I.S.A.D. Instituto Superior en Actividades Deportivas. Programa Oficial de STEP I PROF: VIVIANA ROJAS

Transcripción

1 I.S.A.D. Instituto Superior en Actividades Deportivas Programa Oficial de STEP I PROF: VIVIANA ROJAS

2 ENFOQUE DE LA MATERIA: La gimnasia, dentro de un marco conceptual, y desde el punto de vista de su esencia es única. Lo que varía es la orientación que le demos. Resalta de ella su carácter de bien cultural, y de forma sistematizada de movimientos, de su gran poder de focalización didáctica en función de incrementar capacidades, el uso y enseñanza de técnicas propias de su campo, superando la instancia corporal y proyectándose a la persona toda. En el ámbito del fitness el programa de STEP I representa una de las actividades mas realizadas por los alumnos, que eligen una manera particular de moverse. La intencionalidad de la materia STEP I dentro del Instituto Superior en Actividades Deportivas es abordar los aspectos de índole conceptual, procedimental y actitudinal considerados como básicos o fundamentales para ser aplicados para el armado y dictado de una clase de nivel básico y básico- intermedio (métodos de trabajo, estrategias específicas, consideraciones particulares) Para ello creo necesario mirar críticamente el modo actual de implementar una clase de STEP son sus aspectos positivos, cuales los negativos, y el origen de éstos, la deficiente preparación profesional, la aplicación de métodos sin fundamentos, la no adaptación a la realidad que vive el alumno. De este modo quien cursa la materia STEP I profundizará en relación a los contenidos considerados base a la vez que deberá transferir conocimientos de otras materias y adquirir nuevos en relación al rol profesional que llevará a cabo en diferentes situaciones.

3 De tal manera adopto como eje temático de la materia: EL STEP COMO PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO Y SU MODO DE APLICACIÓN EN LOS DISTINTOS NIVELES Derivándose de dicho eje los siguientes núcleos conceptuales: STEP: Su aplicación en los distintos niveles y situaciones específicas Técnica de movimiento, estructura, evolución Organización de una clase de STEP Métodos y estrategias de enseñanza Conducción (práctica pedagógica) OBJETIVOS GENERALES: Descubrir el origen e identidad del programa se step y sus posibilidades como medio de entrenamiento en el salón de fitness Interpretar métodos y estrategias de enseñanza en sus aspectos centrales a fin de transferirlos a las diversas situaciones Dominar las distintas situaciones que se presentan en la clase a través de una adecuada conducción y rol profesional Desarrollar una actitud de búsqueda crítica y reflexiva a través del step que enriquezca el programa como así también el rol del entrenador o profesor

4 CONTENIDOS MÍNIMOS: UNIDAD Nº1: Nociones musicales. Estructura musical, golpe, tiempo, ciclo. Secuencia, bloque. Segmentos de la clase. Pasos básicos de la entrada en calor. Técnica. Progresiones. UNIDAD Nº 2: Segmento principal. Principios didácticos: libre. Método de trabajo. Características generales. Direcciones básicas (inicio). Utilización de variantes. Características especiales en relación al programa básico. UNIDAD Nº3: Libre-coreografiado: sumatoria y reducción de pasos básicos. 2 bilateral. Variación de los pasos básicos. Direcciones básicas, figuras básicas. Conclusiones derivadas de la práctica pedagógica. Meinel Snabel. Teoría del movimiento. Motricidad deportiva. Stadium. Bs. As García Antonio. Módulo de autoaprendizaje. IPEF

5 UNIDAD Nº 4: Libre-coreografiado. Base y transferencia. Variaciones. Aplicación a diferentes situaciones. Planificación. Conclusiones derivadas de la práctica pedagógica. Meinel Snabel. Teoría del movimiento. Motricidad deportiva. Stadium. Bs. As García Antonio. Módulo de autoaprendizaje. IPEF Manso, Valdivieso, Caballero, Planificación del entrenamiento deportivo. Edit: Gymnos En función de lo expuesto se adoptan los siguientes criterios de evaluación: DESEMPEÑO MOTRIZ: Dominio de las distintas técnicas de movimiento y su aplicación en los diferentes momentos de la clase. Dominio de los métodos y estrategias de enseñanza; claridad al realizar demostraciones y acciones específicas DESEMPEÑO INTELECTIVO: Capacidad de análisis y síntesis. Claridad al exponer en forma oral y escrita Manejo de terminología técnica Manejo bibliográfico. Transferencia de grupos conceptuales a la resolución de situación problema.

6 C.Pittera D. Violetta. Volley dentro del movimiento. Edit. Revista volley. Bs. As Meinel Snabel. Teoría del movimiento. Motricidad deportiva. Stadium. Bs. As García Antonio. Módulo de autoaprendizaje. IPEF Manso, Valdivieso, Caballero, Planificación del entrenamiento deportivo. Edit: Gymnos 1995.

7