Compartimos el mural de los derechos y responsabilidades

Transcripción

1 Compartimos el mural de los derechos y responsabilidades El ejercicio ciudadano implica dar a los niños las posibilidades de que sean capaces, desde la escuela, de hacer y lograr acciones en favor de la difusión de sus derechos y el reconocimiento de las responsabilidades que conllevan los mismos. Antes de la sesión Prepara el cuadro de las responsabilidades consignado en la sesión que corresponde a la de antes de la presentación. Revisa los murales en lo que respecta al contenido y la organización de los gráficos. Materiales o recursos a utilizar Plumones. Cartulina dúplex. Anexos 1 y 2 280

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE Personal Social COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes. Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos. Reconoce que los niños tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la casa. Participa en acciones de promoción de los principales derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño. Señala que tiene derechos como al de vivir en un ambiente sano, a la alimentación y a la identidad, entre otros. 1. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Recuerda con tus estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior para escribir y difundir afiches sobre sus derechos y responsabilidades. Indícales que se organicen en filas y que tengan en sus manos el molinito de los derechos y responsabilidades. Luego indícales que reflexionen; si lo aprendido es útil para su vida, cómo lo han aplicado en la escuela y la familia? Esta pregunta promoverá el diálogo, sé paciente y escucha. Preséntales el propósito de la sesión: elaboramos el mural de los derechos y responsabilidades. Recuérdales las normas de convivencia necesarias para esta sesión. 281

3 2. DESARROLLO 60 minutos Antes de la presentación de los murales Pregunta: qué acciones podríamos realizar para que la mayor cantidad de nuestros compañeros participe en la exposición del mural? Escribe los comentarios de los estudiantes en la pizarra y ordénalos de acuerdo a su prioridad en realizarse. Pídeles que formen un semicírculo para que escuchen las siguientes indicaciones y se anoten los responsables: 1. Ambientación del lugar escogido por la comisión. 2. Indícales que los miembros de cada grupo deben organizar turnos para la presentación de sus murales y resolver las dudas que se presenten al momento de la exposición. 3. Solicita que un grupo de niños se encargue de realizar la presentación de los molinitos de los derechos como motivación a la exposición de los murales. 4. Establece el horario de exposición del mural. 5. Escribe las responsabilidades en un papelote. Actividades 1. Ambientación del lugar escogido para la presentación de los murales. 2. Encargados de la presentación de los molinitos (motivación). 3. Responsables de dar la bienvenida a los asistentes. 4. Responsables del mural y de resolver las dudas que presenten los niños al momento de la exposición. 5. Horario de exposición del mural. Responsables 282

4 Previa coordinación de los niños con los directivos de la I.E., se presentarán los molinitos en un momento apropiado;-por ejemplo, en la formación. Para ello, se organizarán en un círculo y caminarán generando el movimiento de los molinitos de los derechos y las responsabilidades. Esta actividad se realizará para motivar a que los niños de otros grados asistan a la presentación de los murales de los derechos y las responsabilidades. Durante la presentación de los murales. Recuérdales expresarse con respeto y cordialidad ante los asistentes. Pídeles que empiecen a ejecutar sus respectivas tareas. Monitorea y acompaña a tus estudiantes en el proceso de presentación de los murales a la comunidad educativa. Registra en la lista de cotejo, Anexo 2, la participación de los niños. Bríndales palabras de aliento y confianza. Después de la presentación de los murales Una vez terminada la exposición de los murales, solicita a los niños que ingresen al salón y que se ubiquen en los lugares correspondientes. Dialoga con los niños y niñas acerca de las estrategias usadas durante la exposición de los murales de los derechos y las responsabilidades. Pídeles que formen grupos y entrégales la ficha de coevaluación del Anexo 1 para que evalúen su participación en la exposición del mural. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Orienta la metacognición. Pregúntales: les pareció interesante la clase de hoy?, es importante difundir los derechos y las responsabilidades?, por qué?, es importante afirmar y ser conscientes de nuestras responsabilidades?, por qué? Tarea a trabajar en casa Cada integrante autoevalúa el cumplimiento de los acuerdos de aula y sus compromisos personales con relación a la unidad. 283

5 Sesión Acuerdo de aula Sesión: 7 Tenemos derechos pero también responsabilidades Compromiso personal Sesión 284

6 Anexo 1 Cuarto Grado Coevaluación de grupo Nombres Indicadores Colaboró con la elaboración del mural de los derechos y responsabilidades de acuerdo al tema asignado. Demostró responsabilidad en el cumplimiento de tareas asignadas para la ambientación o presentación del mural. Respetó los derechos de otros, como el de expresar sus opiniones, a la participación, etc. Ayudó a resolver conflictos u otras dificultades dentro del grupo. Demostró compromiso con sus derechos y deberes. Absolvió preguntas u otras inquietudes con relación al mural presentado por su equipo a la IE. Fue amable y respetuoso con los asistentes a la presentación del mural. Logrado No logrado 285

7 Anexo 2 Cuarto Grado Lista de cotejo Competencias Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Convive respetándose a sí mismo y a los demás. N Nombre y apellidos de los estudiantes Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos. Reconoce que los niños tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la casa. Participa en acciones de promoción de los principales derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño. Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes. Señala que tiene derechos, como el de vivir en un ambiente sano, a la alimentación y a la identidad, entre otros. COMENTARIOS / OBSERVACIONES Logrado No logrado 286