PROGRAMACION DEL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

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1 INSTITUTO ESPAÑOL: JUAN RAMÓN JIMENEZ CASABLANCA- MARRUECOS PROGRAMACION DEL DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA CURSO Profesor@s: Beatriz Rubio Blanco Pedro Lapeña Santamaría Juan Francisco Cuadrado León

2 DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA PROGRAMACIÓN CURSO INDICE para la página web 1.-ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO Objetivos y criterios de evaluación Secuenciación y temporalización de contenidos Contenidos mínimos Objetivos y criterios de evaluación Secuenciación y temporalización de contenidos Contenidos mínimos Objetivos y criterios de evaluación Secuenciación y temporalización de contenidos Contenidos mínimos Objetivos y criterios de evaluación Secuenciación y temporalización de contenidos Contenidos mínimos. PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN LA ESO 2.-BACHILLERATO 1º DE BACHILLERATO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA objetivos y criterios de evaluación contenidos: secuenciación y temporalización contenidos mínimos 1º DE BACHILLERATO CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO a. objetivos y criterios de evaluación b. contenidos: secuenciación y temporalización c. contenidos mínimos 2º DE BACHILLERATO contenidos y criterios de evaluación contenidos: secuenciación y temporalización LA EVALUACIÓN: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN BACHILLERATO

3 1º ESO OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Tema OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Reconocer las características comunes de los seres vivos. Aprender los criterios de clasificación, así como cuáles son los principales taxones o niveles de clasificación de los seres vivos. 2. Conocer las características que identifican a los animales. Distinguir las características morfológicas generales de los vertebrados 3. Reconocer los animales invertebrados y distinguirlos de los vertebrados. Caracterizar los invertebrados según sus rasgos morfológicos y funcionales. 4. Conocer las características de los organismos que se incluyen en el reino vegetal. Determinar las características de los organismos que se incluyen en el reino hongos 1. Identificar las características que diferencian los seres vivos de los no vivos 2. Señalar los requerimientos básicos de los seres vivos para poder vivir. 3. Clasificar utilizando criterios válidos y conocer la clasificación jerárquica de los seres vivos. 4. Conocer el concepto de especie y la nomenclatura que se utiliza para designarlas 1. Describir las diferencias más importantes entre animales vertebrados e invertebrados. 2. Reconocer las características principales de los animales vertebrados. 3. Dominar la clasificación de los vertebrados y señalar ejemplos de cada grupo. 4. Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptación al medio y con la forma de desplazarse. 1. Describir las características más importantes de los animales invertebrados. 2. Conocer la clasificación de los invertebrados y señalar ejemplos de cada grupo. 3. Describir las características principales de cada grupo de invertebrados. 4. Relacionar distintas formas del cuerpo y de las extremidades con la adaptación a diferentes medios y con la forma de desplazarse. 1. Identificar las características que diferencian las plantas de los animales. 2. Conocer los órganos principales de las plantas y las funciones que realizan. 3. Saber cómo realizan las plantas sus funciones vitales y las estructuras implicadas en cada proceso. 4. Conocer la clasificación de las plantas y las características principales de cada grupo. 5. Reconocer las características de los hongos. 6. Identificar las diferentes formas de vida que presentan los hongos 5. Conocer el fundamento del microscopio, así como su utilización y aplicación. Asimilar que la célula es la unidad elemental de todos los seres vivos, distinguir los 1. Valorar y conocer las técnicas e instrumentos que se utilizan para observar células. 2. Explicar la semejanza existente en la constitución y en el funcionamiento de los seres vivos teniendo en cuenta la teoría celular. 3. Identificar los diferentes tipos de organización

4 distintos tipos de organización celular y distinguir las funciones vitales de la célula. Reconocer las principales características de los microorganismos y las diferencias más importantes entre los distintos grupos, y entender las causas por las que pueden ser beneficiosos perjudiciales para la humanidad. Determinar las características de los virus y distinguirlos como un grupo muy especial. 6. Conocer la importancia de los fósiles para la reconstrucción de la historia de la vida. Conocer los acontecimientos más importantes de la historia de la vida. 7. Conocer las características de los modelos geocéntrico y heliocéntrico. Saber las características fundamentales de los componentes del sistema solar. Entender las ideas actuales sobre la posición de la Tierra en el universo. 8. Conocer la forma de la Tierra, los movimientos de rotación y traslación terrestres y sus consecuencias. Establecer las consecuencias de las posiciones relativas del Sol, la Tierra y la Luna. Identificar la estructura de la Tierra y las características principales de las distintas capas terrestres. celular. 4. Caracterizar cómo las células realizan las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción. 5. Identificar las características más importantes de los organismos incluidos en los reinos Protoctista y Monera. 6. Indicar la actuación de los microorganismos en la naturaleza, la industria y el poder patógeno que tienen algunos sobre los seres vivos. 7. Describir la estructura general y formas de vida de los virus. 1. Describir el proceso general de fosilización y distinguir diferentes tipos de fósiles. 2. Reconocer el valor informativo que para la reconstrucción de la historia de la vida tiene los fósiles. 3. Enumerar cronológicamente y describir los acontecimientos principales de la historia de la vida. 4. Valorar la biodiversidad actual como el resultado de millones de años de evolución y tener conciencia del riesgo que corre ese patrimonio acumulado 1. Describir las principales diferencias entre el sistema geocéntrico y el heliocéntrico. 2. Identificar las propiedades fundamentales del Sol y los planetas, así como sus características orbitales. 3. Enumerar otros cuerpos del sistema solar. 4. Comprender el modelo actual sobre la posición de la Tierra en el universo y las características fundamentales de la Vía Láctea. 1. Reconocer la forma de la Tierra y las pruebas que lo han determinado. 2. Distinguir las características de los movimientos de rotación y traslación terrestres e interpretar sus consecuencias fundamentales. 3. Relacionar las posiciones relativas del Sol, la Tierra y la Luna con las fases lunares y los eclipses. 4. Identificar las distintas capas de la Tierra y conocer sus características principales.

5 9. Diferenciar los minerales de las rocas y conocer las propiedades características de los primeros. Identificar diferentes minerales por sus características. Conocer los procedimientos de extracción de minerales y de sus metales constituyentes. 10. Conocer las principales características que permiten diferenciar las rocas. Identificar por sus características las rocas más importantes. Aprender la utilización que se hace de las rocas. 11. Conocer la singularidad de la Tierra en cuanto a la presencia de agua, su origen y distribución. Conocer las características de las aguas oceánicas y continentales y la dinámica del agua en la naturaleza. Conocer las principales propiedades del agua, sus usos, los problemas derivados de estos y los tratamientos que se realizan sobre ella. 1. Conocer y diferenciar los conceptos de mineral y roca. 2. Aprehender las principales propiedades características de los minerales. 3. Identificar diferentes minerales constituyentes de las rocas en función de sus propiedades. 4. Identificar menas metálicas en función de sus propiedades. 5. Conocer los procedimientos de extracción de minerales y de los metales que contienen. 1. Conocer las características texturales de las rocas. 2. Reconocer por su textura los principales tipos de rocas. 3. Determinar los principales usos de las rocas. 4. Saber qué minerales o rocas se utilizan en la elaboración de objetos de uso cotidiano 1. Conocer las causas de la presencia de agua líquida abundante en la Tierra, el origen del agua y su distribución. 2. Conocer las principales características de las aguas oceánicas y continentales. 3. Comprender los principales procesos que intervienen en el ciclo del agua. 4. Conocer las principales propiedades del agua y sus usos fundamentales 5. Entender los procesos de contaminación del agua así como los procedimientos de depuración y potabilización. 12. Conocer la composición y estructura de la atmósfera, así como su origen y evolución. Conocer la importancia del aire para los seres vivos, los principales fenómenos meteorológicos y los métodos para predecirlos. Conocer los principales efectos de la contaminación atmosférica y los procedimientos para evitarlos 1. Conocer la composición y estructura de la atmósfera. 2. Entender el origen y evolución de la atmósfera y valorar su importancia para la vida. 3. Enumerar los principales fenómenos meteorológicos que determinan el tiempo y el clima y los métodos para su predicción. 4. Comprender los fenómenos de contaminación atmosférica y la necesidad de evitarla.

6 13. Describir las propiedades de la materia con las magnitudes y unidades que la caracterizan. Saber que la materia está formada por átomos y explicar las distintas formas de organización de estos en las sustancias, tanto para formar moléculas como cristales. 14. Distinguir los tres estados de la materia, las características de cada uno de ellos, así como las formas en que pueden cambiar de estado. Conocer las distintas clases de sustancias y las técnicas de separación de los componentes de una mezcla. 1. Saber qué es materia ydeterminar alguna de sus características. 2. Conocer las diferentes magnitudes y unidades que caracterizan la materia. 3. Distinguir los conceptos de átomo y molécula como partes constitutivas de la materia 4. Conocer algunos datos sobre los elementos químicos más importantes. 1. Indicar las características de cada uno de los tres estados de agregación de la materia, así como los cambios de estado, y explicarlos teniendo en cuenta la teoría cinética. 2. Señalar las distintas formas de clasificar la materia en función de su uniformidad y composición. 3. Conocer diferentes técnicas de separación de mezclas para obtener sustancias puras, así como su utilidad práctica en diversas aplicaciones. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS DE 1º ESO Libro adoptado: Ciencias de la Naturaleza de 1º Secundaria. ENTORNO. Ed. SM Curso UNIDADES DIDÁCTICAS SES IONES Unidad 1.- La tierra un planeta habitado 8 Unidad 2.- Animales. Los vertebrados 9 Unidad 3.- Los invertebrados 9 Unidad 4.- Las plantas y los hongos 9 Unidad 5.- Las células y los organismos más sencillos 9 Unidad 6.- Historia de la vida 9 Unidad 7.- La tierra en el universo 8 Unidad 8.- Un planeta muy singular: la Tierra 8 Unidad 9.- Minerales y rocas, diversidad y utilidad 9 Unidad 10.-El agua en la Tierra. La hidrosfera. 9 Unidad 11.-La atmósfera terrestre 7 Unidad 12.-La materia: sus propiedades y sus estados 7 Unidades Nº sesiones 1ª Evaluación Unidad 1, 2, 3 y ª Evaluación Unidad 5, 6, 7, ª Evaluación Unidad 9,10, 11, 12 32

7 CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES EN 1º ESO Tema CONTENIDOS MÍNIMOS las características que diferencian los seres vivos de los no vivos 2. los requerimientos básicos de los seres vivos para vivir. 3. la clasificación jerárquica de los seres vivos. 4. el concepto de especie y la nomenclatura que se utiliza para designarlas las diferencias más importantes entre animales vertebrados e invertebrados. 2. las características principales de los animales vertebrados. 3. Dominar la clasificación de los vertebrados y señalar ejemplos de cada grupo las características más importantes de los animales invertebrados. 2. la clasificación de los invertebrados y ejemplos de cada grupo. 3. Describir las características principales de cada grupo de invertebrados las características que diferencian las plantas de los animales. 2. los órganos principales de las plantas y las funciones 3. las plantas sus funciones vitales y las estructuras implicadas en cada proceso. 4. Reconocer las características de los hongos. 5. Identificar las diferentes formas de vida que presentan los hongos las técnicas e instrumentos que se utilizan para observar células. 2. la teoría celular. 3. los diferentes tipos de organización celular. 4. las células realizan las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción. 5. las principales características de los reinos Protoctista y Monera. 6. la actuación de los microorganismos en la naturaleza, la industria y su poder patógeno 7. la estructura general y forma de vida de los virus el proceso general de fosilización y distinguir diferentes tipos de fósiles. 2. el valor informativo de los fósiles para la reconstrucción de la historia de la vida. 3. Enumerar cronológicamente y describir los acontecimientos principales de la historia de la vida las principales diferencias entre el sistema geocéntrico y el heliocéntrico. 2. Identificar las propiedades fundamentales del Sol y los planetas. 3. Enumerar otros cuerpos del sistema solar. 4. el modelo actual sobre la posición de la Tierra en el universo y las características fundamentales de la Vía Láctea la forma de la Tierra y las pruebas que lo han determinado. 2. las características de los movimientos de rotación y traslación terrestres y sus consecuencias fundamentales. 3. las posiciones relativas del Sol, la Tierra y la Luna con las fases lunares y los eclipses. 4. las distintas capas de la Tierra y sus características principales los conceptos de mineral y roca. 2. las principales propiedades características de los minerales. 3. los diferentes minerales constituyentes de las rocas las características texturales de las rocas. 2. los principales tipos de rocas. 3. los principales usos de las rocas las causas de la presencia de agua líquida abundante en la Tierra, el origen del

8 agua y su distribución. 2. las principales características de las aguas oceánicas y continentales. 3. los principales procesos que intervienen en el ciclo del agua. 4. las principales propiedades del agua y sus usos fundamentales 5. los procesos de contaminación del agua así como los procedimientos de depuración y potabilización la composición y estructura de la atmósfera. 2. el origen y evolución de la atmósfera y su importancia para la vida. 3. los principales fenómenos meteorológicos que determinan el tiempo y el clima y los métodos para su predicción. 4. los fenómenos de contaminación atmosférica y la necesidad de evitarla Saber qué es materia ydeterminar alguna de sus características. 2. las diferentes magnitudes y unidades que caracterizan la materia. 3. los conceptos de átomo y molécula como partes constitutivas de la materia 4. algunos datos sobre los elementos químicos más importantes las características de cada uno de los tres estados de agregación de la materia y los cambios de estado. 2. las distintas formas de clasificar la materia en función de su uniformidad y composición. 3. Las diferentes técnicas de separación de mezclas para obtener sustancias puras, y su utilidad práctica

9 2º ESO: OB JETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Tema OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la importancia de 1. Reconocer la nutrición como una de las la nutrición para los seres funciones vitales de los seres vivos vivos, sus características y procesos. Aprender los distintos mecanismos de nutrición existentes en los animales Entender la complejidad del proceso de la nutrición y el papel que desempeñan otros 2. Explicar las diferencias existentes entre los distintos mecanismos respiratorios. 3. Describir el papel que desempeñan en la nutrición otros aparatos diferentes al sistema digestivo 4. Relacionar los distintos tipos de nutrición con las características propias de cada grupo de animales. órganos y funciones en ella 2. Comprender la nutrición como proceso asociado no solo con los animales, sino también con las plantas Entender que los animales y las plantas respiran. Aprender los distintos tipos de nutrición existente. 3. Comprender la función de relación como algo vital para los seres vivos. Conocer los distintos órganos receptores de estímulos. Aprender el mecanismo de procesamiento y respuesta que ocurre en el cerebro. 4. Comprender las particularidades de la reproducción asexual en los seres vivos. Entender las características de la reproducción sexual en los seres vivos y sus consecuencias. 1. Identificar la materia inorgánica como alimento de las plantas. 2. Conocer el mecanismo de transformación de materia inorgánica en orgánica utilizado por las plantas y los órganos implicados en dicho proceso. 3. Diferenciar claramente la nutrición autótrofa de la heterótrofa. 4. Reconocer la respiración como un proceso común a todos los seres vivos. 5. Comprender el auténtico significado y uso de la respiración. 1. Comprender que la función de relación es propia de todos los seres vivos, aunque las respuestas a los estímulos sean poco visibles 2. Conocer los diferentes tipos de estímulos existentes y el concepto de estímulo. 3. Clasificar los órganos de los sentidos en función de la información captada. 4. Reconocer la importancia del sistema nervioso en el procesamiento de los estímulos. 5. Entender los mecanismos de respuesta y su variedad 1. Conocer mecanismos de reproducción asexual en los organismos unicelulares 2. Comprender formas de reproducción asexual en los animales. 3. Caracterizar la reproducción sexual en las plantas con semillas. 4. Analizar la reproducción sexual en los animales. 5. Distinguir los tipos de reproducción asexual en las plantas. 5. Conocer y valorar las características fundamentales de un ecosistema. 1. Identificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema. 2. Interpretar correctamente las relaciones y

10 Comprender las formas de tránsito de la materia y la energía en el ecosistema. 6. Comprender la distribución geográfica de los seres vivos. Obtener información sobre las características fundamentales de los ecosistemas de España. 7. Reconocer las interacciones básicas que tienen lugar entre la radiación solar y la atmósfera terrestre. Utilizar el conocimiento de los parámetros orbitales de la Tierra para interpretar el desigual reparto en el espacio y en el tiempo de la radiación solar. 8. Comprender las peculiaridades básicas del suelo Conocer y valorar el suelo como ecosistema 9. Conocer el concepto de volcán, los mecanismos de erupción, los productos volcánicos y los relieves que originan. Reconocer los distintos tipos de actividad volcánica, los factores que influyen en ella y los riesgos que provoca. 10. Explicar las principales características de los terremotos y los tsunamis, así como los riesgos que comportan y su prevención Reconocer la relación entre la distribución de terremotos y volcanes y el relieve del fondo marino con las placas mecanismos reguladores establecidos entre los componentes del ecosistema. 3. Explicar el movimiento de materia y energía en el ecosistema. 4. Representar las relaciones tróficas establecidas entre los seres vivos del ecosistema. 1. Interpretar los factores que determinan la distribución de los ecosistemas 2. Conocer las principales características de los grandes biomas de la Tierra. 3. Analizar los elementos de ecosistemas españoles concretos 4. Valorar la diversidad y la importancia de los ecosistemas españoles. 1. Reconocer las capas de la atmósfera y explicar su papel como filtro de las radiaciones solares. 2. Explicar qué es el efecto invernadero identificando las causas de su actual incremento y describir los mecanismos de la circulación del aire. 3. Describir las causas del desigual reparto de la radiación solar en la superficie terrestre y en las distintas estaciones 1. Interpretar la influencia de los elementos, procesos y factores que intervienen en la formación del suelo 2. Identificar y cuantificar los componentes del suelo. 3. Diferenciar características y distintos tipos de suelo. 4. Analizar la incidencia de algunas actuaciones humanas en el suelo. 5. Caracterizar el suelo como ecosistema significativo. 1. Conocer el concepto de volcán, los mecanismos de erupción, los productos volcánicos y los relieves que originan. 2. Reconocer los distintos tipos de actividad volcánica, los factores que influyen en ella y los riesgos que provoca. 1. Reconocer el relieve de la superficie terrestre como resultado de la relación entre procesos geológicos internos y externos. 2. Entender el concepto de terremoto, su duración, su registro y medida así como el riesgo sísmico y su prevención. 3. Conocer los tsunamis, sus características y la prevención de los riesgos que comportan. 4. Explicar la relación entre la distribución

11 litosféricas. Describir los movimientos de las placas y sus causas y reconocer el relieve de la superficie terrestre como resultado de la interacción entre los procesos geológicos internos y los externos. 11. Conocer los tipos genéticos de rocas y sus principales características distintivas. Comprender los procesos que originan las rocas sedimentarias e identificar sus principales tipos. Diferenciar por sus texturas y composición los principales tipos de rocas ígneas. Reconocer el origen de las rocas metamórficas, sus texturas y sus principales tipos. 12. Definir lo que es el movimiento e identificar sus magnitudes características. Aplicar, en la resolución de problemas y en la interpretación de gráficos, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias. Reconocer las distintas fuerzas que actúan sobre un cuerpo y describir sus efectos. mundial de terremotos y volcanes y las placas litosféricas. 5. Describir los movimientos de las placas y sus causas. 6. Identificar las principales formas de relieve del fondo oceánico como límites de placas. 1. Reconocer las características distintivas de las rocas y los procesos que las originan. 2. Comprender los procesos que intervienen en la formación de las rocas sedimentarias. 3. Identificar las principales rocas sedimentarias y conocer su origen. 4. Diferenciar texturalmente las rocas volcánicas y las plutónicas. 5. Describir las rocas metamórficas más frecuentes y las texturas que las caracterizan. 6. Conocer el metamorfismo, los factores que influyen él y su influencia sobre las rocas. 7. Distinguir las principales rocas ígneas. 1. Conocer cuándo se mueve un cuerpo y las magnitudes que determinan el movimiento. 2. Interpretar gráficos espacio-tiempo y resolver problemas de movimiento, aplicando las fórmulas adecuadas y utilizando las unidades correctas. 3. Asociar las fuerzas a una interacción entre cuerpos y reconocer su existencia por el efecto que provoca sobre los cuerpos. 13. Conocer las principales fuentes de energía y entender la importancia en el ahorro de energía para proteger el medio ambiente. Comprender el principio de conservación de la energía y su degradación, y que tanto el trabajo como el calor son formas distintas de transferencia de energía entre dos cuerpos. Relacionar diferentes tipos de energía y aplicar las fórmulas adecuadas para hallar su valor, usando las unidades 1. Diferenciar las principales fuentes de energía, sus limitaciones y sus repercusiones en el medio ambiente. 2. Reconocer los diferentes tipos de energía que puede tener un cuerpo. 3. Calcular la energía cinética y potencial que posee un cuerpo, utilizando las fórmulas correctas. 4. Distinguir los conceptos de trabajo y calor, y saber aplicar el principio de conservación de la energía

12 adecuadas. 14. Reconocer la luz y el sonido como fenómenos ondulatorios Conocer las características del sonido, sus propiedades y describir correctamente cómo se propaga. Conocer las características de la luz, sus propiedades y describir correctamente cómo se propaga. 15. Valorar la importancia de las reacciones químicas en la vida e identificar cuándo una sustancia es pura. Reconocer los cambios químicos y comprender sus características más importantes: la conservación de la masa, cómo se escriben y sus manifestaciones energéticas. 1. Comprender cómo se origina la luz, cómo se propaga y sus propiedades más importantes. 2. Comprender cómo se origina el sonido, cómo se propaga y sus propiedades más importantes. 3. Comprender las características del movimiento ondulatorio y diferenciar los distintos tipos de ondas. 1. Conocer la importancia de la industria química en el proceso de fabricación de algunos materiales utilizados en la vida cotidiana y distinguir una sustancia pura por sus propiedades específicas. 2. Diferenciar los cambios físicos de los químicos a partir de sus principales características. 3. Comprender y aplicar la ley de conservación de la masa en las transformaciones químicas. 4. Escribir, ajustar e interpretar ecuaciones químicas. 5. Conocer las manifestaciones energéticas que caracterizan los cambios químicos. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS DE 2ºESO Libro adoptado: Ciencias de la Naturaleza de 2º Secundaria. ENTORNO. Ed. SM UNIDADES DIDACTICAS 2º ESO Unidad 1.- La nutrición en los animales Unidad 2.- La nutrición en las plantas Unidad 3.- Funciones de relación Unidad 4.- La reproducción Unidad 5.- Los ecosistemas. Niveles tróficos Unidad 6.- Diversidad de ecosistemas. Marruecos. Unidad 7.- La energía externa del planeta Unidad 8.- El suelo Unidad 9.- Volcanes en erupción Unidad10.- Terremotos y otras manifestaciones de la energía interna de la de la T. Unidad11.- Las rocas y sus orígenes Unidad12.- Un mundo en movimiento Unidad13.- Materia y energía Unidad14.- Luz y Sonido Unidad15.- Las sustancias se transforman Sesiones 10 sesiones 8 sesiones 10 sesiones 10 sesiones 10 sesiones 8 sesiones 8 sesiones 8 sesiones 8 sesiones 8 sesiones 10 sesiones 8 sesiones 10 sesiones 8 sesiones 8 sesiones Unidades Nº sesiones 1ª Evaluación Unidad 1, 2, 3, 4 y ª Evaluación Unidad 6, 7, 8, 9, ª Evaluación Unidad 11, 12,13,14,15 44

13 CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES EN 2º ESO TEMA CONTENIDOS MÍNIMOS 1. la nutrición como una de las funciones vitales de los seres vivos diferencias existentes entre los distintos mecanismos respiratorios. tipos de nutrición con las características propias de cada grupo de animales. 2. el mecanismo de transformación de materia inorgánica en orgánica utilizado por las plantas y los órganos implicados en dicho proceso. Diferencias entre la nutrición autótrofa de la heterótrofa. significado y uso de la respiración como un proceso común a todos los seres vivos 3. la función de relación es propia de todos los seres vivos, aunque las respuestas a los estímulos sean poco visibles los diferentes tipos de estímulos existentes y el concepto de estímulo. la importancia del sistema nervioso en el procesamiento de los estímulos. Entender los mecanismos de respuesta y su variedad 4. Los mecanismos de reproducción asexual en los organismos unicelulares formas de reproducción asexual en los animales. la reproducción sexual en las plantas con semillas. la reproducción sexual en los animales. los tipos de reproducción asexual en las plantas. 5. los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema. las relaciones y mecanismos reguladores establecidos entre los componentes del ecosistema. el movimiento de materia y energía en el ecosistema. 6. los factores que determinan la distribución de los ecosistemas las principales características de los grandes biomas de la Tierra. los elementos de ecosistemas españoles y marroquíes concretos 7. las capas de la atmósfera y su papel como filtro de las radiaciones solares. el efecto invernadero, las causas de su actual incremento y los mecanismos de la circulación del aire. las causas del desigual reparto de la radiación solar en la superficie terrestre y en las distintas estaciones 8. la influencia de los elementos, procesos y factores que intervienen en la formación del suelo los componentes del suelo. Las características y los distintos tipos de suelo. 9. el concepto de volcán, los mecanismos de erupción, los productos volcánicos y los relieves que originan. los distintos tipos de actividad volcánica, los factores que influyen en ella y los riesgos que provoca. 10. el relieve de la superficie terrestre como resultado de la relación entre procesos geológicos internos y externos. el concepto de terremoto, su duración, su registro y medida así como el riesgo sísmico y su prevención. la relación entre la distribución mundial de terremotos y volcanes y las placas litosféricas. los movimientos de las placas y sus causas. 11. las características distintivas de las rocas y los procesos que las originan.

14 los procesos que intervienen en la formación de las rocas sedimentarias. Identificar las principales rocas sedimentarias las rocas metamórficas más frecuentes Conocer el metamorfismo, los factores que influyen él y su influencia sobre las rocas. Distinguir las principales rocas ígneas. 12. las magnitudes que determinan el movimiento. gráficos espacio-tiempo y problemas de movimiento las fuerzas: distintos tipos 13. las principales fuentes de energía, sus limitaciones y sus repercusiones en el medio ambiente. los diferentes tipos de energía que puede tener un cuerpo. la energía cinética y potencial que posee un cuerpo, utilizando las fórmulas correctas. los conceptos de trabajo y calor, y el principio de conservación de la energía 14. El origen de la luz, cómo se propaga y sus propiedades más importantes. El origen el sonido, cómo se propaga y sus propiedades más importantes. las características del movimiento ondulatorio y los distintos tipos de ondas. 15. Concepto de una sustancia pura y sus propiedades específicas. Diferencia entre los cambios físicos y los químicos a partir de sus principales características. Escribir, ajustar e interpretar ecuaciones químicas.

15 3º ESO: OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Tema Objetivos Criterios de evaluación 1. Conocer la estructura y el funcionamiento celular. Conocer los niveles de organización superiores al celular en el ser humano: tejidos, órganos y aparatos o sistemas. 1. diferenciar los términos: orgánulo, célula, tejido, órgano, sistema o aparato e individuo. 2. observar que saben explicar la importancia de la homeostasis para la vida. 3. describir la estructura y función de los componentes de las células 2. Conocer cómo se realiza en el aparato digestivo la transformación de los alimentos en nutrientes, sabiendo cuál es la función de cada nutriente y cuáles son las pautas que se han de seguir para tener una alimentación equilibrada. Conocer la anatomía y funcionamiento del sistema respiratorio así como los trastornos más frecuentes relacionados con este sistema. 1. Diferenciar conceptos como nutrición, alimentación y digestión. 2. Conocer la anatomía y la fisiología del aparato digestivo, asociando cada parte a su función 3. Describir el proceso de digestión y de la absorción intestinal. 4. Conocer algunas enfermedades del aparato digestivo y la forma de prevenirlas. 5. Describir la anatomía y la fisiología del aparato respiratorio. 6. Explicar cómo se realiza el intercambio de gases entre el aire de los alvéolos y la sangre 7. Diferenciar: respiración celular, intercambio de gases, ventilación pulmonar. 3. Saber elaborar una dieta equilibrada basándose en criterios objetivos y conocer los problemas que causan los desórdenes alimentarios. Conocer la rueda de los alimentos, las técnicas de conservación de alimentos y en qué consisten los alimentos transgénicos. 4. Conocer los principales rasgos de la anatomía y fisiología de los distintos elementos del sistema circulatorio. Conocer algunas enfermedades del 1. Conocer los tipos de nutrientes y las funciones que realizan 2. Elaborar una dieta sana y equilibrada que aporte la energía y todos los nutrientes que el cuerpo necesita. 3. Conocer los síntomas de enfermedades relacionadas con la alimentación, analizar las causas que las producen y el modo de tratarlas. 1. Identificar los componentes y funciones del sistema circulatorio y excretor 2. Describir la composición, función

16 sistema circulatorio y saber prevenirlas. Conocer la anatomía y funcionamiento del sistema urinario así como los trastornos más frecuentes que le afectan. 5. Conocer los dos mecanismos principales de coordinación del cuerpo Saber los efectos de los procesos degenerativos, los factores ambientales y las drogas sobre la salud mental. Conocer la anatomía del sistema locomotor, las articulaciones entre los huesos, los músculos y sus mecanismos de respuesta. 6. Conocer la anatomía y funcionamiento de los órganos de los sentidos y los mecanismos voluntarios e involuntarios implicados en la respuesta a los estímulos sensoriales. Conocer el sistema locomotor como elemento básico del movimiento corporal 7. Conocer la anatomía y fisiología de los componentes del sistema reproductor. Conocer el mecanismo de la reproducción, las técnicas de reproducción asistida y los métodos anticonceptivos. Identificar los cambios físicos y y enfermedades de la sangre 3. Describir enfermedades relacionadas con el aparato circulatorio y excretor. 4. Reconocer la existencia, de células especializadas en la realización de las funciones de circulación y excreción. 5. Explicar cómo se realiza el intercambio de sustancias entre las células y la sangre, y la formación de la orina en los riñones. 6. Diferenciar: excreción y defecación. 1. Conocer la organización anatómica y la fisiología del sistema nervioso y hormonal 2. Identificarlos distintos tipos de neuronas como componentes funcionales del impulso nervioso 3. Identificar las hormonas como componentes de la regulación endocrina 4. Describir las principales alteraciones del sistema nervioso 5. Describir los daños producidos por el alcohol y las drogas 1. Identificar y describir los principales órganos de los sentidos y sus funciones, asi como sus cuidados 2. Diferenciar las principales glándulas y hormonas de nuestro cuerpo. 3. Identificar las enfermedades hormonales más frecuentes 4. Identificar los principales músculos huesos y articulaciones 1. identificar las partes y funciones de los aparatos reproductores masculino y femenino 2. reconocer las características morfológicas y funciones de las células reproductoras 3. Reconocer el papel del sistema endocrino en la reproducción.

17 psicológicos que se producen en la pubertad y conocer los hábitos imprescindibles de higiene sexual 8. Conocer el significado de la salud en sentido amplio, y de los factores que favorecen un estado de bienestar físico, mental, y social. Conocer las formas de transmisión de las enfermedades infecciosas y la respuesta del organismo frente a ellas 4. Examinar ventajas e inconvenientes de los anticonceptivos e identificar las enfermedades de transmisión sexual. 5. diferenciar sexualidad y reproducción, y analizar los cambios de la adolescencia y su razón der 1. Describir los conceptos de salud y enfermedad. 2. Diferenciar las principales enfermedades infecciosas e identificar los microorganismos que las producen. 3. Conocer cómo se contagian, se previenen y se curan las principales enfermedades infecciosas. 4. Identificar las principales enfermedades no infecciosas. 5. Identificar formas de cuidado del cuerpo para prevenir enfermedades 9. Conocer los problemas ambientales más importantes, determinando las causas que los generan y evidenciando los efectos que producen tanto a niveles locales, como regionales y globales. Conocer las potenciales soluciones a los problemas ambientales, destacando el importante papel que juega uno mismo en la consecución de dichas soluciones 10. Conocer cómo se produce el modelado del relieve. Conocer la acción geológica de las distintas manifestaciones del agua 1. Reconocer los diferentes tipos de recursos naturales existentes. 2. Diferenciar entre las energías renovables y las no renovables. 3. Identificar las principales causas de contaminación de los distintos elementos del medio: atmosférica, acústica, del agua, del suelo 4. describir el tratamiento de los diferentes tipos de residuos. 5. Explicar el origen y consecuencias de los cambios atmosféricos globales 6. analizar comportamiento para afrontar el cambio climático actual. 1. Identificar la composición y la estructura de la atmósfera terrestre. 2. Describir los factores externos que influyen en el modelado del

18 continental. Conocer las características propias de las aguas subterráneas y sus usos para el ser humano. 11. Comprender los mecanismos de acción de los agentes del modelado externo del planeta. Relacionar los distintos tipos de agentes geológicos con sus relieves característicos y comprender cuál es la causa de dichos agentes. Comprender de forma básica las representaciones topográficas del relieve. 12. Comprender los procesos que originan las rocas sedimentarias. Diferenciar los distintos tipos de rocas sedimentarias. Reconocer las rocas como un recurso de gran importancia para la humanidad. 13. Reconocer los minerales por las características esenciales de su definición y conocer sus principales propiedades. Diferenciar los procesos responsables del origen de los minerales y las rocas. Reconocer las rocas como un recurso de gran importancia para la humanidad. relieve: meteorización, erosión, transporte y sedimentación. 3. Describir las principales características de las aguas salvajes y encauzadas. 4. Identificar las características y el aprovechamiento de las aguas subterráneas.. 1. Localizar y caracterizar los principales relieves creados en los glaciares. 2. Describir la acción geológica del mar y reconocer los tipos de relieves litorales 3. Describir la acción geológica del viento y sus principales estructuras 4. Identificar los elementos generadores de relieve en esquemas y fotografías 1. Identificar las principales características de las rocas sedimentarias detríticas, de precipitación química y de origen orgánico. 2. Valorar la importancia y función de los combustibles fósiles: carbón y petróleo. 1. identificar minerales a partir de las características que ayudan a su determinación 2. explicar la diferencia entre rocas y minerales 3. identificar los principales usos de las rocas y los minerales en distintas actividades humanas

19 SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN de 3º ESO Libro adoptado: Biología y Geología de 3º Secundaria. Proyecto ENTORNO. Editorial SM. Curso UNIDADES DIDACTICAS SES IONES Unidad 1.- El ser humano como animal pluricelular 6 Unidad 2.- Dieta y alimentos 6 Unidad 3.- Los nutrientes 6 Unidad 4.- El sistema circulatorio 6 Unidad 5.- Los sistemas de coordinación 5 Unidad 6.- Estímulo y respuesta. Receptores y efectores 5 Unidad 7.- La reproducción 5 Unidad 8.- La salud y la enfermedad 5 Unidad 9.- La personas y el medio ambiente 6 Unidad 10.- Las aguas que modifican el relieve 4 Unidad 11.- Los glaciares, el viento y el mar 4 Unidad 12.- Las rocas sedimentarias y su origen 4 Unidad 13.-Los minerales y las rocas 4 Unidades Nº sesiones 1ª Evaluación Unidad 1, 8, 2, 3, 23 2ª Evaluación Unidad 4, 5, 6, 7, 21 3ª Evaluación Unidad 9, 10, 11, 12,13 22 Se va a dar el tema 8 en la primera evaluación para hacer coincidir el temario con los días internacionales delasalud mental (10 de octubre), el día de la violencia machista (25 de novie mbre) y el dia del SIDA (11 de diciembre) de modo que se puedan preparar materiales para dichas efemérides. CONTENIDOS MÍNIMOS en 3º ESO Tema CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Diferencias entre los términos: orgánulo, célula, tejido, órgano, sistema o aparato e individuo. la importancia de la homeostasis para la vida. la estructura y función de los componentes de las células los distintos niveles de organización 2. conceptos como nutrición, alimentación y digestión. la anatomía y la fisiología del aparato digestivo, asociando cada parte a su función el proceso de digestión y de la absorción intestinal. algunas enfermedades del aparato digestivo y la forma de prevenirlas. la anatomía y la fisiología del aparato respiratorio. el intercambio de gases entre el aire de los alvéolos y la sangre Diferencias: respiración celular, intercambio de gases, ventilación pulmonar.

20 3. los tipos de nutrientes y las funciones que realizan concepto de una dieta sana y equilibrada Principales síntomas de enfermedades relacionadas con la alimentación, las causas que las producen y el tratamiento 4. los componentes y funciones del sistema circulatorio y excretor la composición, función y enfermedades de la sangre enfermedades relacionadas con el aparato circulatorio y excretor. la existencia de células especializadas en la realización de las funciones de circulación y excreción. el intercambio de sustancias entre las células y la sangre, y la formación de la orina en los riñones. Mecanismos de excreción y defecación. 5. la organización anatómica y la fisiología del sistema nervioso y hormonal distintos tipos de neuronas como componentes funcionales del impulso nervioso las hormonas como componentes de la regulación endocrina las principales alteraciones del sistema nervioso los daños producidos por el alcohol y las drogas 6. los principales órganos de los sentidos y sus funciones, asi como sus cuidados las principales glándulas y hormonas de nuestro cuerpo. las enfermedades hormonales más frecuentes los principales músculos, huesos y articulaciones 7. las partes y funciones de los aparatos reproductores masculino y femenino las características morfológicas y funciones de las células reproductoras el papel del sistema endocrino en la reproducción. ventajas e inconvenientes de los anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual. Concepto de sexualidad y reproducción, y los cambios de la adolescencia y su razón der 8. los conceptos de salud y enfermedad. las principales enfermedades infecciosas y los microorganismos que las producen. Modos de contagio y prevención de las principales enfermedades infecciosas. las principales enfermedades no infecciosas. formas de cuidado del cuerpo para prevenir enfermedades 9. los diferentes tipos de recursos naturales existentes. las energías renovables y las no renovables. las principales causas de contaminación de los distintos elementos del medio: atmosférica, acústica, del agua, del suelo el tratamiento de los diferentes tipos de residuos. el origen y consecuencias de los cambios atmosféricos globales comportamientos necesariospara afrontar el cambio climático actual. 10. la composición y la estructura de la atmósfera terrestre. los factores externos que influyen en el modelado del relieve: meteorización,

21 erosión, transporte y sedimentación. las principales características de las aguas salvajes y encauzadas. las características y el aprovechamiento de las aguas subterráneas los principales relieves creados en los glaciares. la acción geológica del mar y los tipos de relieves litorales la acción geológica del viento y sus principales estructuras los elementos generadores de relieve en esquemas y fotografías 12. las principales características de las rocas sedimentarias detríticas, de precipitación química y de origen orgánico. la importancia y función de los combustibles fósiles: carbón y petróleo. 13. Identificación de minerales a partir de las características que ayudan a su determinación la diferencia entre rocas y minerales los principales usos de las rocas y los minerales en distintas actividades humanas

22 4º ESO: OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Tema OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Describir la morfología de células procariotas y eucariotas. 1 Reconocer los avances que se han producido en citología desde que se observaron por primera vez las células, Conocer detalladamente la morfología y fisiología celular, sabiendo distinguir los distintos tipos de células 2. Explicar cómo se realiza la nutrición, relación y reproducción celular Entender que la información hereditaria está en el núcleo y que los cromosomas constituyen el soporte de dicha información. Comprender y describir las fases de los dos mecanismos de división celular (mitosis y meiosis). Entender e interpretar las leyes de Mendel. Conocer la herencia de los caracteres en la especie humana Conocer la estructura y función del ADN. Entender los cambios que se producen en el ADN, natural o artificialmente. Reconocer el carácter creativo de las ciencias de la naturaleza, 1. Conocer los mecanismos de reproducción sexual responsables de la transmisión de los caracteres hereditarios. 2. Explicar el papel de los cromosomas en la transmisión de la información genética. 3. Describir las diferencias entre la finalidad de la mitosis y la meiosis 1. Manejar con corrección la terminología genética, 2. Conocer las leyes de Mendel y reconocer su expresión en los resultados de diversos tipos de cruzamiento. 3. Comprender la herencia de caracteres en la especie humana incluida la herencia del sexo y la herencia de caracteres ligados al sexo 1. Explicar la estructura de doble hélice del ADN y la complementariedad de las bases nitrogenadas. 2. Reconocer al ADN como molécula portadora de la información genética, y describir los procesos mediante los que se divide y se expresa. 3. Identificar a las mutaciones como procesos que producen cambios en la estructura del ADN. 4. Conocer las modernas técnicas de ingeniería genética y valorar sus ventajas y desventajas 1. Exponer razonadamente la teoría de la evolución, y las controversias científicas, sociales y religiosas que suscitó.

23 así como sus aportaciones al pensamiento humano. Apreciar los grandes debates y las revoluciones científicas que han marcado la evolución cultural de la humanidad. Obtener información sobre temas científicos, para fundamentar y orientar trabajos. Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, como la elaboración de hipótesis y la búsqueda de la coherencia global. Utilizar conocimientos acerca de la naturaleza, para explicar su funcionamiento y el de los organismos que en ella existen. Conocer las interacciones de la ciencia y el medio ambiente, con particular atención a los problemas que se enfrenta hoy la humanidad Comprender la importancia de los conocimientos de la ciencia, acerca del funcionamiento de la naturaleza. Valorar las interpretaciones de la ciencia, acerca del medio ambiente; con particular atención a los problemas a los que se enfrenta la humanidad Comprender la importancia de los conocimientos de las Ciencias de la Naturaleza para conocer el medio ambiente. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia con la sociedad y la necesidad de búsqueda de soluciones para un futuro más sostenible Conocer los factores que influyen en el modelado terrestre. Diferenciar los paisajes generados por la acción de los distintos agentes, y comprender los procesos que han originado 2. Conocer las teorías evolucionistas actuales más aceptadas. 3. Interpretar la teoría de la evolución, a la luz de las pruebas que aportan las diferentes disciplinas de la ciencia. 4. Establecer relaciones entre la distribución de los seres vivos y su distribución geográfica. 5. Relacionar los mecanismos de evolución con la variabilidad genética de la especie 1. Saber identificar y describir los elementos que componen la naturaleza. 2. Conocer el funcionamiento de los organismos frente a los factores de su entorno. 3. Conocer las interacciones que se dan entre los organismos. 4. Identificar los motivos de nuestros impactos, y los riesgos y amenazas que provocamos sobre los seres vivos. 1. Explicar cómo se produce la transferencia de materia y energía a lo largo de una cadena trófica. 2. Deducir las prácticas de la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano. 3. Relacionar las pérdidas energéticas producidas por cada nivel, con el aprovechamiento de los recursos desde un punto de vista sostenible. 1. Interpretar los cambios que se dan en las poblaciones. 2. Deducir las prácticas de gestión sostenible de algunos recursos, por parte del ser humano. 3. Valorar las repercusiones de las actividades humanas, en el mantenimiento de la diversidad de los ecosistemas. (sobrepesca, especies introducidas, etc.) 1. Identificar la importancia en el modelado de la composición litológica de una zona, de la estructura de los estratos y del clima. 2. Reconocer en el clima el modelador más importante de la corteza terrestre. 3. Conocer los mecanismos y procesos que lleva a cabo cada uno de los agentes

24 cada uno de ellos. Comprender la dinámica externa del planeta, y cómo los paisajes son variables a lo largo del tiempo. Comprender que la geografía terrestre no ha sido siempre la misma. Conocer las características y procesos que ha sufrido la corteza terrestre. Comprender la estructura interna de nuestro planeta y los distintos métodos de estudio utilizados para ello. Conocer la división de la corteza terrestre en placas independientes. Entender la importancia del conocimiento de los contactos entre continentes. Conocer las ideas básicas de la tectónica de placas Comprender la reacción física de los materiales de la corteza frente a las fuerzas internas y las estructuras generadas. Conocer los mecanismos de formación de cordilleras aceptados en la actualidad. Asimilar la relación existente entre los procesos geológicos externos e internos geológicos. 4. Identificar paisajes diferentes relacionándolos con el agente causante Conocer la evolución de los paisajes a lo largo del tiempo geológico 1. Reconocer la existencia de fósiles de distinta procedencia del lugar donde aparecen, y comprender su proceso de formación. 2. Conocer la teoría de la deriva continental con sus pruebas y errores, manejando los conceptos asociados a ella. 3. Explicar las diferencias existentes entre corteza oceánica y corteza continental. 4. Identificar los distintos mecanismos que regulan el nivel del mar respecto a las superficies emergidas. 5. Identificar correctamente las distintas capas que forman la Tierra. 1. Asociar el conocimiento de la corteza a la idea de que esta no es una estructura constante, sino dividida en trozos. 2. Reconocer la importancia de la existencia de placas de distinta naturaleza y con comportamientos diferentes. 3. Enumerar correctamente los tipos de borde y las actividades asociadas. 4. Asociar cada tipo de borde a los procesos geológicos internos característicos. 5. Enumerar correctamente las ideas básicas de la tectónica de placas, comprendiendo los enunciados. 1. Relacionar fallas y pliegues con las fuerzas que las provocan y comprender su estructura y componentes. 2. Diferenciar claramente los dos tipos de mecanismos responsables de la existencia de cadenas montañosas. 3. Relacionar los tipos de cordilleras con los bordes de placa adecuados. 4. Reconocer la complejidad del ciclo geológico del planeta y sus componentes. 5. Expresar correctamente la relación entre procesos geológicos internos y externos.