Experiencias de. Implementación TUNING ECUADOR MEDICINA

Transcripción

1 Experiencias de Implementación TUNING ECUADOR MEDICINA

2 Aspectos Significativos Impactos Dificultades Desafíos

3 TUNING ECUADOR MEDICINA Aspectos Significativos CNT DOCE REPRESENTANTES TUNING

4 Tuning Ecuador Medicina. Significativos C N T en Ecuador es el CONESUP 72 UNIVERSIDADES Este ha programado: Reuniones Tuning, un foro de Derecho Constitucional y está planificando otros eventos Reunión Tuning Nov Primer Encuentro Nacional de Educación Superior Basada en Competencias (7 y 8 Febrero 2007)

5 T. E. M. Aspectos Significativos Encuentro Nacional de Educación Superior basada en Competencias (Asistieron 105 personas) 1. Tres universidades presentan su experiencia; dos de ellas están rediseñando toda su estructura curricular en base a competencias, una rediseñado, por asignaturas

6 Tuning Ecuador ASPECTOS SIGNIFICATIVOS Encuentro de Educación Superior basado en Competencia. 3. Conclusiones y Recomendaciones (ENCUESTAS)

7 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS Del primer encuentro.. Cómo evaluaría este Primer Encuentro Nacional de Educación Superior Basado en Competencias? La mayoría de asistentes evalúan como positivo el encuentro con recomendaciones de que se sigan realizando este tipo de encuentros y que se invite a más universidades expositoras.

8 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS 2. Considera que el Tema Central del Encuentro tiene relevancia en la actualidad? Respondieron SI el 100% de personas La mayor parte de personas que han respondido Si lo hacen porque consideran que las competencias es una tendencia actual y mundial en el área educativa.

9 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS 3. Considera importante conocer sobre el tema y por qué? La mayor parte de personas que han respondido si lo hacen porque consideran que permitirá un mejoramiento de la educación actual, que es un modelo con futuro y que hay que estar preparados.

10 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS 4. Considera Usted que el enfoque de Formación de Competencias debe ser asumido por la Universidad Ecuatoriana? Si ---- No Las personas que responden SI consideran que resuelve el problema de la educación en el Ecuador, la integra con la sociedad y permite definir estándares de calidad, para estandarizar. Pero aclaran que debe ser realizado con mucha responsabilidad, con un modelo propio y teniendo al CONESUP a la cabeza.

11 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS 5. En caso de que su respuesta sea SI, en cual/es de los siguientes aspectos considera que las Universidades Ecuatorianas deben llegar a acuerdos? Definición de Competencias: 89% Clasificación de Competencias: 82% Metodología para identificar Competencias: 87% Competencias comunes mínimas en las diferentes carreras: 83% Cómo redactar las Competencias: 63%

12 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS Metodologías de implementación: 80% Evaluación de competencias: 86% Estándares mínimos de calidad en los diferentes niveles de diseño: 81%

13 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS 6. Considera que el Reglamento de Régimen Académico que emita el CONESUP debe contemplar lineamientos enfocados a la formación de competencias? Si 97% No 3% Las personas que respondieron SI lo hacen porque piensan que ayudaría a armonizar las universidades, porque es un camino seguro y porque deben haber lineamientos para todas las universidades.

14 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS 7. Considera importante que el CONESUP propicie espacios de reflexión acción orientados a garantizar una Educación de Calidad? Si 100% No 0% Las personas que responden SI consideran que es la obligación del CONESUP como ente integrador, además que se permite la comparación por tanto el mejoramiento y permite alcanzar consensos, el CONESUP debe velar por la calidad de la educación siendo la tarea de todos.

15 DESAFÍOS Emitir el Reglamento de Régimen Académico. Continuar con este tipo de encuentros con todas las universidades. Extender las competencias del tuning áreas. a otras Conformación de comisión de trabajo en eventos conjuntos CONESUP CONEA. Organizar una bibliografía para las universidades. Difusión de resultados. Apoyo del CONESUP a las universidades. Crear un sitio web.

16 Tuning Ecuador Impactos La Universidad Ecuatoriana: Gran expectativa acerca de las competencias Conocimiento parcial del Proyecto Alfa Tuning

17 T.E.M. DIFICULTADES La Universidad Ecuatoriana: Maneja diferentes modalidades, métodos o modelos pedagógicos; asignaturas (la mayoría), basado en evidencias, basado en problemas, Sistema Modular, otros.

18 T.E.M. DESAFÍOS AFEME Agrupa a 16 facultades de las 22 existentes, hay interés de las restantes por pertenecer. Las dos universidades más grandes pertenecen PARCIALMENTE, la una confiesa estar trabajando en base a competencias.

19 T.E.M. DESAFÍOS Apoyo oficial del CONESUP. Ayuda del Proyecto Alfa Tuning Deseable coordinación de los 12 representantes, para los diferentes eventos a desarrollarse dentro de una Estrategias

20 T.E.M. DESAFÍOS Cumplir con las recomendaciones que se hicieron en el encuentro del 7 y 8 de Febrero último al CONESUP. Eventos organizados por CONESUP, respaldados por Alfa Tuning Responsable del área AFEME

21 T.E.M. DIFICULTADES Mejorar la información del proyecto Tuning. Apropiación de las Facultades. Implementación de las competencias (talleres, seminarios, encuentros, otros)

22 T.E.M. DESAFÍOS Socializar los avances y experiencias de Universidades y Escuelas Politécnicas del país sobre la formación profesional con enfoque en competencias. Armonizar criterios, conceptos, metodología de diseño, entre otros aspectos involucrados en el proceso de formación de competencias.

23 T.E.M. IMPACTOS La Universidad Ecuatoriana está a la expectativa del Tuning. Todos los académicos hablan del Tuning. Concientización de los académicos: La Educación Superior basada en Competencias no es conocida lo suficiente en Ecuador

24 CUENTO DE LOS LOROS

25 GRACIAS