IDENTIFICACIÓN PROYECTO ELIAS PIÑA, REPÚBLICA DOMINICANA. CONVOCATORIA AACID 2011 ACTA DE REUNIÓN CONAMUCA

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Eduardo Maestre Sáez
hace 8 años
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2 Acuerdos / Decisiones/Tareas: Estas dos actividades se realizaron con el grupo de mujeres y de hombres por separado, para promover la participación libre de cada uno/a de los/as asistentes. Una vez finalizados los dos talleres cada grupo pudo consultar el resultado del otro, comentando las diferencias e intercambiando opiniones, la mayoría de sorpresa. Acceso y Gestión de Recursos Para la actividad de Acceso y Gestión de Recursos se realizó una lista preliminar con los recursos que la población local considera importantes, con la ayuda de la contraparte. Al comienzo de la reunión se consultó a los/as participantes si querían añadir algún otro recurso adicional. La lista definitiva resultó ser la siguiente: - Letrina - Oveja - Radio - Vaca - Burro - Gallina - Tierras - Cerdo - Casa - Tractor - Educación - Dinero - Aperos de labranza - Útiles de cocina - Comida - Ron - Chivo - Caballo - Salud - Carro - Motor - Cerveza - Semillas - Negocio - Buey - Arado - Agua - Dominó - Gallo - Estufa La participación de ambos grupos fue muy buena y el resultado final queda reflejado en las fotografías siguientes, primero para el grupo de mujeres:

Acceso y Gestión de Recursos Para la actividad de Acceso y Gestión de Recursos se realizó una lista preliminar con los recursos que la población local considera importantes, con la ayuda de la

3 Se puede observar que la utilización de recursos está bastante relacionada con los roles tradicionales de género y vemos que para la mujer, el hombre es quien controla la mayoría de los recursos, sobre todo los de mayor valor. Tanto la educación como la salud son utilizadas y decididas por ambos igualmente. Entonces la mujer básicamente, tiene el control sobre los utensilios de cocina y los animales, a los cuales cuida. El resultado de la actividad con los hombres dio lo siguientes resultados:

Tanto la educación como la salud son utilizadas y decididas por ambos igualmente.

5 Para los hombres, las mujeres controlan la comida, algunos animales (no todos) y básicamente se encargan de llevar a los/as niños/as al colegio. Las mujeres entendieron el acceso a la educación por igual para hombres y para mujer. Se observa que de nuevo, el hombre tiene el control sobre los recursos de más valor, como el carro, el motor, la maquinaria agrícola (que no poseen sino que alquilan y para las mujeres es de hecho inexistente), los negocios y la tierra. El control del dinero se hace en pareja según los hombres aunque para las mujeres es el hombre quien toma las decisiones al respecto. Niveles de Participación Una vez realizada esta actividad se dio paso al trabajo sobre los Niveles de Participación, también realizada con hombres y mujeres por separado. El resultado de este segundo taller se ve reflejado en las fotografías siguientes, primero con el grupo de mujeres:

Se observa que de nuevo, el hombre tiene el control sobre los recursos de más valor, como el carro, el motor, la maquinaria agrícola (que no poseen sino que alquilan y para las mujeres es de hecho

6 Y con el grupo de hombres:

7 Como se puede observar, se consideraron 2 ámbitos de toma de decisiones, el hogar y el comunitario. En cuanto al hogar se puede observar como el hombre toma las decisiones relativas a los grandes desembolsos económicos, a la planificación familiar y la distribución de tareas dentro del hogar. En lo relativo a la educación de los hijos/as, para las mujeres es el hombre quién decide cuando un/a joven debe dejar los estudios, básicamente para ayudar económicamente trabajando a la familia. En el ámbito comunitario, ambos grupos consideran que la participación es bastante igualitaria, aunque las mujeres consideran que en los comités comunitarios y en las pocas organizaciones sociales existentes (solo 1,, solo de mujeres) la presencia femenina es mayoritaria y así la toma de decisiones es básicamente realizada por las mujeres. Con respecto a los productores/as, estos/as no están organizados/as así que el dato sobre este tema obtenido con los hombres no es relevante. En lo relativo a la política, las mujeres no identificaron reuniones o actividad política en la comunidad. No así los hombres, aunque éstos dijeron que la participación en estas reuniones era igualitaria.

En lo relativo a la educación de los hijos/as, para las mujeres es el hombre quién decide cuando un/a joven debe dejar los estudios, básicamente para ayudar económicamente trabajando a la familia.

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