Conquista y colonización de América

Transcripción

1 1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 10: Resumen: Esta Unidad Didáctica trata sobre el proceso de conquista y colonización de los pueblos americanos. A partir del estudio de esta unidad, los estudiantes de 5º Grado podrán conocer los territorios conquistados por los españoles y explicar las consecuencias del proceso de conquista y explotación para las culturas aborígenes de América. Para desarrollar esta Unidad Didáctica, utilice las siguientes metodologías: exploración de los conocimientos previos, mapa de América, el mapa de la Isla, observación y análisis de videos, investigaciones, plenarias, debates, desarrollo de guías de estudios, elaboración de murales informativos y organización de una excursión al Museo del Hombre Dominicano. 1

2 2. Descripción Recuerda A partir de la llegada de Colón a América se inició la conquista de estos territorios. Los españoles iniciaron la colonización con la fundación de ciudades y centros comerciales en las islas de las Antillas (Cuba, La Española) y en América Central (Panamá). Los españoles conquistaron los nuevos territorios con relativa facilidad, debido a varias razones. Una de ellas era la superioridad militar. Poseían armas de fuego, desconocidas para los indigenas, que se defendían apenas con flechas y lanzas. Además, los españoles se protegían con armaduras y tenían caballos que agilizaban su desplazamiento e infundían temor a los aborígenes, puesto que estos animales no existían en América hasta entonces. Además de que se aliaron a los grupos indígenas enemigos de otros pueblos. El contacto con los españoles hizo que muchos aborígenes contrajesen enfermedades para las que no poseían defensas, lo que provocó grandes epidemias y mortalidad entre ellos. Las principales conquistas de los españoles en América fueron la de México y Perú. México, que estaba habitado por los aztecas, fue conquistado por Hernán Cortés. Salió de Cuba en 1519 y, en el lugar donde desembarcó, fundó la ciudad de Veracruz. Desde allí se internó en el continente. Los territorios aztecas quedaron incorporados al Imperio Español a partir de 1521, con el nombre de Nueva España. Perú, donde estaba establecido el imperio Inca, fue conquistado por otro extremeño, Francisco Pizarro. Este llegó a Perú en 1531 y aprovechó las luchas civiles de los incas para conquistar su territorio, mandó ajusticiar al emperador Atahualpa y entró con facilidad en Cusco. Culminó la conquista en 1535, cuando fundó la ciudad de Lima y esto se completó con la sumisión del reino de Quito y la expedición de Almagro a Chile. Mientras tanto, otras expediciones emprendían la conquista de Venezuela, Colombia, Río de la Plata y Chile. Brasil, descubierto por Cabral, fue ocupado paulatinamente por los portugueses. 2

3 En definitiva, América del Norte y toda América Central y del Sur, excepto Brasil, fueron colonizadas por los españoles. En América del Norte se exploraron Florida, Texas y California. En América Central, Panamá se convirtió en foco de nuevas expediciones. En el Sur, Almagro y después Pedro de Valdivia, conquistaron Chile. Orellana recorrió el Amazonas y Juan de Garay fundó Buenos Aires. Orientaciones para el docente Para iniciar el trabajo del contenido de esta unidad, es necesario que el o la docente recurra al uso de mapas geográficos, y de Atlas historicos, páginas web para los trabajos de investigación y exposición, videos, documentales y de una variada cantidad de recursos o herramientas pedagógicas, así como técnicas que sirvan de apoyo y faciliten el trabajo que se va a realizar, como son las dramatizaciones, debates y puestas en común. Recuerde tomar en cuenta las dificultades de sus estudiantes y refuerce o amplíe los contenidos, según lo considere necesario. Aprendizajes esperados: A través de esta propuesta, las y los estudiantes serán capaces de: Identificar y ubicar en el mapa de América los territorios conquistado por los españoles a partir del siglo XVI. Analizar y explicar cómo se realizó la conquista de México. Analizar y explicar la conquista de Centroamérica. Analizar y explicar el proceso de conquista de Suramérica. Establecer similitud y diferencias entre la conquista de los diferentes territorios de América. 3

4 Mapa conceptual y colonización de América La Española, México, Perú, Chile, Bolivia. Exploración del continente americano. Sometimiento y exterminio de las culturas indígenas precolombinas, su organización social, política y económica. Enfermedades. Consecuencias Rebeliones indígenas. Nueva organización política y económica. Mestizaje. Transmisión de nuevos conocimientos. Conformación de una nueva cultura. Recursos didácticos digitales Para el/la docente Historia de México, conquista Ir al enlace: mexico conquista.htm 4

5 Recursos materiales necesarios para las actividades Para realizar de la mejor manera el estudio de esta unidad didáctica y lograr un aprendizaje significativo es imprescindible que el centro educativo disponga de los siguientes recursos: Mapa mundial. Mapa de las islas del Caribe. Mapa de la Isla de Santo Domingo. Láminas alusivas al descubrimiento y la conquista de América. Pizarras. Marcadores. Cartulinas. Rotafolios. Murales. Recursos multimedia (laptop y proyector). 5

6 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades Actividad 1: Inicio Dialogamos Duración: 45 minutos. Tiempo total estimado para la realización de las actividades: 5 horas de clases, correspondientes a 1 semana. Recuperar las experiencias previas de sus estudiantes a través de preguntas como las siguientes: Saben qué es conquistar? Saben cuándo y cómo se llevó a cabo la conquista y colonización de los territorios de América? Cuáles de los territorios de América fueron conquistados por los españoles? Cuáles otras naciones europeas colonizaron en América? Saben cuáles territorios colonizaron? Cuáles fueron las causas y las consecuencias de la conquista de América? De qué manera impactó la conquista a las sociedades indígenas de América? De qué manera inició la colonización de América? Qué nuevas instituciones surgieron durante la época colonial? Tomar en cuenta la participación y aclarar las dudas que puedan tener con respecto al tema, según las preguntas propuestas. Luego, explicarles que la conquista y colonización de los territorios de América representó la explotación y exterminio de la población aborigen del continente. Explicar los aspectos positivos y negativos del proceso de conquista y colonización de América. Proyectar en el aula los recursos 2 y 4 de los recursos digitales: de América y colonización española, portuguesa e inglesa en América (siglos XV y XVII). Permitir a los estudiantes que comenten sus impresiones sobre lo observado y leído en los recursos y que hagan preguntas sobre el tema. Responder las inquietudes de los estudiantes. Trabajar los anexos 1 y 2 de esta propuesta. Actividad 2 Exponemos sobre la conquista Duración: 90 minutos, 2 sesiones de clase. Conversar con las y los estudiantes sobre la conquista de los pueblos americanos y sus consecuencias. Proyectar y ver, junto a sus estudiantes, los recursos digitales: 1 y 3: 6

7 de América según Bartolomé de las Casas; Historia de México, conquista. Explicar el proceso de conquista, las naciones y personajes que intervinieron, los factores que permitieron la fácil y rápida conquista y sus consecuencias. Sugerirles que se organicen en grupos la investigación y exposición del tema. Trabajar los anexos 3 y 4 de esta propuesta. Revisar y evaluar las actividades propuestas en el apartado Anexos. Actividad 3: Cierre Elaboramos resúmenes y esquemas Duración: 90 minutos, 2 sesiones de clase. Sugerir a las y los estudiantes que elaboren, en sus cuadernos, un esquema en el que sinteticen todo lo relacionado a los la conquista de América. Después, pedirles que elaboren un informe sobre la conquista y colonización. Aprovechar para conectar esta actividad con la secuencia curricular 13 de Lengua Española. Sugerirles que, al elaborar el informe de lectura, tomen en cuenta las convenciones de la escritura y el orden y limpieza del escrito y que sigan los pasos para realizar un resumen (omisión de información no relevante, selección de las ideas principales, generalización y reconstrucción de las ideas que representan el sentido global del texto). Solicitar que elaboren un mini álbum histórico con los personajes y datos más sobresalientes de la conquista de América. Se sugiere evaluar la participación individual y grupal, las destrezas mostradas durante el desarrollo de esta Unidad Didáctica, la capacidad para identificar el impacto de determinados hechos históricos. Revisar sus tareas y escribir mensajes que favorezcan su autoestima. Hacer preguntas para comprobar el aprendizaje y evaluarlos para comprobar su desarrollo; fomentar un clima propicio antes de las evaluaciones y conversar con cada estudiante sobre los resultados de sus evaluaciones, sus aciertos y sus dificultades. Algunas de las preguntas que se pueden plantear para evaluar el aprendizaje son las siguientes: Les gustó el tema que trabajaron en esta Unidad de Didáctica? Por qué? Qué aprendieron durante el desarrollo de la misma? Cómo aprendieron los contenidos? Qué dificultades tuvieron durante su desarrollo? Cómo las superaron? Para qué les servirá lo aprendido? 7

8 4. SI OBSERVAS, TRATA Si observas Que tienen dificultad para identificar las rutas seguidas por los conquistadores hacia los territorios de América. Trata De tilizar un atlas geográfico, un globo terráqueo y un atlas histórico para mostrar a los estudiantes las rutas seguidas por los conquistadores y señalar los territorios conquistados. 8

9 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1 Mapa de Europa 9

10 ANEXO 2 Mapa de América 10

11 ANEXO 3 Personajes de la conquista 11

12 ANEXO 4 El Descubrimiento de América Después de largos preparativos, Cristóbal Colón zarpó desde el puerto español de Palos de la Frontera, rumbo a Asia, el 3 de agosto de Comenzó a internarse en un mar del que nada se sabía hasta el momento, razón por lo que las personas menos preparadas, le llamaban comúnmente el mar tenebroso. Tres fueron las embarcaciones: la Pinta a cargo de Martín Alonso Pinzón, la Niña a cargo de Vicente Yánez Pinzón y la Santa María, comandada por el propio Colón. Todas eran naves pequeñas, de no más de 30 metros de largo por 8 de ancho. Los tripulantes de las tres naves llegaban a los 150, reclutados entre aventureros y hombres osados que querían probar suerte en una aventura tremendamente riesgosa. Colón fue anotando en un diario cada uno de los momentos importantes de esta travesía. Gracias a ello sabemos que el viaje estuvo plagado de dificultades: duró 70 días, que se hicieron interminables para los marineros. La comida comenzó a escasear, las enfermedades (especialmente el escorbuto) hicieron estragos entre la tripulación. Esta comenzó a desconfiar de Colón y dudaron que la empresa terminara bien. La desesperación los llevó a organizarse en un motín en contra del Almirante, ya que los hombres querían emprender el camino de regreso. Colón pudo contenerlos, les pidió que tuvieran algo más de paciencia. A los pocos días, la suerte de todos ellos cambió, al ser avistada tierra. Era el 12 de octubre de 1492; al mediodía, los europeos pisaron las costas de la isla Guanahaní, a la que Colón bautizó como San Salvador. El propio Almirante describió, después de haber clavado una gran cruz en el suelo arenoso:...todos, habiendo dado gracias a Nuestro Señor, nos arrodillamos en la playa, besamos la tierra entre lágrimas de alegría por la inconmensurable gracia de haber llegado a ella... Los recién llegados quedaron maravillados con la vista que tenían frente a ellos: enormes plantas tropicales, aves de múltiples colores y unos habitantes que no se parecían en nada a los descritos por los viajeros que habían estado en Cipango. El primer contacto entre los aborígenes y Colón fue pacífico, los primeros estaban temerosos y con una gran curiosidad, los europeos sentían que habían triunfado. Hubo intercambio de regalos y pronto los españoles decidieron buscar un lugar adecuado para fundar el primer poblado español en las Indias. El lugar elegido fueron las islas de Cuba y Haití, donde fue fundado el Fuerte Navidad, con los restos de la Santa María, que se había estrellado contra un roquerío. Según creía Colón, Cuba correspondía al Japón y todas las islas avistadas formaban parte del archipiélago asiático. Las Capitulaciones Documentos que fijaban obligaciones y beneficios de los conquistadores, el conquistador recibía el título de Capitán General de las tierras descubiertas o conquistadas; pero debía promover la conversión de los nativos al cristianismo. Ocupación de las Antillas Ocuparon las Antillas, la Florida, costa norte de Sudamérica Trajeron caballos, ganado, esclavos africanos. 12

13 Los nativos se contagiaron de enfermedades traídas por los españoles, estas se convirtieron en epidemias que diezmaron a la población También los trabajos forzados influyeron en la caída demográfica de la población nativa. del Imperio Azteca 1519 y 1522 Hernán Cortés, en 1519, partió de Cuba hacia México y cerca de las costas fundó Veracruz. Ciendo Capitán General de la ciudad, se independizó del gobernador de Cuba y emprendió su expedición tierra adentro. Cortés estableció alianzas con etnias enemigas de los aztecas en su paso a Tenochtitlan, la capital del Imperio. Fueron recibidos por Moctezuma, quién fue hecho prisionero por los españoles y, luego, fue muerto por los Aztecas. La Noche Triste ocurrió el 1º de julio de 1520 cuando los españoles escaparon debido a la rebelión del pueblo azteca que desconocieron a Moctezuma; los aztecas los persiguieron y causaron muchas bajas en el ejército de Cortés. Cortés logra rehacer su ejército y se dirige a la batalla contra los aztecas, obteniendo una gran victoria; se dirigió hacia Tenochtitlan. Con la caída de la capital azteca, el imperio sucumbió por sí mismo. En 1522 la meseta mexicana se encontraba totalmente dominada por los españoles. del Imperio Inca 1530 y 1544 Francisco Pizarro y su grupo explorador salieron desde Panamá y conquistaron fácilmente el Tahuantinsuyo (Quito y alrededores) debido a la guerra civil entre los hermanos Huáscar y Atahualpa. En 1532, los españoles, en Tumbes, se enteraron de que Atahualpa había ganado la guerra y fue nombrado como el nuevo Inca. Los españoles se dirigieron a Cajamarca para encontrarse con Atahualpa. El día del encuentro, esperaron a Atahualpa ocultos, al llegar este se le acercó el padre fray Vicente de Valverde y entregándole el breviario le pidió que se sometiera a Dios y al Rey de España; Atahualpa no entendió y arrojó el libro, en ese momento los españoles salieron de sus escondites y, masacrando a sus seguidores, lo capturaron. Atahualpa fue apresado por más de 6 meses, él les propuso comprar su libertad a cambio de oro y así lo hizo; pero Pizarro no cumplió y lo enjuició acusándolo de idólatra, polígamo y asesino, siendo condenado a muerte. Con la muerte de Atahualpa y la ayuda de otros pueblos sometidos por los incas, la conquista del imperio se realizó rápidamente. Al tomar Cusco, Pizarro nombra emperador a Manco Inca (1533), quien en 1536 se rebela contra los españoles y los combate hasta su muerte, en Razones de la victoria española Estructura política jerárquica de aztecas e incas. Estaban acostumbrados por un emperador; para luego sus descendientes tomar ese lugar, así al 13

14 matar al emperador y no dejando uno nuevo el imperio sucumbe por sí mismo Conflictos políticos internos; como pequeñas sublevaciones de pueblos más pequeños sometidos o grandes guerras civiles como la guerra entre Huáscar y Atahualpa Mitos sobre dioses barbados (Quetzalcoatl y Viracocha). Para muchos indígenas, los españoles recién llegados eran dioses o enviados por los dioses; así se produjo disgregación entre ellos al no saber si había que combatirlos. Superioridad de la tecnología bélica española (armas, espadas, armaduras, caballería). Los españoles llevaban pesadas armaduras, espadas afiladas, armas de todo tipo, cañones pequeños y principalmente el caballo, que es descrito como equivalente a un tanque moderno por las grandes ventajas que proporcionaba. COLONIZACION ESPAÑOLA Transformación de una tierra extranjera en un territorio dependiente político, económico y socialmente de la metrópoli. Consecuencia de la conquista: el gobierno desde España. CONSEJO DE INDIAS Elaboración y promulgación de lreyes. Demarcaba territorios. Proponía autoridades. Tribunal judicial en última instancia. Fijaba los impuestos. REY CASA DE CONTRATACION Controlar el transporte de pasajeros. Controlar y organizar el comercio. Envío de metales preciosos desde América. Cobrar impuestos de aduana. Tribunal de justicia para comerciantes y marinos. Virreinato de Nueva España. Virreinato del Perú. Virreinato de Nueva Granada. Virreinato del Río de la Plata. Los Virreynatos 1535 Centroamérica y Sur de EE.UU Las Audiencias Bolivia, Perú; parte de Colombia, Ecuador, Chile y Argentina. Panamá, Venezuela, Colombia y Ecuador. Argentina, Paraguay, Uruguay; parte de Bolivia, Brasil y Chile. Máximos tribunales judiciales en las colonias: Compuestas por: oidores, juristas asesores del Virrey. Vigilar el cumplimiento de las disposiciones reales. Protector de naturales: velar por el bienestar de los indígenas. Los corregimientos Grupos administrativos menores dentro de las Audiencias. Cobrar impuestos, trabajo forzado y reparto forzoso de mercancías. Siglo XVII: sustituidos por intendencias con jurisdicción más amplia. Los Cabildos Gobiernos de las ciudades y su entorno rural. Conformados por habitantes de la ciudad, dependiendo el número de estos del tamaño e importancia de esa ciudad. 14

15 Regidores: administración de la urbe. Alcaldes: justicia local. Alcaldes de barrio: justicia local en cuarteles. Visiones sobre la colonización Los americanos son esclavos por naturaleza y, en consecuencia, incapaces de autogobernarse. Juan Ginés de Sepúlveda El fin de la Corona en las Indias es la predicación de la fe para que aquellas gentes se salven, y no esclavizar en nombre de la fe. Fray Bartolomé de las Casas COLONIZACION INGLESA 1607 en América del Norte Explotación maderera y cría de ganado; después plantaciones de tabaco y arroz con esclavos. Primeras colonias: Jamestown, Massachussets, Nueva York, Boston y Filadelfia. Expansión al Oeste por medio del genocidio. COLONIZACION FRANCESA Principios del siglo XVII Poblaciones en Canadá se fundó Québec, centro administrativo y económico de las colonias. El puerto de Nueva Orleans, en el Sur, fue el más importante de la región. COLONIZACION PORTUGUESA 1530, la Corona portuguesa dividió la costa del Brasil en 15 capitanías administradas por los donatarios. Siglos XVI y XVII, plantaciones de caña de azúcar trabajadas por esclavos indígenas y africanos. Siglo XVIII, crecimiento económico con Sâo Paulo y Minas Geráis. 15