GUÍA 3: RECONOCIENDO CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN ESTUDIO

Transcripción

1 MTERIL DE TRJO PR EL UL GUÍS 1 y 2: IDENTIFICNDO FIGURS GEOMÉTRICS PLNS ntes de iniciar esta actividad se sugiere que los estudiantes puedan manipular distintas formas geométricas de 2 y 3 dimensiones. Las actividades propuestas en las guías tienen como propósito sistematizar dicho trabajo realizado con material concreto. Se trata de que los estudiantes puedan identificar triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos y nominarlos cada vez que se les presenta uno de ellos. En la guía 2 ejercicio E, se trata de proporcionarle a los estudiantes una colección de figuras geométricas como piezas de tangramas u otras confeccionadas en cartón, papel o cartulina, y cuerpos geométricos tales como pirámides, cubos, prismas rectos, esferas de modo que puedan discriminar entre figuras y cuerpos geométricos y también entre cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos. GUÍ 3: RECONOCIENDO CRCTERÍSTICS DE LS FIGURS GEOMÉTRICS EN ESTUDIO quí se espera ir ampliando el lenguaje geométrico de los alumnos y alumnas de modo que puedan llegar a reconocer que los triángulos, cuadrados y rectángulos son figuras cerradas, formadas por líneas rectas que se denominan lados que se juntan en un punto que llamamos vértice. Se sugiere complementar esta actividad solicitando a los niños y niñas que cuenten los lados y vértices de diferentes figuras geométricas confeccionadas en cartulina o las que forman piezas de tangramas. sí también, se sugiere que a través de preguntas los estudiantes puedan llegar a concluir que tienen el mismo número de lados que de vértices. GUÍ 4 : COMINNDO FORMS GEOMÉTRICS PLNS PR EFECTUR REPRESENTCIONES (Trabajo en grupo) Se sugiere que los estudiantes realicen esta actividad en grupos, de modo que puedan interactuar entre ellos. En esta actividad se espera que los estudiantes al mismo tiempo que reconozcan las figuras geométricas estudiadas puedan ver que al combinarlas pueden formar diferentes figuras. Complemente esta actividad proporcionándole a los niños y niñas figuras recortadas en papel o cartulina y que con ellas representen objetos o partes del espacio que les rodea. Posteriormente que muestren lo que han hecho y lo describan empleando el lenguaje de las figuras utilizadas. FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 5

2 GUÍ 5 : FORMNDO FIGURS GEOMÉTRICS (Trabajo en grupo) También aquí se sugiere formar grupos para el desarrollo de la guía. quí se pretende que los estudiantes puedan lograr visualizar qué piezas unidas forman aquellas que han ido estudiando. De esta forma se espera ir desarrollando la capacidad de imaginarse cómo quedan las piezas una vez unidas. Ello ayuda a fijar mentalmente las propiedades de cada una de las figuras estudiadas. Tal como se plantea en la guía se recomienda recortar las figuras y luego verificar si las piezas escogidas fueron las correctas. GUÍ 6: IDENTIFICNDO FIGURS GEOMÉTRICS EN OJETOS DEL ENTORNO (Trabajo en grupo) Nuevamente se sugiere promover el trabajo en grupo y la participación activa de cada uno de sus miembros. El principal objetivo de estas actividades es estimular a que los alumnos y alumnas reconozcan qué objetos o partes de objetos de su entorno tienen formas semejantes a las figuras geométricas que conocen. Este constituye uno de los objetivos centrales del estudio que se está realizando, por tal razón, tal como se plantea en la guía, se sugiere complementar esta actividad pidiendo a los estudiantes que busquen al interior de la sala objetos o partes de objetos con formas semejantes a un círculo, un cuadrado, un rectángulo o un triángulo, y que describan y comenten sus hallazgos con el resto de sus compañeros y compañeras. FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 6

3 GUÍ 1 IDENTIFICNDO FIGURS GEOMÉTRICS PLNS Observa las figuras geométricas planas que se han dibujado en los diferentes grupos y di en voz alta cuál es el nombre de las que pertenecen a cada grupo. Grupo 1 Grupo 2 Cuadrados Círculos Grupo 3 Grupo 4 Triángulos Rectángulos hora observa las figuras dibujadas más abajo y anota el número de los grupos mencionados arriba a los cuales ellas pertenecen. Grupo Grupo Grupo Grupo FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 7

4 GUÍ 2 IDENTIFICNDO FIGURS GEOMÉTRICS PLNS En cada recuadro marca con una cruz la figura que corresponde al nombre indicado. Rectángulo Cuadrado C Círculo D Triángulo E usquen en un conjunto de formas geométricas aquellas que tienen forma de triángulo, rectángulo, cuadrado y círculo. FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 8

5 GUÍ 3 RECONOCIENDO CRCTERÍSTICS DE LS FIGURS GEOMÉTRICS EN ESTUDIO Marca las figuras que están formadas por líneas rectas. El rectángulo El círculo El cuadrado El triángulo hora marca las figuras que son cerradas. El rectángulo El círculo El cuadrado El triángulo C Las líneas rectas que forman una figura geométrica se llaman lados. Esta tiene 4 lados. nota cuántos lados tienen estas figuras El rectángulo El cuadrado El triángulo lados lados lados D El punto en que se juntan 2 lados de una figura geométrica se llama vértice. Esta tiene 5 vértices. nota cuántos vértices tienen estas figuras El rectángulo El cuadrado El triángulo vértices vértices vértices FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 9

6 GUÍ 4 COMINNDO FORMS GEOMÉTRICS PLNS PR EFECTUR REPRESENTCIONES (Trabajo en grupo) Observa la figura dibujada y anota cuántos círculos, cuántos triángulos, cuántos cuadrados y cuántos rectángulos se han empleado. rectángulos cuadrados círculos triángulos La figura dibujada representa una rueda de bicicleta. Qué figuras geométricas se han empleado para dibujarla? Comenta tu respuesta con tus compañeros y compañeras. C Qué parte de la casa dibujada tiene forma triangular? Qué parte de la casa dibujada tiene forma cuadrada? Y qué parte tiene forma rectangular? D Tomen una hoja de papel de forma rectangular. Hagan un doblez como muestra la figura. Corten la hoja a lo largo de la línea a la que llegó el doblez. Deshagan el doblez. Qué figuras se formaron al hacer este corte? FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 1 FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 10

7 GUÍ 5 FORMNDO FIGURS GEOMÉTRICS (Trabajo en grupo) noten los números de las figuras del recuadro que unirían para formar cada una de las figuras geométricas anotadas. Posteriormente recorten las figuras, unan las que han anotado, y comprueben sus respuestas. Círculo: y Cuadrado: y Rectángulo: y noten los números de las figuras que unirían para formar cada una de las figuras geométricas anotadas. Posteriormente recorten las figuras, unan las que han anotado, y comprueben sus respuestas Triángulo: y Cuadrado: y Rectángulo: y FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 11

8 GUÍ 6 IDENTIFICNDO FIGURS GEOMÉTRICS EN OJETOS DEL ENTORNO (Trabajo en grupo) Observen los objetos representados más abajo y anoten cuántos de ellos tienen partes con formas semejantes a las anotadas. Circular Cuadrada Rectangular Triangular usquen al interior de la sala otros objetos o partes de objetos que tengan formas semejantes a las figuras geométricas estudiadas. Comenten con los demás grupos los objetos encontrados. FUNDCIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 12