UNIVERSIDAD DE ALMERIA GUÍA DOCENTE CURSO:

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1 Pag. 1 de 7 UNIVERSIDAD DE ALMERIA GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Fonética y Fonología Española. Aspectos Contrastivos Código de asignatura: Plan: Licenciado en Filología Inglesa (Plan 1997) Año académico: Ciclo formativo: Primer y segundo ciclo Curso de la Titulación: - Tipo: Optativa Duración: Segundo Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Horas Presenciales del estudiante (como máximo): 31,5 Créditos: 4,5 Horas No Presenciales del estudiante: 57,6 Semipresencial (b-learning) Total Horas: 89,1 DATOS DEL PROFESORADO Nombre Bañón Hernández, Antonio Miguel Departamento Filología (antes Filología Española y Latina) Edificio Edificio Departamental de Humanidades y Ciencias de la Educación II (Edif. C) 2 Despacho 81 Teléfono (institucional) Recursos Web personales Web de Bañón Hernández, Antonio Miguel

2 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimación en horas) 12,0 11,0 I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Sesiones de grupo de trabajo 8,5 Prácticas externas 0,0 Tutorías colectivas 0,0 Tutorías individuales 0,0 Total Horas Presenciales/On line... 31,5 II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) 57,6 TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE Total Horas No Presenciales... 57,6 89,1

3 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos El conocimiento de las similitudes y de las diferencias entre las lenguas desde el punto de vista fonético es uno de los objetivos fundamentales de la formación filológica desde hace siglos. De hecho, es la mirada contrastiva una de las que más puede enriquecer a futuros filólogos y también a quienes piensen dedicarse en el futuro a la enseñanza de lenguas extranjeras. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Fonética y Fonología Inglesa Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura Es necesario tener un conocimiento básico sobre fonética articulatoria Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación No hay requisitos previso COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Genéricas de la Universidad de Almería Conocimiento de una segunda lengua Comunicación oral y escrita en la propia lengua Habilidad en el uso de las TIC Otras Competencias Genéricas Comprender y poseer conocimientos Aplicación de conocimientos Competencias Específicas desarrolladas 1. Capacidad para describir la norma segmental y suprasegmental del español peninsualar desde el punto de vista fonético. 2. Capacidad para describir los procesos de transformación fonética. 3. Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología. 4. Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos. 5. Valoración de las unidades y de los procesos propios del nivel fono-fonológico como herramientas útiles para el conocimiento de la realidad lingüística propia y ajena. OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Los alumnos tienen que ser capaces de identificar y transcribir las unidades fonético-fonológicas del español y de las lenguas que sean utilizadas para realizar el contraste. Además, tendrán que ser capaces de describir e intepretar los cambios que se puedan realizar con respecto a las distintas norma.

4 BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS Presentación de la asignatura FFAC Descripción del temario y exposición de las líneas básicas de los trabajos de la asignatura El alumno tendrá que comenzar a familiarizarse con la plataforma virtual y a localizar los conceptos que puedan resultarles especialmente difíciles. Fundamentos s para el análisis fonético Lengua, habla, fonética y fonología. Sonidos y grafías. El aparato fonatorio. Seminarios y actividades académicamente dirigidas 2,0 Sesiones de grupo de trabajo Estudio de casos 1,0 El alumnos tiene que saber identificar los órganos fundamentales para la articulación de sonidos, así como las principales descripciones de esos sonidos como consecuencia de la combinación de ciertos puntos y modos de articulación. También deben ser capaces de distinguir los sonidos sordos de los sonoros. Las vocales Vocales anteriores y vocales posteriores. Diptongos crecientes y diptongos decrecientes. Triptongos. La articulación vocálica en distintas lenguas Seminarios y actividades académicamente dirigidas 3,0 Sesiones de grupo de trabajo Estudio de casos 2,0 Con la información colocada en la plataforma virtual, el alumno podrá iniciar sus análisis basados en cuatro pasos: identificación, transcripción, descripción e interpretación de unidades y procesos fonéticos. Las consonantes Las consonantes españolas. Punto y modo de articulación. La articulación consonántica en otras lenguas. Clase magistral participativa 3,0 Seminarios y actividades académicamente dirigidas 3,0 Sesiones de grupo de trabajo Estudio de casos 3,0 Los alumnos tendrán que realizar análisis contrastivo de distintas lenguas a partir de cuatro fases: identificación, transcripción, descripción e interpretación de las unidades y procesos fonéticos que tienen relación con las consonantes. Fonosintxis Sirrema. Concurrencia de sonidos homólogos. Sinalefa. Breve caracterización fonosintáctica de otras lenguas. Clase magistral participativa 1,0 Seminarios y actividades académicamente dirigidas 1,0

5 Sesiones de grupo de trabajo Estudio de casos 0,5 El alumno tendrá que leer el material colocado en el curso virtual y realizar prácticas de análisis contrastivo fonosintáctico. Acento y entonación El acento, la pausa y la entonación en español. Definición, tipología y función. Apuntes sobre el acento, la pausa y la entonación en otras lenguas. Seminarios y actividades académicamente dirigidas 2,0 Sesiones de grupo de trabajo Estudio de casos 2,0 La lectura de materiales, la consulta de las direcciones electrónicas y la realización de prácticas sobre documentos reales debe llevar al alumno a conocer estas otras unidades del nivel fonético y establecer contraste entre algunas lenguas seleccionadas.

6 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios de Evaluación Comprensión y aplicación de los contenidos de la materia. Participación activa en las clases magistrales y seminarios, con objeto de aclarar los contenidos y para sugerir modos de profundizar en ellos. Formulación de juicios personales de valor argumentados que no se limiten a la expresión de gustos y preferencias. Organización y análisis de las informaciones, destacando lo esencial y obviando lo accesorio. Adquisición de un estilo propio, esto es, sin copiar literalmente, salvo cita expresa de los autores en la bibliografía. Respeto a las convenciones ortográficas de la lengua española y al criterio de corrección en la propia lengua, en sus modalidades oral y escrita. Se tendrán en cuenta medidas especiales y adaptaciones individuales en aquellos casos en los que sea imposible la presencia del alumno en las actividades que así lo requieran. La no presencialidad ha de estar debidamente justificada Porcentajes de Evaluación de las Actividades a realizar por los alumnos Actividad (Nº horas) Porcentaje ( 12 ) 40 % I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) ( 11 ) 40 % Sesiones de grupo de trabajo ( 8,5 ) 20 % Prácticas externas ( 0 ) 0 % II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo autónomo) ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) ( 57,6 ) 0 % Instrumentos de Evaluación Pruebas, ejercicios, problemas. Observaciones del proceso. Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. Mecanismos de seguimiento Asistencia y participación en seminarios Alta y acceso al aula virtual Participación en herramientas de comunciación (foros de debate, correos) Entrega de actividades en clase Entrega de actividades en aula virtual

7 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada ( existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL ) Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: Direcciones Web

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