: tienen Es importante como objetivo que evaluar los estudiantes la comprensión corrijan general las respuestas. del video. 1. Para jugar a la gallinita ciega, la profesora les venda los ojos a los estudiantes. Falso 2. El lápiz es de plástico. Falso (es de madera) 3. El estuche es verde. Falso (es azul)

3 4. La silla es de madera y metal. Falso (de plástico y de metal) 5. El marcador está en el pizarrón. Falso 6. David identifica la pluma. Falso CONVERSANDO CON TU COMPAÑERO(A) Toma cinco objetos de tu mochila o de tu mesa. Debes saber los nombres de estos objetos en español. Con un compañero(a) practica estas preguntas de los objetos e intercambia roles. (Grab five objects from your backpack or from your table. You should know the names of these objects in Spanish. Practice these questions related to these objects with a partner and switch roles.) Objeto 1 A: Qué es esto? B: Esto es un / una. A: Y de qué (material) es el / la (objeto)? B: (Es) de (material). Objeto 2 A: Qué es esto? B: Esto es un / una. A: Y de qué (material) es el / la (objeto)? B: (Es) de (material).

4 Objeto 3 1. A: Qué es esto? B: Esto es. A: Y de qué es el / la? B: (Es) de. Objeto 4 1. A: Qué es esto? B: Esto es. A: Y de qué es el / la? B: (Es) de. Objeto 5 1. A: Qué es esto? B: Esto es. A: Y de qué es el / la? B: (Es) de (material. ELEMENTOS CULTURALES Por qué se ríen los estudiantes de Dulce? En el video, unos estudiantes se rien de (laugh at) Dulce cuando ella pasa al frente de la clase. Entre los hispanos es frecuente reírse de los compañeros de clase en forma abierta. PREGUNTAS DE REFLEXIÓN Se ríen los estudiantes de tu cultura cuando uno de ellos pasa al frente de la clase? Es el juego de la gallinita ciega popular en tu cultura? En tu cultura, quiénes juegan a la gallinita ciega? Los jóvenes, los adultos o los niños?

5 COMPLETANDO TEXTO Escribe las palabras que faltan para completar el texto del video Los objetos del salón de clase. Los objetos en el salón de clases MAESTRA: Buenos días, hoy (1) -gallinita ciega". DULCE: Y cómo se juega eso? MAESTRA: Te (2) los ojos y tienes que adivinar qué te damos. DULCE: Ah, está fácil! MAESTRA: Pasa tú primero, Dulce. MAESTRA: Bueno, Dulce, ahora me vas a decir (3) DULCE: Esto es... un lápiz. MAESTRA: Muy bien. Y de qué es el lápiz? DULCE: De (4). MAESTRA: Muy bien, Dulce. Ahora pasa tú, Laura. MAESTRA: Bueno, Laura. Qué es esto? LAURA: Un estuche. MAESTRA: Y (5) es el estuche? LAURA: Azul. TODOS: Ja ja ja. MAESTRA: Ahora (6) a Luis. MAESTRA: A ver, Luis, me vas a decir qué es esto. LUIS: (7). MAESTRA: Y de qué color es? LUIS: Negra. MAESTRA: Muy bien. TODOS: Ja ja ja. MAESTRA: Y de qué es la silla? LUIS: De (8) y de metal. MAESTRA: Muy bien, Luis. MAESTRA: Ahora, Mitzi. Mitzi, me vas a decir qué es esto. MITZI: Mmh. Un "marcador"? MAESTRA: Muy bien, marcador. Puedes deletrear? MITZI: M-A-R-C-A-D-O-R. MAESTRA: Muy bien, Mitzi. Ahora me vas a decir (9) el marcador.

6 MITZI: En el pizarrón? TODOS: Ja ja ja. MAESTRA: Sí, Mitzi, muy bien. Ahora va a pasar David. MAESTRA: Okey. David, me vas a decir qué es eso. DAVID: No sé. MAESTRA: Adivina. DAVID: (10). MAESTRA: Muy bien, David. De qué color es la pluma? DAVID: Negra. MAESTRA: Muy bien, David. MAESTRA: Muy bien, todos. Resultaron muy buenos para este juego. DULCE: Aquí todos somos ganadores. MAESTRA: Bravo! PREGUNTAS ABIERTAS DE COMPRENSIÓN Responde a las siguientes preguntas. 1. Dónde están los estudiantes y la profesora? 2. Cómo se llama el juego? 3. De qué color es el estuche? 4. De qué material es la silla? 5. Dónde está el marcador? 6. De qué color es la pluma?

7 JUEGO DE ROL : Mira otra vez el video Los objetos del salón de clase y copia las preguntas que les hace la profesora a los estudiantes. También revisa actividad 2. Conversando con tu compañero(a). Formen grupos de cinco estudiantes y escriban una conversación similar a la del video con cuatro objetos del salón de clase y jueguen a la gallinita ciega. Representen la conversación al frente de la clase. (Watch again the video Los objetos del salón de clase and copy the questions the teacher asks to the students. You may also review activity 2. Conversando con tu compañero(a). Work in groups of five students and write a conversation similar to the one of the video with four objects from the classroom. Play the gallinita ciega game. Perform the conversation in front of the class.) El estudiante tiene espacio para escribir su juego de rol.

8 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Actividad 1 Desarrollo: 1. Se forman equipos de tres integrantes. 2. Cada equipo elige una opción de la siguiente tabla (en el libro). OPCIÓN 1 OPCIÓN 2 OPCIÓN 3 Un niño de cinco años Un (a) maestro (a) de física Un director de escuela Una mamá Un (a) maestro (a) de español La esposa del director Un (a) vendedor (a) Un (a) vendedor (a) Un (a) vendedor (a) 3. Todos los estudiantes imaginarán estar en una tienda de muebles escolares. Nota: distribuir el salón en tres partes para que en cada una haya un vendedor. 4. Cada equipo actuará un diálogo breve, utilizando información de su vocabulario y caja de herramientas. CAJA DE HERRAMIENTAS Qué es esto? Hay (objeto en plural) + (color)? Ej. Hay sillas rojas? De qué material es esto? Es un/una (objeto) Sí, sí hay No, no hay Es de (material)

9 OBJETO MATERIALES COLORES El estuche aluminio azul La silla cartón negro El lápiz metal blanco El marcador madera rojo La pluma plástico verde El pizarrón aluminio amarillo La mochila tela rosa El cuaderno/la libreta papel café Actividad 2 Desarrollo: 1. El profesor escribe en el pizarrón: hay es (color), y es de (material). El profesor pregunta a los estudiantes: qué hay en tu mochila? 2. Cada estudiante muestra un objeto diciendo la siguiente secuencia: En mi mochila hay una libreta, es blanca y es de papel. 3. El profesor pregunta: y qué más hay en tu mochila? 4. Cada estudiante mostrará, al menos, tres objetos, de los cuales debe señalar el color y el material.