ADAPTACIÓN COMO ESTRATEGIA DE SUPERVIVENCIA

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1 ADAPTACIÓN COMO ESTRATEGIA DE SUPERVIVENCIA PRIMARIA Área de conocimiento: Educación Ambiental Ciclo o grupo: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º Duración: 1 hora con 40 minutos Descripción Mediante un recorrido guiado el alumno aprenderá sobre los procesos de adaptación que los insectos y algunos arácnidos han adoptado a través del tiempo para asegurar así su supervivencia en el planeta. Tomando como referencia una exhibición conocerá las principales adaptaciones y las más comunes que se presentan en los artrópodos en específico insectos y arácnidos. Propósito general Mediante una exhibición el alumno aprenderá sobre las diversas estrategias de supervivencia que han adoptado los insectos y los arácnidos y como estas han influido en la biodiversidad de Artrópodos existentes en el planeta. Contenido Qué es una estrategia de supervivencia? Cuáles estrategias existen? Cómo se han adquirido dichas estrategias? Quiénes las realizan? Cómo influyen estas en la biodiversidad de artrópodos? Desarrollo de la actividad o contenido Mediante un recorrido guiado por recinto educativo, se aborda la temática Adaptación como estrategia de supervivencia en los insectos y arácnidos. Se toma como apoyo una exhibición en donde se ejemplifican las principales adaptaciones que han adoptado este grupo de animales. El objetivo es que el alumno conozca, reconozca y comprenda cada una de estas estrategias y como estas han influido en la biodiversidad de artrópodos existentes en el planeta. Al finalizar se refuerza el contenido del recorrido con la impartición de un taller cuya temática refuerce las competencias que marca la SEP para cada nivel educativo.

2 Actividad o estrategia que valora la visita Al final del recorrido se hace una pequeña dinámicas de retroalimentación dónde se retoman los conceptos anteriormente abordados. El objetivo es que el alumno reconozca las estrategias más importantes vistas durante el recorrido y cree conciencia sobre el cuidado y respeto de la naturaleza. Material de apoyo Exhibiciones de principales estrategias de insectos y arácnidos Manipulación de insectos y arácnidos vivos Estereoscopio Muestras disecadas del cuerpo de los artrópodos donde se pueda observar las adaptaciones VINCULACIÓN CON PROGRAMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Primer grado: Exploración de la naturaleza y la sociedad BLOQUE II: Soy parte de la naturaleza Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad. Describe características de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres. Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren). Clasifica las plantas y los animales a partir de características generales, como tamaño, forma, color, lugar donde habitan y de qué se nutren. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive.

3 Segundo grado: Exploración de la naturaleza y la sociedad BLOQUE II: Exploremos la naturaleza Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad Describe, tomando en cuenta el frío, el calor, la abundancia o la escasez de agua, las características de los lugares donde viven plantas y animales silvestres. Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio acuático y terrestre Tercer grado: Ciencias naturales BLOQUE II: Cómo somos y como vivimos los seres vivos? soy parte del grupo de los animales me relaciono con la naturaleza. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente. Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural. Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos.

4 Cuarto grado: Ciencias naturales BLOQUE IV: Cómo somos y como vivimos los seres vivos? los seres vivos formamos parte de los ecosistemas. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas. Quinto grado: Ciencias naturales BLOQUE II: Cómo somos y como vivimos los seres vivos? los seres vivos somos diversos y valiosos, por lo que contribuyó a su cuidado. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente. Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida. Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectoracazadora, agrícola e industrial Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su pérdida.

5 Sexto grado: Ciencias naturales BLOQUE II: Cómo somos y como vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyó a cuidar el ambiente para construir un ambiente saludable. Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente. Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado. Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad. Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones. Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. Aprendizajes y habilidades esperados: El estudiante: Tiene aprecio por la naturaleza Aprende sobre las principales estrategias de adaptación de los artrópodos Conoce la importancia de la diversidad biológica de los Artrópodos Indaga sobre las medidas de cuidado y preservación Comprende la importancia de las adaptaciones para la supervivencia de las especies

6 Sinopsis del tema Los Artrópodos ecológicamente, son animales que han conseguido un verdadero prodigio de adaptación. Se caracterizan por una amplísima variación morfológica y fisiológica; se han adaptado a todo tipo de alimentación y habitan cualquier ambiente. Se caracterizan principalmente por poseer apéndices articulados (de ahí viene precisamente el nombre de artrópodo, o pata articulada), pero también por la existencia de una variadísima especialización de los apéndices; así, se distingue: exoesqueleto quitinoso, aparato digestivo completo, aparato circulatorio abierto, respiración por tráqueas o branquias foliáceas, músculos de acción rápida y estriados en su mayor parte, patas articuladas locomotoras, garras prensoras, ventosas, quelíceros (apéndices cefálicos o dientes venenosos), mandíbulas, etc. Los órganos sensoriales están bien desarrollados, consistentes en ojos, órganos auditivos o cerditas sensoriales, órganos de equilibrio y antenas táctiles. La aparición de órganos sensitivos complejos, como los ojos compuestos, son un ejemplo de las capacidades que esas estructuras han posibilitado. La metamorfosis es típica en estos animales; cuando crecen no pueden hacerlo progresivamente debido a la quitina de que está constituido el exoesqueleto, por eso lo renuevan mediante la llamada muda o ecdisis. Los artrópodos son ovíparos u ovovivíparos; se reproducen generalmente mediante sexos separados y fecundación interna; también se manifiesta hermafroditismo, y ocasionalmente partenogénesis (huevos que desarrollan individuos hembra sin previa fecundación). Mimetismo, criptosis y camuflaje son estrategias de adaptación que estos animales pueden realizar. Por estas y muchas otras razones los artrópodos son el grupo con mayor diversidad biológica existente. Fuentes de información SEP. Acuerdo Número 592 por el que se establece la articulación de la Educación Básica. México: CONALITEG, pp