RESUMEN PROPUESTAS DE MEJORA A LOS RESULTADOS DE LA PRIMERA EVALUACIÓN ÁREA DE MEDICIÓN: Enseñanza - Aprendizaje

Transcripción

1 RESUMEN PROPUESTAS DE MEJORA A LOS RESULTADOS DE LA PRIMERA Tras la realización de un estudio exhaustivo de las propuestas de mejora de los resultados de la primera evaluación, se pueden extraer algunas propuestas que de forma generalizada deberían ser adoptadas a nivel de centro con el fin de obtener unos mejores resultados en las próximas evaluaciones. Pero antes, quisiéramos reflejar que varios de los Departamentos Didácticos indican que los datos de referencia, no pueden ser tomados como tales para comparar los resultados actuales, dado que no se trata de el mismo alumnado, el profesorado tampoco es el mismo, etc., es decir, existen numerosas variables que cambian de un curso para otro; por ello, y basándonos en la siguiente información de inspección: En función de los resultados de los centros: Centros con resultados bastante aceptables : aquellos que tengan un 80% o más de alumnado aprobado en todas las áreas o materias en al menos el 50% de los niveles 2º, 4º, 5º y 6º de E. Primaria, por un lado, y 1º, 2º, 3º y 4º de ESO, por otro. Centros con resultados claramente mejorables : los que tengan un 30% o menos de alumnado aprobado en todas las áreas o materias en al menos el 50% de los niveles antes señalados. Para los estudios estadísticos próximos, vamos a adoptar estas indicaciones, considerando la siguiente tabla: CRITERIOS El número de aprobados iguala o supera el 80% El número de aprobados está entre un 50% y un 80% El número de aprobados está entre el 30% y el 50% El número de aprobados está por debajo del 30% CALIFICACIÓN NIVEL BASTANTE ACEPTABLE NIVEL ACEPTABLE NIVEL MEJORABLE NIVEL CLARAMENTE MEJORABLE La calificación del nivel dependerá asimismo de la desviación media de las programaciones frente a la media del centro, disminuyendo la calificación de la siguiente forma: CRITERIOS CALIFICACIÓN Desviación por encima del 90% de la SE MANTIENE CALIFICACIÓN Desviación entre un 80% y un 90% de la SE REBAJA UN NIVEL* Desviación entre un 70% y un 80% de la SE REBAJAN DOS NIVELES* Otros casos NIVEL CLARAMENTE MEJORABLE *Siempre que sea posible, de lo contrario, Nivel Claramente Mejorable

2 RESUMEN PROPUESTAS DE MEJORA A LOS RESULTADOS DE LA PRIMERA Pasamos ahora a señalar aquellas medidas que pueden ser adoptadas con carácter general por parte del Centro: Reforzar los contenidos básicos mediante actividades de refuerzo, apoyo y repaso en aquellos niveles y/o alumnos/as que lo necesiten Motivar al alumnado, redoblar los estímulos al trabajo Ofrecer asistencia para actividades, tareas, etc., adicionales en el horario en que el profesor pueda o mediante otras herramientas: correo electrónico (estableciendo un horario previo), etc. Realización de trabajos y actividades prácticas-operativas que ayuden a motivar al alumnado. Fomento de diferentes tipos de mecanismos de evaluación y no dejarlo todo a pruebas

3 DEPARTAMENTO DIDÁCTICO FÍSICA Y QUÍMICA INGLÉS FILOSOFÍA CURSO/NIVEL 1º E.S.O. 2º E.S.O. 3º E.S.O. 4º E.S.O. 1º BTO. 2º BTO Se esperan mejores resultados en la 2ª Ev. debido a que se han intentado solventar las deficiencias del alumnado durante la 1ª Ev. Resultados mejorables, aunque recuperables debidos al mal comportamiento y el poco interés del alumnado Reprogramación de la materia en 3ºC Resultados recuperables: insistir en la herramienta matemática Reprogramación de la materia en 4ºD Resultados recuperables. Alumnos que no cuentan con el perfil de alumnado de Ciencias (1ºB) Reducir la ratio Reforzar los contenidos básicos del alumnado Resultados recuperables. Alumnos con pendientes. Falta de asistencia del alumnado Herramienta matemática Reforzar los contenidos Motivar al alumnado para que trabaje y se esfuerce más en la materia Adaptaciones grupales con selección de contenidos mínimos Modificación/Simplificación de algunos temas Fomento de actividades Prácticas-Operativas Revisión de actividades, cuadernos.. Seguimiento en la elaboración de diccionario Trabajos prácticos de aplicación de temas específicos Fomento de diferentes tipos de mecanismos de evaluación y no dejarlo todo a pruebas (Ejemplo: libro de lectura, búsqueda de información en internet, etc.) GEOGRAFÍA E HISTORIA Fichas adaptadas para alumnos repetidores y alumnos que tienen algún tipo de adaptación Atención personalizada a los alumnos que lo necesiten Atención personalizada a los alumnos/as que lo necesiten en el horario en que pueda el profesor

4 ED. PLÁSTICA Y VISUAL MÚSICA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA EDUCACIÓN FÍSICA LATÍN Y GRIEGO TECNOLOGÍA Resultados mejorables, poca diferencia con valores índice Actividades de refuerzo, apoyo y recuperación Seguimiento personalizado en algunos casos Resultados mejorables, poca diferencia con valores índice Resultados motivados por el comportamiento del alumnado de este nivel No se consideran comparables los datos actuales con los de referencia Primera vez que cursa la materia. Adaptar la metodología a las necesidades de cada tema. Ser más estrictos a la hora de la realización de los proyectos y su temporalización Reprogramar para cursos venideros teniendo en cuenta la nueva tipología de pruebas iniciales. Ser más estrictos a la hora de la realización de proyectos y su temporalización. 100% aprobados No se consideran comparables los datos actuales con los de referencia Redoblar los estímulos al trabajo Reajustar la programación ante las dificultades y los objetivos tan ambiciosos marcados para este curso. Seguir motivando al alumnado del Ámbito. Concretar y conducir cada detalle del proyecto que están elaborando Adoptar las medidas acordadas en los equipos educativos No se considera necesario tomar medidas Coordinación con el DACE Ofrecer asistencia para ejercicios adicionales. Redoblar el estímulo al trabajo 100% aprobados Tras la recuperación los valores estarán próximos a los de referencia Ofrecer asistencia para ejercicios adicionales. Redoblar el estímulo al trabajo Realización de recuperación en la 2ª Evaluación. Fomentar el hábito de trabajo en casa Favorecer el desarrollo de las herramientas matemáticas

5 MATEMÁTICAS FRANCÉS LENGUA Y LITERATURA Entregar materiales de apoyo para superar objetivos no superados Medidas disciplinarias en 1ºD y uso de recursos distintos (libros digitales) Entregar materiales de apoyo para superar objetivos no superados Medidas disciplinarias Derivar a orientación a alumnos que no se integran Seleccionar contenidos mínimos Entregar materiales de apoyo y refuerzo Entregar materiales de refuerzo y apoyo Informar a familias Seleccionar contenidos mínimos Tomar medidas disciplinarias Entregar materiales de repaso y refuerzo 1ºB Adoptar las medidas acordadas en el Equipo Docente 1ºC realización de trabajos y pruebas escritas de recuperación Entregar materiales de repaso y refuerzo Exigir mayor participación en actividades de aula 2ºB eliminar recursos TIC en el aula TIC: recoger trabajos pendientes de la evaluación anterior NO SE CONSIDERA NECESARIO TOMAR MEDIDAS. LOS RESULTADOS NO PRESENTAN GRANDES DIFERENCIAS CON LOS ÍNDICES Resultados mejorarán en las siguientes evaluaciones. Son resultados propios de una 1ª Evaluación