RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2009/2010 DEPARTAMENTO: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. MATERIA: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA CURSO 4º ESO.

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1 RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2009/2010 DEPARTAMENTO: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. MATERIA: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA CURSO 4º ESO. OBJETIVOS: - 1. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, así como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas, gráficas, tablas y otros modelos de representación, así como formular conclusiones. 2. Utilizar la terminología y la notación científica. Interpretar y formular los enunciados de las leyes de la naturaleza, así como los principios físicos y químicos, a través de expresiones matemáticas sencillas. Manejar con soltura y sentido crítico la calculadora. 3. Comprender y utilizar las estrategias y conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientíficos. 4. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global. 5. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos teóricos, mediante la realización de actividades prácticas relacionadas con ellos. 6. Obtener información sobre temas científicos utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y otros medios y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas científicos. 7. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas. 8. Desarrollar hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad. 9. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y para participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales del siglo XXI. 10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad, destacando la necesidad de búsqueda y aplicación de

2 soluciones, sujetas al principio de precaución, que permitan avanzar hacia el logro de un futuro sostenible. 11. Entender el conocimiento científico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad. 12. Describir las peculiaridades básicas del medio natural más próximo, en cuanto a sus aspectos geológicos, zoológicos y botánicos. 13. Conocer el patrimonio natural de nuestra Comunidad Autónoma, sus características y elementos integradores, y valorar la necesidad de su conservación y mejora. CONTENIDOS: I.-La dinámica de la Tierra 1.- Tectónica de placas. Distribución geográfica de terremotos y volcanes. Wegener y la deriva continental. La expansión del fondo oceánico. Las placas litosféricas. Bordes de placas. Pruebas de la tectónica de placas. 2.- Fenómenos geológicos asociados al movimiento de las placas. Planos de Benioff. Vulcanismo terrestre. Dorsales oceánicas. Fosas submarinas. La subducción. La formación de cordilleras. Estructuras tectónicas: pliegues, fallas y mantos de corrimiento. 3.- Modelado del relieve terrestre. Agentes y procesos externos. Meteorización, erosión, transporte y sedimentación. Factores externos del modelado del relieve (litológicos, estructurales, dinámicos, climáticos y antrópicos). El modelado litoral. Modelado kárstico. Sistemas morfoclimáticos. 4.- La historia de la Tierra. Origen de la Tierra. El tiempo geológico. Las era geológicas. Los fósiles. II.- Evolución. 5.- Evolución. Origen de la vida. Principales teorías. La evolución: mecanismos y pruebas. III.- Ecología y medio ambiente. 6.- Los seres vivos y el medio ambiente. Concepto de especie, población, comunidad y ecosistema. Adaptaciones a los diferentes medios (terrestres y acuáticos ). 7.- Dinámica de los ecosistemas. Flujo de materia y energía en los ecosistemas. Ciclo de la materia. Principales ciclos biogeoquímicos. Cambios naturales en los ecosistemas. Acción del hombre.

3 IV.- La vida en el planeta 8.- La célula V.- La herencia y la transmisión de los caracteres hereditarios. 9.- Los cromosomas Genética mendeliana. 11. Genes y manipulación genética. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 6.- CRITERIOS DE EVALUACION: 1. Interpretar dibujos, modelos, videos y fotografías de paisajes de la Comunidad Autónoma y del Estado analizando los factores, agentes geológicos y procesos implicados en su modelado. 2. Explicar qué datos aporta un mapa topográfico realizando perfiles topográficos sencillos. 3. Reconocer las principales formas de los relieves arcilloso, cárstico y granítico. 4. Analizar las formas de modelado que pueden apreciarse en la Comunidad Autónoma. 5. Utilizar la tectónica de placas para la interpretación del relieve y de los acontecimientos geológicos. 6. Localizar en mapas de fondos oceánicos y de placas los diferentes límites de las placas litosféricas explicando los fenómenos geológicos más importantes asociados a su movimiento. 7. Explicar las secuencias cronológicas sobre la apertura de un océano. 8. Determinar los principales acontecimientos geológicos y biológicos en la historia de la Tierra. 9. Aplicar los principios de la estratigrafía para relatar algunos cambios en la Tierra. 10. Analizar la importancia de los fósiles como testimonios estratigráficos y paleobióticos. 11. Interpretar la estructura y el funcionamiento de los seres vivos mediante la teoría celular. 12. Establecer diferencias y semejanzas entre la célula eucariota animal y la vegetal. 13. Relacionar cada uno de los elementos celulares con la función biológica que desempeñan. 14. Explicar las diferencias entre la mitosis y la meiosis y el significado biológico de cada proceso. 15. Resolver problemas sencillos de transmisión de caracteres hereditarios,

4 aplicando los conocimientos de las leyes de Mendel. 16. Debatir, fundamentadamente, sobre las consecuencias bioéticas de la clonación, los avances en terapias génicas y en técnicas de diagnóstico prenatal. 17. Utilizar diferentes fuentes de información y las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones para la elaboración de contenidos relacionados con diversidad genética y las mutaciones a partir del concepto de gen. 18. Exponer los argumentos que apoyan la teoría de la evolución y las controversias científicas, sociales y religiosas que suscitó esta teoría. 19. Relacionar evolución y distribución de los seres vivos con los mecanismos de selección natural que actúan sobre la variabilidad genética de cada especie. 20. Representar gráficamente relaciones tróficas en un ecosistema, mediante cadenas, redes o pirámides tróficas explicando cómo se produce la transferencia de materia y energía. MÍNIMOS EXIGIBLES (para aprobar la asignatura): Contenidos mínimos: 5.- MÍNIMOS EXIGIBLES (para aprobar la asignatura): I La dinámica de la Tierra. - Cambios en las rocas debido a procesos geológicos externos. - Formación de las rocas sedimentarias. Las rocas metamórficas y las magmáticas. - Algunas alteraciones de las rocas en el campo. - Otras manifestaciones de la dinámica de la tierra. - La configuración en placas de la superficie terrestre. - Tectónica de placas. Bordes de placas. Expansión del fondo oceánico. Formación de cordilleras. Pliegues y fallas. Tectónica global - La tierra, un planeta en continuo cambio. Cambio en las rocas a lo largo del tiempo. - Los agentes externos responsables del modelado del relieve. Modelado litoral. Proceso kárstico. Sistemas morfoclimáticos. - La historia de la Tierra. - Los fósiles como indicadores. Algunas explicaciones históricas al problema de los cambios. II.- Evolución. - Fijismo y evolucionismo. Algunas relaciones entre genética y evolución. - Concepto y fundamentos de la evolución. - Ideas Darwinistas y selección natural. - Concepto de biodiversidad. III.- Ecología y medio ambiente. - Los seres vivos y su diversidad.

5 - Algunas relaciones entre morfología función y modo de vida. - Los grandes modelos de organización de animales y vegetales. - Presencia de los animales y vegetales en la vida cotidiana. - Dinámica global de la tierra. - La energía y los seres vivos. - Relaciones tróficas. - Circulación de la materia en un ecosistema. - Ciclos biogeoquímicos. - Dinámica de poblaciones. Bloques IV y V: Herencia Diferenciar distintos tipos celulares. Principales funciones celulares y relación con sus orgánulos. Los cromosomas: características fundamentales y función. Principales células reproductoras. Conocimiento y enunciado de las leyes de Mendel. Estructura y función del ADN. Aplicaciones fundamentales de la genética. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La calificación global de la asignatura tendrá en cuenta los siguientes procedimientos y sistemas de observación: Controles de unidades didácticas 70 % Prácticas de laboratorio-cuaderno de campo de salidas complementarias en la naturaleza-trabajos de investigación y documentación y participación en clase 30%. En grupos que tengan adaptaciones curriculares o en alumnos con necesidades educativas que supongan una adaptación individual estos porcentajes varían: Controles de contenidos 40 % Trabajo de clase 30% Practicas de laboratorio o salidas extraescolares o trabajos de investigación y documentación 20 % Actitud-participación-comportamiento-asistencia y puntualidad 10% Instrumentos de evaluación: Observación directa de comportamiento y participación.

6 Cuaderno de clase y trabajo diario de clase. Corrección de ejercicios de clase. Corrección de controles escritos y orales. Presentación de trabajos en diversos formatos. Cuadernos de campo y fichas o cuaderno de laboratorio. * La asistencia, para respetar estos criterios de evaluación, es obligatoria. Cuando un alumno falte a las sesiones que delimite el RRI, sin justificar, no podrá obtener la calificación total como el resto del grupo. Tan solo podrá realizar los exámenes y pruebas conceptuales aplicándoles el % correspondiente. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: * Tras cada evaluación se realizará una prueba de recuperación sobre contenidos mínimos del trimestre no superado. * En junio se realizará una prueba final de las evaluaciones suspendidas sobre preguntas básicas de los contenidos de cada trimestre.. * En septiembre se realizará un examen o control sobre los contenidos mínimos de todo el curso de la asignatura. Deberán entregar un cuaderno de trabajo diseñado por el departamento y que han debido realizar durante todo el verano en vacaciones.

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