Educación n ambiental. Lo que se conoce se quiere y lo que se quiere se cuida

Transcripción

1 Educación n ambiental Lo que se conoce se quiere y lo que se quiere se cuida

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3 Introducción Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el ambiente y lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Si somos conscientes de que sólo en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollan soluciones innovadoras, parece claro que tenemos ante nosotros el desafío de encontrar en la crisis una ocasión para reinventar de forma creativa a nuestra manera de entender y relacionarnos con el mundo.

4 Cuál l es el papel que juega la educación n ambiental y los educadores ambientales en la preservación n del ambiente y en el mejoramiento de las condiciones de bienestar de la comunidad?

5 Atendiendo al carácter cter sistémico del ambiente, la educación n ambiental debe ser considerada como el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con el entorno, a partir de conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural, para que, a partir de la apropiación n de la realidad concreta, se puedan generar en él l y su comunidad actitudes de valoración n y respeto por el ambiente. Estas actitudes, por supuesto, deben estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la vida y en una concepción n del desarrollo sustentable y sostenible.

6 El ser humano con toda su inteligencia, como parte del entorno natural, está en capacidad de conocer y transformar un mundo a su antojo y posibilidades; pero hay un interrogante que cada día nos asombra y cuestiona: Realmente estamos construyendo un mundo habitable, lleno de aire puro, de olores agradables, de colores fascinantes, de formas variadas y de ecoternura por los que allí viven, donde se pueda compartir con armonía, con cariño y con gusto?

7 Los colegios necesitan un programa de educación ambiental, dirigido a niños y jóvenes, para involucrarlos activamente en el conocimiento ambiental y en el manejo de los recursos naturales. La propuesta, tendría que entenderse como una acción complementaria a la formación educativa en los colegios, ya que está dirigida a brindar a niños y jóvenes oportunidades de aprendizaje, que vinculen la experiencia cognitiva con la vivencial, a través de prácticas de campo, relación con comunidades campesinas, excursiones y talleres de reflexión sobre la gestión de los recursos naturales. La propuesta debería promover en los niños, niñas y jóvenes valores de respeto a la diversidad cultural, a la naturaleza, al trabajo campesino, de modo que se favorezca una relación más estrecha y solidaria entre el mundo rural, urbano y sus entornos.

8 Educación n Ambiental, Para desarrollar una conciencia ecológica orientada al desarrollo sustentable. Una visión integradora habitando en el paradigma holístico, porque en la realidad universal y planetaria todos los seres están relacionados. La educación Ambiental como medio para desarrollar una conciencia ecológica que nos habilite para participar creativa y responsablemente en el proceso de alcanzar un desarrollo sustentable para nuestra sociedad. Entendemos la Educación ambiental como un proceso permanente de carácter interdisciplinario destinado a la formación de una ciudadanía que reconozca valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio bio-físico.

9 Las finalidades de la educación ambiental son: Que el ser humano comprenda la naturaleza compleja del ambiente resultante de la interacción de sus aspectos biológicos, físicos, sociales y culturales. Promover una utilización reflexiva y prudente de los recursos del universo para la satisfacción de las necesidades humanas. Contribuir a que se perciba claramente la importancia del medio ambiente en las actividades de desarrollo económico, social y cultural. Favorecer en todos los niveles una participación responsable y eficaz de la población en la concepción y aplicación de las decisiones que ponen en juego la calidad del medio natural, social y cultural. Difundir informaciones acerca de las modalidades de desarrollo que no repercutan negativamente sobre el ambiente. Mostrar con toda claridad las interdependencias económicas, políticas y ecológicas del mundo moderno en que las decisiones y comportamientos de todos los países pueden tener consecuencias de alcance internacional.

10 Módulos de aprendizaje Objetivos.

11 Objetivos. Cada curso tiene objetivos específicos basados en la educación, servicio y experiencias múltiples. A través de contacto directo con la naturaleza lograr la identificación de flores y árboles nativos en su hábitat natural. - Comprensión de lo frágil que es el hábitat de las especies nativas y el peligro que representa para ellas el hombre cuando no hay equilibrio entre el desarrollo y la preservación del medio ambiente. Respetar y valorar ideas y creencias distintas a las propias, valorando el diálogo a través del trabajo en equipo y de la constatación de los sesgos que pueden tener las propias visiones. - Desarrollar habilidad para analizar procesos de transformaciones y cambios. - Desarrollar capacidad de enfrentar situaciones problemáticas y encontrar alternativas de solución Facilitar desarrollo personal, comunitario y ecológico. - Conocimiento de sí mismo, potencialidades y limitaciones. - Desarrollar y poner en practica iniciativa personal. - Valorar el carácter único de cada persona. - Desarrollo de trabajo en equipo, liderazgo y comunicación. - Capacidad de enfrentar situaciones problemáticas y encontrar estrategias de solución.

12 Actividades Sensibilización, juegos y dinámicas de integración. - Excursión de descubrimiento ecológico y mínimo impacto. - Talleres de cuerdas, boulders, rappel; técnicas de seguridad, etc. - Talleres de flora y fauna de la zona. - Orientación nocturna, fogata con leyendas e historia. Excursiones ecológicas (trekking). - Actividades de cuerda y de Gorge Walk (estero). - Talleres de flora y fauna. - Orientación nocturna y fogata de mínimo impacto. - Actividades de presentación. Trilogías como: escalada, rappel, Gorge Walk (estero). - Juegos de comunicación y trabajo en equipo. - Talleres de flora y fauna. - Fogata de mínimo Impacto - Compartir opiniones, leyendas, etc.

13 Programas 1) PICARQUIN:: San Francisco de Mostazal, VI Región Actividad de educación y recreación al aire libre de 1, 2 ó 3 días en el sector de Picarquín, realizando un taller de flora y fauna local, técnicas de mínimo impacto, leyendas y relatos populares, juegos y dinámica de integración, excursión ecológica, actividades de cuerdas, actividades de sensibilización, fogatas de mínimo impacto, etc. Incluye: Traslados Alojamiento Alimentación Instructores Primeros Auxilios Comunicaciones