HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA

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1 LICENCIATURA EN RELACIONES INTERNACIONALES HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA PROGRAMA DE ESTUDIO GUSTAVO ALVAREZ VÍCTOR F. TOLEDO Página 1 de 5

2 CARRERA LICENCIATURA EN RELACIONES INTERNACIONALES CÁTEDRA HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA AÑO RÉGIMEN PLAN CRÉDITOS 1º Presencial EQUIPO DOCENTE: PROFESOR CATEGORÍA Gustavo Alvarez Victor F. Toledo Adjunto Auxiliar FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA: Durante mucho tiempo la historia ha sido presentada como maestra de la vida o como relato verdadero de los hechos importantes del pasado, sin lugar a dudas estas afirmaciones tienen una cuota de verdad. Sin embargo, la ciencia histórica, tal como la concebimos hoy, es más que esto: su objetivo va más allá de la reconstrucción de los hechos, se propone construir un saber crítico y controlado que explique los diferentes procesos, los cambios y las permanencias operados en las sociedades a través del tiempo. Por esto los textos historiográficos como los de Hobsbawm, Lucien Fevre entre otros y que el alumno consultara -a lo largo de la asignatura son el resultado de un arduo trabajo de investigación, del tratamiento crítico de los testimonios dejados por los distintos actores sociales. Tarea esta que intenta dar respuesta a las preguntas que los historiadores, hombres y mujeres de su tiempo, formulan acerca de las sociedades de un pasado más o menos lejanos. Es decir que se reflexiona sobre el pasado desde los problemas del presente y, en este sentido, la asignatura Historia Universal Contemporánea en la carrera de Licenciatura en Relaciones Internacionales tiene una doble razón de ser: por un lado resulta difícil imaginar una comprensión de la realidad económica, social, política, sin considerar el proceso del cual deviene la situación planteada: por el otro, porque las preocupaciones de los historiadores no están puestas en el pasado, sino en el presente que viven y es desde los problemas y las categorías de análisis actuales que pregunta al pasado, tanto para explicar ese tiempo transcurrido, como para brindar claves de análisis para la actualidad. OBJETIVOS: 1. Comprender los principales procesos históricos del siglo XX. 2. Analizar y comparar los cambios y las continuidades de los procesos históricos contemporáneos. 3. Desplegar una actitud de análisis crítico frente a las complejas sociedades contemporáneas. CONTENIDOS PROPUESTOS: Unidad 1: La historia del siglo XX 1.1. El siglo XX en la historia El conocimiento histórico: evolución reciente de la historia, diferentes corrientes historiográficas, problemas fuentes La centuria de las confrontaciones El mundo en guerra: La Primera Guerra Mundial y sus consecuencias La Revolución rusa La evolución de la economía mundial durante el periodo de entreguerras: la crisis del sistema capitalista La crisis del liberalismo político: el retroceso de la democracia y el avance de los totalitarismos. Página 2 de 5

3 Unidad 2: Nacimiento y confrontación de un mundo bipolar 2.1. Consecuencias de la II Guerra Mundial. La organización de la paz El primer mundo: La hegemonía mundial estadounidense. La política exterior de EUA: de la doctrina Truman a la Guerra Fría La reconstrucción de Europa: La nueva estructura política de la Europa de postguerra. Los primeros pasos de la construcción de Europa El segundo mundo: La Unión de Republicas Socialistas Soviéticas y la Europa del Este. Postguerra y depuración ideológica. La planificación quinquenal. La construcción de la Europa del Este. Estalinización y formación del bloque socialista. Colectivización e imposición del modelo soviético La Guerra Fría y medio siglo de historia contemporánea El Tercer Mundo: el proceso de descolonización La guerra en las colonias y sus consecuencias. Factores de disolución de los imperios coloniales La descomposición del imperio británico: Independencia de Pakistán y la India. Las independencias africanas La conflictiva disolución del imperio francés. Unidad 3: La edad de oro La expansión del sistema capitalista El estado de bienestar: características, expansión y crisis Creación y evolución de la Comunidad Europea: Avances y dificultades hasta la Unión Europea El capitalismo en oriente: Japón los dragones asiáticos y el modelo Asia-Pacífico Estados Unidos de América etapas de desarrollo. La América liberal: Truman Eisenhower. La era Kennedy. La América conservadora. El giro a la derecha Reagan Bush La revolución social y cultural El socialismo real hasta la Perestroika Proceso de transformación política, social y económica en la URSS: Kruschev y la desestalinización Burocracia y triunfo de la Nomenclatura Breznev. Entre la reforma y el continuismo Andropov Chernenko. Problemas y contradicciones del desarrollo económico soviético: el crecimiento declinante Cambios y permanencias socioeconómicas en los países del este europeo hasta la caída del comunismo China: Revolución y triunfo del comunismo. La construcción del socialismo chino El Tercer Mundo Contradicciones y conflictos. La geografía del sur: problemas de pobreza deuda y explosión demográfica. Neocolonialismo y subdesarrollo. Unidad 4: De la crisis al nuevo orden 4.1. El Bloque occidental ante la crisis el final de la expansión Los países de la OCDE entre la expansión y la crisis: el petróleo Economía internacional del capital: multinacionales y dependencia energética. Los suburbios del capitalismo: pobreza marginación y violencia. Los medios de comunicación y la nueva sociedad postindustrial: la aldea global Evolución de las relaciones internacionales. El fin de las relaciones este-oeste Del comunismo real a la ambición democrática La Perestroika de Gorbachov y la desaparición de la URSS Crisis y transición en el sureste europeo La muerte de Mao Zedong y el triunfo de Deng Xiaoping Nuevos conflictos viejos problemas? METODOLOGÍA: En consonancia con esta idea sobre la historia, el alumno encontrará en los contenidos, actividades y evaluaciones de la asignatura una búsqueda permanente de la reflexión acerca de los grandes procesos históricos. Página 3 de 5

4 Más que la memorización de fechas y datos, se apunta a la explicación de esos procesos y a la construcción de conceptos que sirvan para el análisis de diferentes realidades con una perspectiva histórica. El trabajo se desarrollará a partir de talleres teórico-prácticos los cuales serán espacios de análisis y discusión de problemáticas específicas que sirvan para profundizar temáticas desarrolladas por los docentes de la cátedra. Los prácticos no constituyen un complemento de la teoría sino más bien el momento de construcción y apropiación de conceptos a partir de lecturas recomendadas, de las fuentes documentales y del ensayo y elaboración de diferentes textualidades. TRABAJO EN EL AULA Las actividades de los talleres se orientarán a: La lectura comprensiva, clasificación, organización y presentación de la información, para los cuales se ofrecerán guías orientadoras de lectura para que los estudiantes puedan focalizar la atención sobre aquellas cuestiones que resulten relevantes a los fines de la comprensión del tema planteado. De igual modo se trabajarán diferentes técnicas de fichado de material, considerando tanto los datos bibliográficos como los contenidos y los temas. Tanto el trabajo preliminar de manejo de información, como la organización de los conceptos, las opiniones y las críticas necesitan de un apropiado uso del lenguaje escrito por lo que se trabajará en los talleres con la producción de diferentes textos: Informes, monografías, ensayos, papers. Aprender a escribir es un requisito esencial que no solo incluye el buen uso del lenguaje, implica también la capacidad de volcar claramente las ideas por escrito. En el caso de los trabajos orales, los mismos podrán adoptar diferentes modalidades: paneles de exposición, mesas. EVALUACIÓN: Criterios: La evaluación del aprendizaje es entendida como un proceso permanente a través del seguimiento del trabajo de los estudiantes como así también de las producciones escritas y exposiciones orales. Por esto se considerará la asistencia a los talleres y la participación en las actividades propuestas. En el caso de los trabajos escritos y orales se evaluarán los logros obtenidos en la comprensión del tema a través de la conceptualización alcanzada -la organización de la información, la presentación de los trabajos, la coherencia y la pertinencia en la redacción- en su transferencia al análisis de textos historiográficos y el desarrollo de una actitud crítica.. Instrumentos: Se evalúa el desempeño y producciones individual o grupal, oral o escrito, en investigaciones, en el desarrollo de guías de estudio, etc., durante el curso de dictado de la asignatura. A través de las distintas modalidades de trabajo adoptadas se evaluarán: Nivel de participación oral. Nivel de análisis y presentación de trabajos. Desempeño grupal (organización, aportes, colaboración). Nivel de producción de producción en los trabajos prácticos. Estudios de casos. Condiciones para obtener la regularidad y/o promocionalidad: Son requisitos para regularizar la materia: Aprobación del 80 % de Trabajos Prácticos. 80% de asistencia a las clases. Rendir y aprobar dos exámenes parciales por cuatrimestre. Habrá un solo recuperatorio al finalizar el dictado de clase RECURSOS DIDÁCTICOS: Se recurrirá al uso de diferentes recursos audiovisuales y fuentes de información: diarios, revistas, científicas, internet, power point, documentos. Página 4 de 5

5 BIBLIOGRAFÍA: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA AUTOR TITULO EDITORIAL LUGAR Y AÑO DE EDICIÓN Hobsbawm, Eric Historia del siglo XX. Critica Bs. As., 1998 Aracil, R. - Oliver, J. - Segura, A. El mundo actual. De la Segunda Guerra Mundial a nuestros días. Edicions Universitat de Barcelona Barcelona, 1998 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Bourdieu, Pierre AUTOR TITULO EDITORIAL La esencia del neoliberalismo. Tres Puntos Bs. As., 1998 LUGAR Y AÑO DE EDICIÓN Chomsky, Noam El nuevo orden mundial. Critica Barcelona, 1996 CONSULTA ALUMNOS: Miércoles TIEMPO RESPONSABLES Gustavo Alvarez Victor F. Toledo MODALIDAD (PRESENCIAL Y/O VIRTUAL) Presencial Virtual: galvarez@ucasal.net ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS DE LA CÁTEDRA [SI LAS HUBIERA]: TITULO PROPÓSITOS OBJETIVOS DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD EQUIPO DE TRABAJO OAJNU Coordinación 1 (un) Día OBSERVACIONES: Salta, Febrero de Firma Responsable Página 5 de 5